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摘 要：游戏教学是体育教学中的一个重要环节，对于增强学生体质、全面发展学生素质以及掌握知识技能等具有积极的作用。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各环节中的应用价值，有利于提高教学质量，完成教学任务。
关键词：体育教学 游戏教学 兴趣 任务
体育游戏具有智力性、文娱性、竞争性等特点，能够提高学生对体育课的兴趣，让学生积极参与体育活动，还能够熏陶情操、开发智力、促进其体质的发展，被广泛运用于体育教学中。本文对体育游戏在课堂教学中的应用做了剖析和探究。
一、运用游戏教学可以提高学生参与体育锻炼的积极性
实践教学中发现，如果一味地按部就班地教学，会使学生对体育课产生反感。倘若能在教学中穿插一些适当的游戏，就能够深深地吸引他们参与运动的积极性，提高他们对体育课的兴趣。例如跑步运动练习，很多学生都觉得没有兴趣，尤其是一些不爱运动的女生，课程进行到一半时就显得非常疲劳。这时不妨在跑步运动中适当地运用游戏：我们可以把学生分为若干个小组，让他们边拍篮球边跑步，而且篮球需要一直拍，不能停，哪一组运球跑完300米用的时间最短哪一组就算获胜。采用篮球接力跑步的形式进行跑步教学，并引入小组合作的竞争机制，不仅能够激发学生参与活动的积极性，还能使初中生身体的各项机能得到开发，使得大脑兴奋能力得以加强，运动能力得以提升，身体的协调能力也能提高。同样在进行跳远训练时，可以分别让学生模仿青蛙跳、袋鼠跳。不妨把学生分为两组，一组进行袋鼠跳，一组进行青蛙跳，比比两组完成一百米时间的长短。事实证明，在初中体育课中应用游戏教学不仅有利于教学的开展，使课堂气氛变得活跃，而且提高了学生体育锻炼的积极性，取得了很好的教学效果。
二、体育游戏可以促进学生心理健康发展
体育运动中经常会碰到一些难度较大的项目，这样容易造成部分学生心理压力较大，甚至在学生中出现一些焦虑、惧怕等心理现象。如体操中跳马技术的教学，训练伊始，很多同学一看到踏板、跳箱就望之生畏，这时，教师不妨采用“跳山羊”的游戏，让学生在游戏中体会跳跃技术，再过渡到踏板跳箱中的跳马技术中去。这样合理利用体育游戏进行教学可以很好地化解这方面的问题。因为体育游戏具有均衡性和易行性、很强的娱乐性，对动作的要求也不是很严格，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。只要教学方式方法和练习手段不断变化，就能提高学生的积极性，从而推迟身体疲劳情况的出现。如，为了使学生消除紧张、恐惧的心理，在体育教学时就应大量增加文娱性较强的“迎面接力青蛙跳”、“曲线运球跑”、“共建家园”等体育游戏，把活动由难至易，由复杂变得简单，使得每位学生都参与到体育活动中来。
三、体育游戏在教学中的运用
1.体育游戏在准备活动中的运用。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调节在一个最适宜的状态，合理适度地安排游戏非常重要。而传统准备活动都是像什么慢跑、定位操等比较单调枯燥的项目，很多学生已不感兴趣。这个时候我们可以运用一些活动量适度而且具有趣味性的奔跑类游戏，如：老鹰抓小鸡、换位跑等，女生则可以采用踢毽子、跳橡皮筋等方法。这些活动既可以增加趣味性，也可以取得热身的效果。
2.体育游戏在基本技术教学中的应用。游戏的形式能将枯燥的基本技术练习变得生动、活泼，使课堂气氛活跃，提高学生学习的主动性和积极性，促进运动技能的形成和提高。在初中体育教学中，可选择或编创一些以锻炼某种基本技术为目的的体育游戏，使学生在游戏中熟悉和巩固基本动作技能。例如，篮球的运球技术教学，可选用“保护与破坏运球”的游戏，学生每人一个篮球（可分组进行），在规定活动范围内运球，同时主动破坏他人的球，而且要保护好自己的球不被破坏。这种游戏的情况下不仅增添了乐趣、活跃了气氛，而且巩固提高了控球水平。
3.体育游戏在教学结束部分中的运用。在体育活动结束时，最主要的目的就是让学生从剧烈的运动状态恢复到相对平静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。我们可以针对这一特点，在整理活动中制定游戏的重点是突出放松和趣味这两个特点，内容和形式上做到轻松活泼、精彩幽默，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节奏和节拍上要有利于学生放松。因为剧烈的体育活动之后，大部分学生比较累，在动作一致性方面不要要求太高。可以选用和创编一些带有音乐舞蹈动作的游戏和以放松为主、带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”、“打人链”等游戏，使学生在欢快和放松的气氛中结束体育课。
总得来说，体育游戏教学模式在体育教学中的作用是非常明显的，它不仅能够提高学生上体育课的兴趣，而且能增强学生体质，促进学生全面发展。这也要求我们体育老师在今后的教育工作中不断地探索，努力总结，为培养高素质人才添一份力。
参考文献
[1]张永和 体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览，2011年，07期。
[2]周亚章 快乐体育的催化剂：游戏教学[J].考试周刊，2009年，18期。
[3]刘振岭 试论初中体育教学的原则[J].新课程（教育学术版），2009年，04期。
关键词：体育教学 游戏教学 兴趣 任务
体育游戏具有智力性、文娱性、竞争性等特点，能够提高学生对体育课的兴趣，让学生积极参与体育活动，还能够熏陶情操、开发智力、促进其体质的发展，被广泛运用于体育教学中。本文对体育游戏在课堂教学中的应用做了剖析和探究。
一、运用游戏教学可以提高学生参与体育锻炼的积极性
实践教学中发现，如果一味地按部就班地教学，会使学生对体育课产生反感。倘若能在教学中穿插一些适当的游戏，就能够深深地吸引他们参与运动的积极性，提高他们对体育课的兴趣。例如跑步运动练习，很多学生都觉得没有兴趣，尤其是一些不爱运动的女生，课程进行到一半时就显得非常疲劳。这时不妨在跑步运动中适当地运用游戏：我们可以把学生分为若干个小组，让他们边拍篮球边跑步，而且篮球需要一直拍，不能停，哪一组运球跑完300米用的时间最短哪一组就算获胜。采用篮球接力跑步的形式进行跑步教学，并引入小组合作的竞争机制，不仅能够激发学生参与活动的积极性，还能使初中生身体的各项机能得到开发，使得大脑兴奋能力得以加强，运动能力得以提升，身体的协调能力也能提高。同样在进行跳远训练时，可以分别让学生模仿青蛙跳、袋鼠跳。不妨把学生分为两组，一组进行袋鼠跳，一组进行青蛙跳，比比两组完成一百米时间的长短。事实证明，在初中体育课中应用游戏教学不仅有利于教学的开展，使课堂气氛变得活跃，而且提高了学生体育锻炼的积极性，取得了很好的教学效果。
二、体育游戏可以促进学生心理健康发展
体育运动中经常会碰到一些难度较大的项目，这样容易造成部分学生心理压力较大，甚至在学生中出现一些焦虑、惧怕等心理现象。如体操中跳马技术的教学，训练伊始，很多同学一看到踏板、跳箱就望之生畏，这时，教师不妨采用“跳山羊”的游戏，让学生在游戏中体会跳跃技术，再过渡到踏板跳箱中的跳马技术中去。这样合理利用体育游戏进行教学可以很好地化解这方面的问题。因为体育游戏具有均衡性和易行性、很强的娱乐性，对动作的要求也不是很严格，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。只要教学方式方法和练习手段不断变化，就能提高学生的积极性，从而推迟身体疲劳情况的出现。如，为了使学生消除紧张、恐惧的心理，在体育教学时就应大量增加文娱性较强的“迎面接力青蛙跳”、“曲线运球跑”、“共建家园”等体育游戏，把活动由难至易，由复杂变得简单，使得每位学生都参与到体育活动中来。
三、体育游戏在教学中的运用
1.体育游戏在准备活动中的运用。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调节在一个最适宜的状态，合理适度地安排游戏非常重要。而传统准备活动都是像什么慢跑、定位操等比较单调枯燥的项目，很多学生已不感兴趣。这个时候我们可以运用一些活动量适度而且具有趣味性的奔跑类游戏，如：老鹰抓小鸡、换位跑等，女生则可以采用踢毽子、跳橡皮筋等方法。这些活动既可以增加趣味性，也可以取得热身的效果。
2.体育游戏在基本技术教学中的应用。游戏的形式能将枯燥的基本技术练习变得生动、活泼，使课堂气氛活跃，提高学生学习的主动性和积极性，促进运动技能的形成和提高。在初中体育教学中，可选择或编创一些以锻炼某种基本技术为目的的体育游戏，使学生在游戏中熟悉和巩固基本动作技能。例如，篮球的运球技术教学，可选用“保护与破坏运球”的游戏，学生每人一个篮球（可分组进行），在规定活动范围内运球，同时主动破坏他人的球，而且要保护好自己的球不被破坏。这种游戏的情况下不仅增添了乐趣、活跃了气氛，而且巩固提高了控球水平。
3.体育游戏在教学结束部分中的运用。在体育活动结束时，最主要的目的就是让学生从剧烈的运动状态恢复到相对平静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。我们可以针对这一特点，在整理活动中制定游戏的重点是突出放松和趣味这两个特点，内容和形式上做到轻松活泼、精彩幽默，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节奏和节拍上要有利于学生放松。因为剧烈的体育活动之后，大部分学生比较累，在动作一致性方面不要要求太高。可以选用和创编一些带有音乐舞蹈动作的游戏和以放松为主、带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”、“打人链”等游戏，使学生在欢快和放松的气氛中结束体育课。
总得来说，体育游戏教学模式在体育教学中的作用是非常明显的，它不仅能够提高学生上体育课的兴趣，而且能增强学生体质，促进学生全面发展。这也要求我们体育老师在今后的教育工作中不断地探索，努力总结，为培养高素质人才添一份力。
参考文献
[1]张永和 体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览，2011年，07期。
[2]周亚章 快乐体育的催化剂：游戏教学[J].考试周刊，2009年，18期。
[3]刘振岭 试论初中体育教学的原则[J].新课程（教育学术版），2009年，04期。