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[摘要]英语中考命题本着稳中求变、稳中创新的思想，在试题的选材、呈现方式上求新求变，通过单项选择、完形填空等题型，考查学生各方面语言运用能力，体现了鲜明的命题特色。
[关键词]中考 英语命题 设计特点
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070063
一、命题基本原则
英语的中考命题本着稳中求变、稳中创新的思想，在试题的选材、呈现方式上求新求变，主要从以下几个方面进行了调控，强化命题的质量意识。
1.稳中求新，平稳过渡。命题在体现新课程评价理念的同时，保持试题的稳定性和连续性。试题在基本保持往年原有题型的基础上，对个别题型进行微调。微调应适当地降低试卷中前几道题的难度，有利于考生平稳情绪，更能照顾到绝大多数考生的水平发挥，也符合稳中求变的要求。
2.题量适中，难易适度。全卷易、中、难的比例为7∶2∶1，基础知识、基本技能题所占比例较大，难题所占比例较小。难题主要出现在单项选择、完形填空、阅读理解和翻译句子中，但在各题中所占的比例均不大。听力、写作等题基本不设置障碍。
3.注重双基，突出语用。试卷对英语基础知识和基本技能进行考查的试题占到试题总数的50%以上。考查双基的试题努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中进行考查，并注意贴近学生的生活实际。考查阅读能力的试题占较大比重，包括对语篇的细节把握、整体理解、简单推理判断、根据上下文推测词义和深层次理解等。所选用的短文也具有教育性、应用性和交际性，突出考查学生的跨文化交际意识和综合语言运用能力。
4.立足课标，兼顾学情。命题前命题组成员要先学习课标中初中阶段三、四、五级目标的知识与技能、情感态度、文化意识及学习策略各个纬度的达标要求，筛选出各级目标中可以直接进行纸笔测试的内容，同时思考如何在试题中渗透和体现不能直接进行纸笔测试的目标要求。命题时考虑到英语教学的实际，坚决舍弃那些教材里出现但课标中不是五级要求范围的内容，真正做到以课标为准绳，不出超标题。
二、考查内容的重要方面
1.单项选择的题目相对弱化对语法知识的考查，但试题所涉及的内容多，知识面广，强调在明确的语境中考查语法、词汇、习惯用语的用法，总体上降低对语法知识考查的难度，提高对学生灵活使用语言的要求。
2.完形填空的选材通常为有哲理的小短文，文章的结构完整，语言优美。考生答题时必须要在理解全文的基础上，结合相关的语言知识才能解决问题，属于中等难度。完形填空题考查以实词为主，虚词为辅。
3.阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力，包括图文转换等信息的获取和处理能力。阅读理解题文章所选材料真实，内容贴近现实生活。文体有议论文、记叙文、说明文、应用文等。考查内容包括几个重要的阅读微技能：领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测词义；简单的判断和推理；揣测作者的意图和态度等。
4.根据提示翻译句子旨在考查学生的基础语言输出能力。但这一题型阅卷的难度较大，评分的主观性影响可能较大。命题时通常会注意到这一点，并作适当的处理，这一部分主要是对常用句型的考查。
三、试题应体现的特色
1.体现课改理念，突出导向作用。在试卷命制过程中，要以《英语课程标准》所规定的五级目标为命题依据，杜绝繁、难、偏、旧、死记硬背的题目。试题突出考查学生在地道、真实的语言情境中灵活运用英语基础知识与基本技能分析问题和解决问题的能力。靠做模拟题、搞题海战术的学生占不到便易。以此引导外语教学朝着减少学生过多机械操练、增加课内外阅读量、拓展学生知识面的方向发展，最终达到“培养学生综合语言运用能力”的教学目标。
2.强化基础知识，突出语用能力。难题所占比例小，而且分散，主要出现在单项选择、完形填空、阅读理解、选择填空和翻译句子中。听力、写作等基础题基本不设置难点。试题努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中，以突出考查考生的综合语言运用能力。
3.选材真实地道，突出文化意识。试题选材真实地道，涵盖考生生活和英语语言国家中学生生活。语篇阅读材料所选用的短文通常具有较强的时代性、交际性和跨文化性，语言真实、地道。考生在两个小时的答卷过程中可获得大量的文化与生活信息，了解许多课本上学不到的知识，真正体现“中考也是考生初中学习的最后一堂精彩的外语课”的命题思想。
4.关注情感态度，渗透品德教育。考生在答题的过程中，领略到的是浓浓的现代生活气息、悠久灿烂的中华文化、鲜活实用的西方生活常识。试卷在选材、题目的设计中常渗透爱祖国、爱家乡、爱科学、爱自然、爱劳动、爱他人等品德教育和自信自强的积极情感态度，却少有说教的成分，追求一种“润物细无声”的境界。
针对中考英语命题设计特点，我们应从根本上改善英语学科教学繁难、枯燥乏味的状况，开发学生的非智力因素，因材施教，使学生在学习英语的过程中能快乐而积极主动地探求新知。
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]中考 英语命题 设计特点
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070063
一、命题基本原则
英语的中考命题本着稳中求变、稳中创新的思想，在试题的选材、呈现方式上求新求变，主要从以下几个方面进行了调控，强化命题的质量意识。
1.稳中求新，平稳过渡。命题在体现新课程评价理念的同时，保持试题的稳定性和连续性。试题在基本保持往年原有题型的基础上，对个别题型进行微调。微调应适当地降低试卷中前几道题的难度，有利于考生平稳情绪，更能照顾到绝大多数考生的水平发挥，也符合稳中求变的要求。
2.题量适中，难易适度。全卷易、中、难的比例为7∶2∶1，基础知识、基本技能题所占比例较大，难题所占比例较小。难题主要出现在单项选择、完形填空、阅读理解和翻译句子中，但在各题中所占的比例均不大。听力、写作等题基本不设置障碍。
3.注重双基，突出语用。试卷对英语基础知识和基本技能进行考查的试题占到试题总数的50%以上。考查双基的试题努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中进行考查，并注意贴近学生的生活实际。考查阅读能力的试题占较大比重，包括对语篇的细节把握、整体理解、简单推理判断、根据上下文推测词义和深层次理解等。所选用的短文也具有教育性、应用性和交际性，突出考查学生的跨文化交际意识和综合语言运用能力。
4.立足课标，兼顾学情。命题前命题组成员要先学习课标中初中阶段三、四、五级目标的知识与技能、情感态度、文化意识及学习策略各个纬度的达标要求，筛选出各级目标中可以直接进行纸笔测试的内容，同时思考如何在试题中渗透和体现不能直接进行纸笔测试的目标要求。命题时考虑到英语教学的实际，坚决舍弃那些教材里出现但课标中不是五级要求范围的内容，真正做到以课标为准绳，不出超标题。
二、考查内容的重要方面
1.单项选择的题目相对弱化对语法知识的考查，但试题所涉及的内容多，知识面广，强调在明确的语境中考查语法、词汇、习惯用语的用法，总体上降低对语法知识考查的难度，提高对学生灵活使用语言的要求。
2.完形填空的选材通常为有哲理的小短文，文章的结构完整，语言优美。考生答题时必须要在理解全文的基础上，结合相关的语言知识才能解决问题，属于中等难度。完形填空题考查以实词为主，虚词为辅。
3.阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力，包括图文转换等信息的获取和处理能力。阅读理解题文章所选材料真实，内容贴近现实生活。文体有议论文、记叙文、说明文、应用文等。考查内容包括几个重要的阅读微技能：领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测词义；简单的判断和推理；揣测作者的意图和态度等。
4.根据提示翻译句子旨在考查学生的基础语言输出能力。但这一题型阅卷的难度较大，评分的主观性影响可能较大。命题时通常会注意到这一点，并作适当的处理，这一部分主要是对常用句型的考查。
三、试题应体现的特色
1.体现课改理念，突出导向作用。在试卷命制过程中，要以《英语课程标准》所规定的五级目标为命题依据，杜绝繁、难、偏、旧、死记硬背的题目。试题突出考查学生在地道、真实的语言情境中灵活运用英语基础知识与基本技能分析问题和解决问题的能力。靠做模拟题、搞题海战术的学生占不到便易。以此引导外语教学朝着减少学生过多机械操练、增加课内外阅读量、拓展学生知识面的方向发展，最终达到“培养学生综合语言运用能力”的教学目标。
2.强化基础知识，突出语用能力。难题所占比例小，而且分散，主要出现在单项选择、完形填空、阅读理解、选择填空和翻译句子中。听力、写作等基础题基本不设置难点。试题努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中，以突出考查考生的综合语言运用能力。
3.选材真实地道，突出文化意识。试题选材真实地道，涵盖考生生活和英语语言国家中学生生活。语篇阅读材料所选用的短文通常具有较强的时代性、交际性和跨文化性，语言真实、地道。考生在两个小时的答卷过程中可获得大量的文化与生活信息，了解许多课本上学不到的知识，真正体现“中考也是考生初中学习的最后一堂精彩的外语课”的命题思想。
4.关注情感态度，渗透品德教育。考生在答题的过程中，领略到的是浓浓的现代生活气息、悠久灿烂的中华文化、鲜活实用的西方生活常识。试卷在选材、题目的设计中常渗透爱祖国、爱家乡、爱科学、爱自然、爱劳动、爱他人等品德教育和自信自强的积极情感态度，却少有说教的成分，追求一种“润物细无声”的境界。
针对中考英语命题设计特点，我们应从根本上改善英语学科教学繁难、枯燥乏味的状况，开发学生的非智力因素，因材施教，使学生在学习英语的过程中能快乐而积极主动地探求新知。
（责任编辑 周侯辰）