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摘要：学校体育是项复杂而重要的内容，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，这就要充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，从而促使学生养成体育锻炼习惯，只有这样才能培养学生对体育运动的兴趣和习惯。
关键词：学校体育；体育教学；体育锻炼；不可能；体育课
中图分类号：G807.3
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-101-001
学校体育是项复杂而重要的内容，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此，改革学校体育工作是一项十分重要的问题。但是改革学校体育工作，提高学校体育工作质量，单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。
学校要为培养新世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标，经过不断地实践和摸索，我们拓展了学校体育工作的目标，丰富了学校体育工作的内容。改进了学校体育工作的方法。使学校体育工作的面貌发生了很大变化。
然而，无需讳言，学校到底如何去为培养新世纪人才服务?为学生的终生体育服务?并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办?人们依然感到茫然。我们也在为此总结、反思、寻求和探索。
需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣，和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把课内体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣，养成体育锻炼的习惯。
兴趣，是心理范畴的课题，在诸多心理学专著与教材中均有论述，人们对体育运动的兴趣、爱好，无疑也应是体育运动心理学的研究课题。
兴趣，是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。
兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。
因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣，选择与确定体育活动内容就十分重要。
体育的兴趣和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，而习惯则成为生活中的“自然”行为。在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的—个不可缺少的组成部分。
学校的体育教学，不仅同其它文化课一样，体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此，要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。
体育教学，锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展，使他们掌握体育、卫生保健基础知识，学会体育运动的手段、方法，丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要；是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的需要；是培养学生坚强的意志品质和勇敢顽强的精神的需要；是发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为。它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育的一个重要方面，是全面发展教育的重要工作环节。
学校体育教学应同体育锻炼运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合，共同实现学校体育的目的任务。续学校体育教学的主要任务是掌握“三基”。具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲，其基本形式是体育课，而体育课却有各种类型的课，应根据各种类型课的特点与任务要求组织上课。
学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展。但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣和养成锻炼的习惯，这样，不可能奠定学生终生体育的基本能力同兴趣和习惯一样，总是和人的某种活动相联系，并表现在活动中的，能力同兴趣、习惯虽有上述的共同特点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。
人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导、鞭策与鼓励其成效也就逾大。
培养参加体育锻炼的兴趣与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且，应课内外结合，校内外配合，共同实现之。忽视了这一点，就难于奏效。
学校的体育课是按照国家教委颁布的统编的体育教学大纲上课，完成该大纲教学任务十分繁重。体育教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外配合，促进学生对体育有兴趣，养成经常从事体育锻炼的习惯。
在学校党政的正确领导下，充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，良性循环。学生对参加学校体育的兴趣和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育基础的重要标志之一。因此，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法。首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣，促使学生养成体育锻炼习惯，只有这样才能培养学生对体育运动的兴趣和习惯。
关键词：学校体育；体育教学；体育锻炼；不可能；体育课
中图分类号：G807.3
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-101-001
学校体育是项复杂而重要的内容，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此，改革学校体育工作是一项十分重要的问题。但是改革学校体育工作，提高学校体育工作质量，单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。
学校要为培养新世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标，经过不断地实践和摸索，我们拓展了学校体育工作的目标，丰富了学校体育工作的内容。改进了学校体育工作的方法。使学校体育工作的面貌发生了很大变化。
然而，无需讳言，学校到底如何去为培养新世纪人才服务?为学生的终生体育服务?并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办?人们依然感到茫然。我们也在为此总结、反思、寻求和探索。
需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣，和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把课内体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣，养成体育锻炼的习惯。
兴趣，是心理范畴的课题，在诸多心理学专著与教材中均有论述，人们对体育运动的兴趣、爱好，无疑也应是体育运动心理学的研究课题。
兴趣，是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。
兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。
因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣，选择与确定体育活动内容就十分重要。
体育的兴趣和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，而习惯则成为生活中的“自然”行为。在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的—个不可缺少的组成部分。
学校的体育教学，不仅同其它文化课一样，体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此，要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。
体育教学，锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展，使他们掌握体育、卫生保健基础知识，学会体育运动的手段、方法，丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要；是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的需要；是培养学生坚强的意志品质和勇敢顽强的精神的需要；是发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为。它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育的一个重要方面，是全面发展教育的重要工作环节。
学校体育教学应同体育锻炼运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合，共同实现学校体育的目的任务。续学校体育教学的主要任务是掌握“三基”。具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲，其基本形式是体育课，而体育课却有各种类型的课，应根据各种类型课的特点与任务要求组织上课。
学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展。但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣和养成锻炼的习惯，这样，不可能奠定学生终生体育的基本能力同兴趣和习惯一样，总是和人的某种活动相联系，并表现在活动中的，能力同兴趣、习惯虽有上述的共同特点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。
人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导、鞭策与鼓励其成效也就逾大。
培养参加体育锻炼的兴趣与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且，应课内外结合，校内外配合，共同实现之。忽视了这一点，就难于奏效。
学校的体育课是按照国家教委颁布的统编的体育教学大纲上课，完成该大纲教学任务十分繁重。体育教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外配合，促进学生对体育有兴趣，养成经常从事体育锻炼的习惯。
在学校党政的正确领导下，充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，良性循环。学生对参加学校体育的兴趣和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育基础的重要标志之一。因此，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法。首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣，促使学生养成体育锻炼习惯，只有这样才能培养学生对体育运动的兴趣和习惯。