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摘要：通常考察语言的能力有“四会”，即“听、说、读、写”，在这四会中，听力和口语是关键和基础，尤其在英语学习的初级阶段。经过几年的教学研究，笔者发现英语是一种节奏感和音乐感很强的语言，其读音和听力密切相关，只要读得准，读得清晰，读得快，英语听力和口语障碍就会迎刃而解。
关键词：英语教学；听力和口语；有效途径
中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-080-1
一、精确掌握英语音标
学习英语，首先要掌握发音。纯正、标准的英语音标发音是学好英语大厦的地基，这个地基打不好，将会导致听力、口语久久不能过关。听力理解的能力首先取决于语音基础的好坏，听力的真正突破是以口语突破为基础的。因此训练语音是当务之急，要敢开口、多开口，从训练自己的语音、语调和节奏开始，狠抓基本功。牛津小学英语教材每单元F或G一般为Listen and repeat语音版块，逐步训练20个元音音素和28个辅音音素。英语音标的掌握对于小学生来说是个日积月累、逐步渗透的过程。老师在教授这一部分时，要先让学生仔细听，仔细跟读，注意嘴唇、牙齿、舌头的位置，教给学生气音、声带振动等发音技巧，同时注意字母组合的发音规则、英语语音与汉语语音的不同。每单元学习一两个音标，逐步了解音标之间的区别与联系，日积月累，学生既掌握了语音的基本要点，也学得轻松快乐。
二、练习英语绕口令，锻炼自己的发音
狭义而言，学习语言实际上就是要掌握语音、词汇和语法这三个层次，而英语绕口令，对于英语的每个层次都有涉及，堪称英语学习者的良师益友。英语绕口令一般生动短小、活泼有趣，极富生活气息，多说多练，能提高英语吐字清晰能力和口语表达的灵敏性。如：
1. Its better to do it than to do it tomorrow. （今日做要胜过明天做。）
2. A fat man sat on a black cat and the black cat was squashed flat， for the man was mad. （一个胖子坐在一个黑猫身上，这只黑猫被压扁了，因为这个人发疯了。）
3. A snowwhite swan swam swiftly to catch a slowlyswimming snake in a lake. （一只雪白的天鹅飞快地游过去抓一只在湖里慢慢游动的蛇。）
三、掌握单词，了解语法
丰富的单词量是学好英语的基础之一，也是培养听力理解能力的一个关键因素。记单词时，我们要把单词放在句子、文章中以及眼中、口中、耳中来记忆。拥有了丰富的单词量，能够听懂听力材料中的单词，及时掌握信息，可以降低听力理解难度。相应的，我们也可以通过听力训练来加强单词的记忆，培养英语语感，提高口语能力。如，在听的过程中，遇到听不懂、不认识的单词要大声跟读朗诵，确定发音正确无误后，根据发音大致将单词拼写出来。听完材料后，用词典查未听懂的单词，确定其拼写。这时再用口读、用耳听、用眼记，把生词和例句记下来。当然这个反向训练只适用于基础较扎实且学有余力的学生。
另外，拥有一定词汇量后，我们会发现听力理解也需要一定的语法要求。由于听的是外语，我们会缺乏对该语言的一种“直觉”，不善于从已出现的语言符号中去推测将出现的内容。因此对语法结构的掌握不应只停留在书面的眼的识别上，还应熟练到用耳也能识别，并且能对后面的信息作出预测，这样听力就会变得更主动。
四、创造英语语言氛围
1.借用复读机和优秀的英语视听教材，配以适当的方法营造一个完全属于自己的英语语言学习环境。在这种氛围中，你可以在自然的生活状态和平和的心态中，充分发挥自己的想象，根据教材的提示设想各种各样英美社会、家庭的生活场景，将口语、语法、词组与情感等有机地融于一体，将自己置身于一个既是虚拟又源于现实的环境中，忘掉自己强烈的学习目的性，只以沟通、交流、获取信息为目的，在不知不觉中迅速提高英语水平。
2.可以借助媒体。如每天可以看一些简单的英文报纸，读读英语新闻；另外一些英语电视节目也是一个非常有效的途径，例如中央十套每晚播的《Action English》，生动而有趣，还有一些少儿英语节目、卡通电影，既提高了孩子学习英语的积极性，也可以听说简单的单词与句子。
五、克服听力中的主要障碍，培养良好的听力习惯
1.克服听力障碍的技巧。①要降低焦虑、急噪的情绪，保持轻松的心态；②注意讲话人的语气、语调，抓住某一能表达语景特征的关键词，作出简单推断；③不但做到“听”与“思维”同步，而且要将材料连续地听完，做到整体理解；④做简单的速记，注意事情发生的具体地点、人物，将关键词记下。
2.养成良好的听力习惯。①不要一开始就对着文字材料听，更不要先阅读文字后读材料。在训练初期，学习者不必苛求听懂每个单词，可以先听懂大意，再听细节。②按意群听。要以简短结构为单位听，不宜逐字逐句听，否则意群被拆碎，不利整体理解。③精听、泛听相结合。在听力训练中，既要能准确无误地听出重要内容，又要兼顾把握大意。④加强训练强度与效果。
六、跟读朗诵，突破英语口语障碍
英语口语除了训练语音外，还应熟读英语句子与文章，因为经典纯正的英语句子与文章尤其是对话及口语化的文章是很好的朗读材料。因为人们在默读时接收的只是文字符号，它难以表达语言的语音、语调、节奏和旋律，而朗读训练即眼到、口到、耳到，是视觉的又是听觉的，它使声音与文字建立直接联系。利用磁带跟读朗诵时，要大声地读，要模仿录音带的发音和语调，体会原声录音带中每个句子的语言环境，用自己的真实情感来表达，改掉以前平铺直叙讲英语的习惯。学会了创造语境，并掌握各种读的技巧，你的英语口语才会突破各种障碍，获得飞快的进步。
人们在培养英语听力与口语能力的时候，往往有一个误区，即单纯地为听而听、为说而说。其实，这两者需要紧密结合在一起，在听的同时通过说，可以获得更多的、更真切的语言感觉，并且由于说的时候举一反三，听的能力也将举一反三，这是一个相互促进的良性循环。听力与口语的同步成长、相互促进，把声音与文字系统结合起来，这样才能够迅速地提高我们的英语学习能力。
关键词：英语教学；听力和口语；有效途径
中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-080-1
一、精确掌握英语音标
学习英语，首先要掌握发音。纯正、标准的英语音标发音是学好英语大厦的地基，这个地基打不好，将会导致听力、口语久久不能过关。听力理解的能力首先取决于语音基础的好坏，听力的真正突破是以口语突破为基础的。因此训练语音是当务之急，要敢开口、多开口，从训练自己的语音、语调和节奏开始，狠抓基本功。牛津小学英语教材每单元F或G一般为Listen and repeat语音版块，逐步训练20个元音音素和28个辅音音素。英语音标的掌握对于小学生来说是个日积月累、逐步渗透的过程。老师在教授这一部分时，要先让学生仔细听，仔细跟读，注意嘴唇、牙齿、舌头的位置，教给学生气音、声带振动等发音技巧，同时注意字母组合的发音规则、英语语音与汉语语音的不同。每单元学习一两个音标，逐步了解音标之间的区别与联系，日积月累，学生既掌握了语音的基本要点，也学得轻松快乐。
二、练习英语绕口令，锻炼自己的发音
狭义而言，学习语言实际上就是要掌握语音、词汇和语法这三个层次，而英语绕口令，对于英语的每个层次都有涉及，堪称英语学习者的良师益友。英语绕口令一般生动短小、活泼有趣，极富生活气息，多说多练，能提高英语吐字清晰能力和口语表达的灵敏性。如：
1. Its better to do it than to do it tomorrow. （今日做要胜过明天做。）
2. A fat man sat on a black cat and the black cat was squashed flat， for the man was mad. （一个胖子坐在一个黑猫身上，这只黑猫被压扁了，因为这个人发疯了。）
3. A snowwhite swan swam swiftly to catch a slowlyswimming snake in a lake. （一只雪白的天鹅飞快地游过去抓一只在湖里慢慢游动的蛇。）
三、掌握单词，了解语法
丰富的单词量是学好英语的基础之一，也是培养听力理解能力的一个关键因素。记单词时，我们要把单词放在句子、文章中以及眼中、口中、耳中来记忆。拥有了丰富的单词量，能够听懂听力材料中的单词，及时掌握信息，可以降低听力理解难度。相应的，我们也可以通过听力训练来加强单词的记忆，培养英语语感，提高口语能力。如，在听的过程中，遇到听不懂、不认识的单词要大声跟读朗诵，确定发音正确无误后，根据发音大致将单词拼写出来。听完材料后，用词典查未听懂的单词，确定其拼写。这时再用口读、用耳听、用眼记，把生词和例句记下来。当然这个反向训练只适用于基础较扎实且学有余力的学生。
另外，拥有一定词汇量后，我们会发现听力理解也需要一定的语法要求。由于听的是外语，我们会缺乏对该语言的一种“直觉”，不善于从已出现的语言符号中去推测将出现的内容。因此对语法结构的掌握不应只停留在书面的眼的识别上，还应熟练到用耳也能识别，并且能对后面的信息作出预测，这样听力就会变得更主动。
四、创造英语语言氛围
1.借用复读机和优秀的英语视听教材，配以适当的方法营造一个完全属于自己的英语语言学习环境。在这种氛围中，你可以在自然的生活状态和平和的心态中，充分发挥自己的想象，根据教材的提示设想各种各样英美社会、家庭的生活场景，将口语、语法、词组与情感等有机地融于一体，将自己置身于一个既是虚拟又源于现实的环境中，忘掉自己强烈的学习目的性，只以沟通、交流、获取信息为目的，在不知不觉中迅速提高英语水平。
2.可以借助媒体。如每天可以看一些简单的英文报纸，读读英语新闻；另外一些英语电视节目也是一个非常有效的途径，例如中央十套每晚播的《Action English》，生动而有趣，还有一些少儿英语节目、卡通电影，既提高了孩子学习英语的积极性，也可以听说简单的单词与句子。
五、克服听力中的主要障碍，培养良好的听力习惯
1.克服听力障碍的技巧。①要降低焦虑、急噪的情绪，保持轻松的心态；②注意讲话人的语气、语调，抓住某一能表达语景特征的关键词，作出简单推断；③不但做到“听”与“思维”同步，而且要将材料连续地听完，做到整体理解；④做简单的速记，注意事情发生的具体地点、人物，将关键词记下。
2.养成良好的听力习惯。①不要一开始就对着文字材料听，更不要先阅读文字后读材料。在训练初期，学习者不必苛求听懂每个单词，可以先听懂大意，再听细节。②按意群听。要以简短结构为单位听，不宜逐字逐句听，否则意群被拆碎，不利整体理解。③精听、泛听相结合。在听力训练中，既要能准确无误地听出重要内容，又要兼顾把握大意。④加强训练强度与效果。
六、跟读朗诵，突破英语口语障碍
英语口语除了训练语音外，还应熟读英语句子与文章，因为经典纯正的英语句子与文章尤其是对话及口语化的文章是很好的朗读材料。因为人们在默读时接收的只是文字符号，它难以表达语言的语音、语调、节奏和旋律，而朗读训练即眼到、口到、耳到，是视觉的又是听觉的，它使声音与文字建立直接联系。利用磁带跟读朗诵时，要大声地读，要模仿录音带的发音和语调，体会原声录音带中每个句子的语言环境，用自己的真实情感来表达，改掉以前平铺直叙讲英语的习惯。学会了创造语境，并掌握各种读的技巧，你的英语口语才会突破各种障碍，获得飞快的进步。
人们在培养英语听力与口语能力的时候，往往有一个误区，即单纯地为听而听、为说而说。其实，这两者需要紧密结合在一起，在听的同时通过说，可以获得更多的、更真切的语言感觉，并且由于说的时候举一反三，听的能力也将举一反三，这是一个相互促进的良性循环。听力与口语的同步成长、相互促进，把声音与文字系统结合起来，这样才能够迅速地提高我们的英语学习能力。