【摘 要】
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[摘 要] 混合式课程作为传统课堂教学的一种延续性创新，有其新的教学方法和特征，如何确定混合式课程教学评价的关键要素并将其融入现有的教学评价体系中，是高校教学评价面临的新问题。基于对混合式课程教学特点的分析，通过数据调查构建混合式课程评价的指标体系，从混合式课程的学习评价和学生评教两方面探讨教学评价的设计思路，并给出评教结果排序的优化策略，从而为混合型课程教学和客观、合理地评价其教学效果和质量提供
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[摘 要] 混合式课程作为传统课堂教学的一种延续性创新，有其新的教学方法和特征，如何确定混合式课程教学评价的关键要素并将其融入现有的教学评价体系中，是高校教学评价面临的新问题。基于对混合式课程教学特点的分析，通过数据调查构建混合式课程评价的指标体系，从混合式课程的学习评价和学生评教两方面探讨教学评价的设计思路，并给出评教结果排序的优化策略，从而为混合型课程教学和客观、合理地评价其教学效果和质量提供一些参考。
[关键词] 混合式教学;教学评价;学习评价;学生评教
[基金项目] 2020年度天津商业大学线上线下混合式课程建设项目“商务智能”（20ZXJXZX0127）
[作者简介] 高 岩（1962—），女，河北石家庄人，工学硕士，天津商业大学信息工程学院副教授，主要从事智能信息处理研究;张晓琴（1973—），女，山西忻州人，博士，天津商业大学信息工程学院副教授（通信作者），主要从事商务智能研究;韩建枫（1970—），男，天津人，博士，天津商业大学信息工程学院副教授，主要从事数据挖掘、物流信息技术研究。
[中图分类号] G642.0
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