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在小学语文教学中，为了搭建“教读-自读-整本书阅读”的阅读体系，提升学生的整本书阅读水平，教师应基于统编教材编排体例，充分利用“快乐读书吧”中的资源和素材，并认真梳理教材，研读文本，确定具体的教学目标，引领学生在单篇阅读中学方法，在整本书阅读中用方法，最终达成提升学生阅读能力的目的。
纵横梳理明方向 研读文本学方法——大单元视角下小学语文“快乐读书吧”教学研究
【摘 要】
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在小学语文教学中，为了搭建“教读-自读-整本书阅读”的阅读体系，提升学生的整本书阅读水平，教师应基于统编教材编排体例，充分利用“快乐读书吧”中的资源和素材，并认真梳理教材，研读文本，确定具体的教学目标，引领学生在单篇阅读中学方法，在整本书阅读中用方法，最终达成提升学生阅读能力的目的。
【机 构】
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语文教学通讯·D刊（学术刊）
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2023年10期
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