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摘 要：随着社会的迅速发展，小学阶段的学生也越来越多地受到社会各种思想的影响，由于小学生的好奇心理和盲从心理比较严重，学校教育如何能够加强对学生的道德和法治教育就显得尤为重要。德育一直以来都是教育的一项重要内容，浅谈有关学校的德育如何能够有效开展的问题。
关键词：德育;开展途径;小学教育
小学阶段的德育，是公民道德教育的重要启蒙阶段，对人的一生有着深远的影响。在小学阶段的德育过程中，教育的目的是让学生能够初步了解社会的构成和社会的秩序，并且为以后的学习和生活打下重要的道德基础。小学阶段的学生很容易受社会各个方面的影响而产生一些道德认知的偏差，学校德育责任的重要性也随着社会变化不断增加。
一、小学德育的重要意义
随着新课程改革的不断深入，素质教育的教育理念逐渐为广大的教育工作者所认知，在提高学生素质的多个方面，“德育”是目前教育目的——“五育”的首要内容，从小学阶段开始注重道德和法治方面的教育，是全面提高公民素质的重要途径，同时也是目前我国实现中华民族伟大复兴的重要基石。
小学阶段的德育不仅是我们国家的重要课程，在多数教育发达国家的小學阶段教学中，也作为一项单独的教学科目存在。例如在英国、法国、新加坡、韩国等，小学阶段的德育都作为一项独立的课程来进行，无论是重视日常生活的德育方式，还是以重视人权为主要教育内容的教育方式，都是从小学生抓起的道德教育。我们国家的德育也是如此，只有充分重视小学阶段的德育，才能够使全民的素质有更高的起点，促进社会的健康发展。
二、采用正确有效的教育方法来开展小学德育
正确有效的教育方法是教育质量和效率的保障，在目前我们国家的小学德育过程中采取有效的教育方式是提高教育水平的关键内容。
1.在课堂教学中采用多元化的教学方式
专业进行道德教育的小学课程就是道德与法治的教学科目，在进行课堂教学时，教师应当进行合理的课堂设计，通过合理的课堂布局来提高课堂的教学效率。例如在《我们长大了》一课的教学过程中，可以通过多媒体视频播放让学生进行直观的情景代入、让学生分组讨论来提升认知、学生的动手操作、学生自主总结等方式，让学生通过不爱好学习的小猪被老虎吃掉的故事，来总结和分享生活中不断努力学习的事例。将学生日常生活中发生的故事和课本中的道理进行结合，使课堂上的学习通过多元化的方式来提升课堂效率。
2.重视小学教育中的“身教”
小学阶段的学生具有很强的模仿能力，尤其是“德育”的过程中，教师在生活中的点滴言行是教育的一个重要方面，教师日常生活中和学生相处的方式，以及和学生家长进行沟通的方式，都是影响学生德育水平的一个重要内容。例如，教师如果能够在日常生活中给学生树立良好的讲礼貌、守纪律的形象，学生也会受到影响，养成讲礼貌、守纪律的好习惯。同时这也离不开教师和家长的沟通，及时提醒家长在生活中注意自己的言行会对学生产生的影响，通过二者合作的全面教育来提升学生的德育水平。
3.将日常生活和道德教育相结合
小学生道德与法治教材选取内容都是生活中的内容，在日常的生活中，例如课堂讨论、集体活动、上学和放学的路上、在家中的言行等都会用到道德与法治中的课文内容。在这些日常的生活中，通过教师和家长进行有效的沟通，双管齐下来强化学生的道德思想，让学生学会用书本上的知识来指导自己的言行、约束自己的言行是深入进行学生道德水平教育的重要途径。将日常生活和道德教育相结合，使学生在无意识中规范自己的行动，是小学德育的一个重要手段。
4.通过树立学生中的“榜样”进行道德教育
榜样的力量在小学阶段的学习中是非常重要的，榜样的树立不应当仅仅是课文中的榜样，在学生周围树立道德水平的榜样，可以更直观地让学生认识到什么样的行为是社会和学校所提倡的。同时也可以让学生感受到通过自身的努力和规范，也可以成为其他学生的榜样。例如在学校的班级内，每周评比两名“道德小标兵”的活动，让学生评比出在遵守纪律、讲礼貌等方面表现突出的学生，促进学生在竞争中规范自身的活动。同时教师也是学生生活和学习中的榜样，因此，教师要对自己的言行举止格外注意，通过自身的良好言行感染学生，给学生树立良好的榜样，促进学生良好品格的形成。
5.在其他教学科目中渗透道德教育
小学阶段的其他学习科目中，都在无意识地渗透对学生的道德教育，这也需要教师在这些科目教学的过程中，将道德教育和课本知识进行有机的结合，使学生在学习其他科目的过程中受到道德方面的教育。例如，在小学英语课文中的“You can play football well”中，就讲到了朋友之间互相鼓励、互相帮助的精神，教师在进行课堂授课时，将德育的内容和知识的学习进行结合，同样也是提高德育水平的一种有效途径。
小学阶段的德育，由于和学生日常的生活息息相关，应当是学生在教师和家长的联合教育下进行的。教师和家长都应该对学生的德育水平提高认知，在日常生活的言行中不断给学生正面的影响，有效地在课堂和家庭生活中开展德育，这样才能够真正提高学生德育的水平，提升学生的全面素质。
参考文献：
[1]黄镇基.素质教育视角下小学德育教育有效开展途径分析[J].好家长，2017（41）：197.
[2]范朝华.加强小学德育教育的有效途径分析[J].时代教育，2017（2）：190.
[3]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.
[4]张桂兰.加强小学德育教育的策略分析[J].科技信息：学术研究（3）：260.
作者简介：李静，男，二级教师，甘肃省白银市人，就职于甘肃省白银市会宁县四方吴镇南方测绘希望小学，研究方向：小学数学教学。
关键词：德育;开展途径;小学教育
小学阶段的德育，是公民道德教育的重要启蒙阶段，对人的一生有着深远的影响。在小学阶段的德育过程中，教育的目的是让学生能够初步了解社会的构成和社会的秩序，并且为以后的学习和生活打下重要的道德基础。小学阶段的学生很容易受社会各个方面的影响而产生一些道德认知的偏差，学校德育责任的重要性也随着社会变化不断增加。
一、小学德育的重要意义
随着新课程改革的不断深入，素质教育的教育理念逐渐为广大的教育工作者所认知，在提高学生素质的多个方面，“德育”是目前教育目的——“五育”的首要内容，从小学阶段开始注重道德和法治方面的教育，是全面提高公民素质的重要途径，同时也是目前我国实现中华民族伟大复兴的重要基石。
小学阶段的德育不仅是我们国家的重要课程，在多数教育发达国家的小學阶段教学中，也作为一项单独的教学科目存在。例如在英国、法国、新加坡、韩国等，小学阶段的德育都作为一项独立的课程来进行，无论是重视日常生活的德育方式，还是以重视人权为主要教育内容的教育方式，都是从小学生抓起的道德教育。我们国家的德育也是如此，只有充分重视小学阶段的德育，才能够使全民的素质有更高的起点，促进社会的健康发展。
二、采用正确有效的教育方法来开展小学德育
正确有效的教育方法是教育质量和效率的保障，在目前我们国家的小学德育过程中采取有效的教育方式是提高教育水平的关键内容。
1.在课堂教学中采用多元化的教学方式
专业进行道德教育的小学课程就是道德与法治的教学科目，在进行课堂教学时，教师应当进行合理的课堂设计，通过合理的课堂布局来提高课堂的教学效率。例如在《我们长大了》一课的教学过程中，可以通过多媒体视频播放让学生进行直观的情景代入、让学生分组讨论来提升认知、学生的动手操作、学生自主总结等方式，让学生通过不爱好学习的小猪被老虎吃掉的故事，来总结和分享生活中不断努力学习的事例。将学生日常生活中发生的故事和课本中的道理进行结合，使课堂上的学习通过多元化的方式来提升课堂效率。
2.重视小学教育中的“身教”
小学阶段的学生具有很强的模仿能力，尤其是“德育”的过程中，教师在生活中的点滴言行是教育的一个重要方面，教师日常生活中和学生相处的方式，以及和学生家长进行沟通的方式，都是影响学生德育水平的一个重要内容。例如，教师如果能够在日常生活中给学生树立良好的讲礼貌、守纪律的形象，学生也会受到影响，养成讲礼貌、守纪律的好习惯。同时这也离不开教师和家长的沟通，及时提醒家长在生活中注意自己的言行会对学生产生的影响，通过二者合作的全面教育来提升学生的德育水平。
3.将日常生活和道德教育相结合
小学生道德与法治教材选取内容都是生活中的内容，在日常的生活中，例如课堂讨论、集体活动、上学和放学的路上、在家中的言行等都会用到道德与法治中的课文内容。在这些日常的生活中，通过教师和家长进行有效的沟通，双管齐下来强化学生的道德思想，让学生学会用书本上的知识来指导自己的言行、约束自己的言行是深入进行学生道德水平教育的重要途径。将日常生活和道德教育相结合，使学生在无意识中规范自己的行动，是小学德育的一个重要手段。
4.通过树立学生中的“榜样”进行道德教育
榜样的力量在小学阶段的学习中是非常重要的，榜样的树立不应当仅仅是课文中的榜样，在学生周围树立道德水平的榜样，可以更直观地让学生认识到什么样的行为是社会和学校所提倡的。同时也可以让学生感受到通过自身的努力和规范，也可以成为其他学生的榜样。例如在学校的班级内，每周评比两名“道德小标兵”的活动，让学生评比出在遵守纪律、讲礼貌等方面表现突出的学生，促进学生在竞争中规范自身的活动。同时教师也是学生生活和学习中的榜样，因此，教师要对自己的言行举止格外注意，通过自身的良好言行感染学生，给学生树立良好的榜样，促进学生良好品格的形成。
5.在其他教学科目中渗透道德教育
小学阶段的其他学习科目中，都在无意识地渗透对学生的道德教育，这也需要教师在这些科目教学的过程中，将道德教育和课本知识进行有机的结合，使学生在学习其他科目的过程中受到道德方面的教育。例如，在小学英语课文中的“You can play football well”中，就讲到了朋友之间互相鼓励、互相帮助的精神，教师在进行课堂授课时，将德育的内容和知识的学习进行结合，同样也是提高德育水平的一种有效途径。
小学阶段的德育，由于和学生日常的生活息息相关，应当是学生在教师和家长的联合教育下进行的。教师和家长都应该对学生的德育水平提高认知，在日常生活的言行中不断给学生正面的影响，有效地在课堂和家庭生活中开展德育，这样才能够真正提高学生德育的水平，提升学生的全面素质。
参考文献：
[1]黄镇基.素质教育视角下小学德育教育有效开展途径分析[J].好家长，2017（41）：197.
[2]范朝华.加强小学德育教育的有效途径分析[J].时代教育，2017（2）：190.
[3]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.
[4]张桂兰.加强小学德育教育的策略分析[J].科技信息：学术研究（3）：260.
作者简介：李静，男，二级教师，甘肃省白银市人，就职于甘肃省白银市会宁县四方吴镇南方测绘希望小学，研究方向：小学数学教学。