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摘 要 新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，就初中体育而言，它要求教师教学中要着重培养学生的综合能力，要将学生作为教学的中心，在注重学生个性化需求的同时实现学生的综合发展。为此，教师教学中就必然会运用到多样化的教学方法，本文主要论述以下几种。
关键词 初中体育 教学方法 多样化
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
众所周知，体育课是锻炼并提高学生身体素质的重要途径，同时它还是培养学生自信心的重要平台，在学生的发展中占有举足轻重的地位。然而当下我国很多学校却忽视了学生的体育教学，这在一定程度上阻碍了学生的发展。那么，初中体育教学中要如何实现学生的可持续发展呢？本文笔者结合自身教学经验指出，教师体育教学中必须注重教学方法的多样性。
一、初中体育教学方法多样化发展的必要性分析
素质教育发展的客观要求：随着素质教育的不断深入，要求积极转变教学理念，突出学生主体地位，培养德智体全面发展的人才，但是受传统教学观念的影响，初中体育教学方法单一，无法激发学生参与体育课堂教学的积极性，制约了学生身心健康的发展。因此，在体育教学中教师要改变教学观念，积极采用多种教学方法，这是打造高效体育课堂的需要，也是素质教育发展的客观要求。体现学生主体地位的重要举措：新课改的实施，要求在教学中体现学生的主体地位。传统的体育教学方法，以教师示范讲解、学生学习训练为主要教学方式，学生是课堂学习的被动接受者，在学习过程中缺乏思维展现，这种教学方法严重制约了学生学习的积极性和主动性，影响了课堂质量。因此，改变传统教学方法，采用多樣化的教学方法，是提高体育课堂教学质量的重要途径，也是体现学生主体地位的重要举措。
二、初中体育教学方法的多样化策略
（一）游戏教学法在初中体育教学中的应用
近年来，游戏式的教学方法在学前教育中得到广泛的运用和长足的发展，并且也在其他教学阶段中得到重视和运用。从中学生多动、灵活的角度出发，结合初中体育教学的内容制定一些有效的游戏教学方法，对提高学生们学习的兴趣和热情，进而提高教学的有效性是非常有帮助的。比如说，在初中体育田径教学的过程中，教师可以让学生们采取接力跑、折返跑比赛以及带球跑或者是运球跑等游戏式的教学方式，既能有效的提高学生们的田径运动能力，也能有效的避免因为锻炼方式太过于单一而引发学生们的锻炼厌倦感。此外，警察抓小偷、拉网捕鱼、圆圈抢球等等游戏都能有效地提高学生们的运动能力。将游戏教学法与体育教学进行完美的结合，是最为有效的体育教学方法之一，毕竟体育活动本身就是运动的一种，而许多游戏本身也是运动的一种，因此，在体育教学的过程中我们应该加大游戏教学法的使用范围，从而切实保障体育教学的多样性、高效性。
（二）案例教学法
在初中体育教学中，教师除了需要进行理论教学中，还应该理论联系实际，进行案例教学。教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。在进行案例教学的时候，教师应该把握以下几点：一是教师对所要教授的内容进行全面的分析和研究，根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的合理和科学；二是教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚、明了，并且尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动、有效，提高学生学习的积极性；三是教师在教学的过程中，应该对学生进行有效的指导，帮助学生加强理解和记忆，并且强化练习，提高学生学习的有效性。例如：在进行乒乓球教学的时候，教师除了要进行理论知识的教学，教授学生动作的要领，包括握拍的方式、扣球的力度等，教师进行亲自的示范之外，还应该将世界冠军孔令辉等的教学案例应用到乒乓球的教学中，这样能够进一步促进学生更快的学会打乒乓球。
（三）自由学习教学法在初中体育教学中的应用
在初中体育教学的户外运动锻炼中，自由学习教学法的效果尤为明显。这一教学法通常在学生课前热身运动后进行，教师可根据学生的平时喜好，让学生自由结组进行分组对抗练习或开展各种自由体育活动。自由学习教学法非常有利于学生自由发挥特长，有利于学生选择自己爱好的体育项目进行训练。这种方式能够使学生充分发挥自身主观能动性，使学生在愉快的氛围中锻炼自身身体素质、培养终身体育爱好、创新适合自己的运动方式，这对他们的身心成长都有帮助。自由学习教学法的具体实施通常可遵循以下几个点步骤：首先，教师可指导性地对可能开展的体育运动进行讲解，讲解内容涉及注意事项、活动技巧等，这样方便学生对自由学习有一定的基础认知。除此之外，教师还要带领学生做好准备活动，以防运动拉伤、脱臼等现象发生。其次，教师要对学生的活动过程进行跟踪，详细记录学生运动中的错误做法或不足之处，以备今后进行指导或讲解之用，这对学生的合理锻炼非常重要。最后，教师还要在自由学习终了后对学生的活动情况进行总体评价，对表现好的学生提出表扬，对表现不太理想的学生实施鼓励与指导，从而提高学生的积极性与自信心。
三、结语
综上所述，初中体育教学方法的多样化发展符合学生能力发展的要求，有利于提升体育课堂教学质量，提高初中学生的身心素质水平。本文只简单列举游戏教学法、合作教学法和多媒体教学法三种教学方法，但在实际的初中体育教学中教师应根据学生的实际学习情况采取多种教学方法的合用进而提高学生的学习能力。此外，教师还应该通过不断地学习与交流，积累教学经验，进一步提高自身的教学水平，在教学中为能够创新出更多行之有效的教学方法，促进学生的不断发展和进步提供有利条件。
参考文献：
[1] 魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊.2013.05：8.
[2] 武卫东.如何实现初中体育教学方法的多样化[J].学周刊.2014.32：3.
关键词 初中体育 教学方法 多样化
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
众所周知，体育课是锻炼并提高学生身体素质的重要途径，同时它还是培养学生自信心的重要平台，在学生的发展中占有举足轻重的地位。然而当下我国很多学校却忽视了学生的体育教学，这在一定程度上阻碍了学生的发展。那么，初中体育教学中要如何实现学生的可持续发展呢？本文笔者结合自身教学经验指出，教师体育教学中必须注重教学方法的多样性。
一、初中体育教学方法多样化发展的必要性分析
素质教育发展的客观要求：随着素质教育的不断深入，要求积极转变教学理念，突出学生主体地位，培养德智体全面发展的人才，但是受传统教学观念的影响，初中体育教学方法单一，无法激发学生参与体育课堂教学的积极性，制约了学生身心健康的发展。因此，在体育教学中教师要改变教学观念，积极采用多种教学方法，这是打造高效体育课堂的需要，也是素质教育发展的客观要求。体现学生主体地位的重要举措：新课改的实施，要求在教学中体现学生的主体地位。传统的体育教学方法，以教师示范讲解、学生学习训练为主要教学方式，学生是课堂学习的被动接受者，在学习过程中缺乏思维展现，这种教学方法严重制约了学生学习的积极性和主动性，影响了课堂质量。因此，改变传统教学方法，采用多樣化的教学方法，是提高体育课堂教学质量的重要途径，也是体现学生主体地位的重要举措。
二、初中体育教学方法的多样化策略
（一）游戏教学法在初中体育教学中的应用
近年来，游戏式的教学方法在学前教育中得到广泛的运用和长足的发展，并且也在其他教学阶段中得到重视和运用。从中学生多动、灵活的角度出发，结合初中体育教学的内容制定一些有效的游戏教学方法，对提高学生们学习的兴趣和热情，进而提高教学的有效性是非常有帮助的。比如说，在初中体育田径教学的过程中，教师可以让学生们采取接力跑、折返跑比赛以及带球跑或者是运球跑等游戏式的教学方式，既能有效的提高学生们的田径运动能力，也能有效的避免因为锻炼方式太过于单一而引发学生们的锻炼厌倦感。此外，警察抓小偷、拉网捕鱼、圆圈抢球等等游戏都能有效地提高学生们的运动能力。将游戏教学法与体育教学进行完美的结合，是最为有效的体育教学方法之一，毕竟体育活动本身就是运动的一种，而许多游戏本身也是运动的一种，因此，在体育教学的过程中我们应该加大游戏教学法的使用范围，从而切实保障体育教学的多样性、高效性。
（二）案例教学法
在初中体育教学中，教师除了需要进行理论教学中，还应该理论联系实际，进行案例教学。教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。在进行案例教学的时候，教师应该把握以下几点：一是教师对所要教授的内容进行全面的分析和研究，根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的合理和科学；二是教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚、明了，并且尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动、有效，提高学生学习的积极性；三是教师在教学的过程中，应该对学生进行有效的指导，帮助学生加强理解和记忆，并且强化练习，提高学生学习的有效性。例如：在进行乒乓球教学的时候，教师除了要进行理论知识的教学，教授学生动作的要领，包括握拍的方式、扣球的力度等，教师进行亲自的示范之外，还应该将世界冠军孔令辉等的教学案例应用到乒乓球的教学中，这样能够进一步促进学生更快的学会打乒乓球。
（三）自由学习教学法在初中体育教学中的应用
在初中体育教学的户外运动锻炼中，自由学习教学法的效果尤为明显。这一教学法通常在学生课前热身运动后进行，教师可根据学生的平时喜好，让学生自由结组进行分组对抗练习或开展各种自由体育活动。自由学习教学法非常有利于学生自由发挥特长，有利于学生选择自己爱好的体育项目进行训练。这种方式能够使学生充分发挥自身主观能动性，使学生在愉快的氛围中锻炼自身身体素质、培养终身体育爱好、创新适合自己的运动方式，这对他们的身心成长都有帮助。自由学习教学法的具体实施通常可遵循以下几个点步骤：首先，教师可指导性地对可能开展的体育运动进行讲解，讲解内容涉及注意事项、活动技巧等，这样方便学生对自由学习有一定的基础认知。除此之外，教师还要带领学生做好准备活动，以防运动拉伤、脱臼等现象发生。其次，教师要对学生的活动过程进行跟踪，详细记录学生运动中的错误做法或不足之处，以备今后进行指导或讲解之用，这对学生的合理锻炼非常重要。最后，教师还要在自由学习终了后对学生的活动情况进行总体评价，对表现好的学生提出表扬，对表现不太理想的学生实施鼓励与指导，从而提高学生的积极性与自信心。
三、结语
综上所述，初中体育教学方法的多样化发展符合学生能力发展的要求，有利于提升体育课堂教学质量，提高初中学生的身心素质水平。本文只简单列举游戏教学法、合作教学法和多媒体教学法三种教学方法，但在实际的初中体育教学中教师应根据学生的实际学习情况采取多种教学方法的合用进而提高学生的学习能力。此外，教师还应该通过不断地学习与交流，积累教学经验，进一步提高自身的教学水平，在教学中为能够创新出更多行之有效的教学方法，促进学生的不断发展和进步提供有利条件。
参考文献：
[1] 魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊.2013.05：8.
[2] 武卫东.如何实现初中体育教学方法的多样化[J].学周刊.2014.32：3.