【摘 要】
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在小学道德与法治课堂教学活动中，构建“双主体”课堂教学模式，将教师和学生共同作为教学活动的主体，通过师生的互动交流促进学生对课程知识的学习，能提高道德与法治课堂教学效果，对学生的课堂学习能力实施高效的培养。本文从小学道德与法治课堂教学入手，对“双主体”课堂教学模式的构建和应用进行了系统探究，旨在充分发挥“双主体”课堂教学模式的应用优势，促进学生对道德与法治课堂教学内容的深度学习。
【基金项目】
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吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“统编小学道德与法治教材配套学习卡片的开发与应用”（JJKH20200401SK）；
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在小学道德与法治课堂教学活动中，构建“双主体”课堂教学模式，将教师和学生共同作为教学活动的主体，通过师生的互动交流促进学生对课程知识的学习，能提高道德与法治课堂教学效果，对学生的课堂学习能力实施高效的培养。本文从小学道德与法治课堂教学入手，对“双主体”课堂教学模式的构建和应用进行了系统探究，旨在充分发挥“双主体”课堂教学模式的应用优势，促进学生对道德与法治课堂教学内容的深度学习。
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