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【摘要】 在企业适应现代化改革步伐不断自我发展的过程当中，安全生产始终是其一如既往必须坚持的一个内容，只是在新时代——其适应于微信公众号平台等新媒体形式的发展，有了新的落实模式。这一模式立足于当前微信公众号平台的技术，以安全生产教育为主要内容，创设出了适合企业从业人员心理特点的移动学习资源，并极大地提高了这一教育资源共享的程度。本文将就这一教育模式在嘉兴各个企业当中的运用现状展开探讨。
【关键词】 微信公众号平台 企业从业人员 安全生产 移动学习资源
引言：在我市近年来安全生产水平得到与时俱进的极大提升的背景下，在某些正处于城镇化发展的矛盾当中的地区，依然存在着不容小觑的安全生产问题。许多员工都由于职业病以及安全生产事故的影响，无法获得正常的生活。而在微信公众号平台影响力不断扩大的背景下，如何立足于这一平台，构建能够适用于不同的企业从业人员的安全生产教育资源，并提升其共享水平，将会对我市的安全生产进程产生不容小觑的影响[1]。
一、浅析基于微信公众平台建立安全生产移动学习资源平台的意义
安全生产不管在任何时代，都是企业的重要命题。经统计，如若能够提升安全生产的教育水平，世界上每年至少有六十万人可以避免由于工伤、职业病等原因而带来的死亡[1]。而坐落于浙江省的嘉兴市，一方面得益于近几年来沿海城市的快速发展，许多企业都得到了前所未有的进步，但是另一方面由于安全管理理念的落后，其存在的工伤和职业病事件依然不容小觑。
二、构建这一移动学习平台的要点分析
由于这一安全生产的移动学习平台面向的群体是业已从业的人员，且其中大多数都是供职于企业一线工程当中，不具备相应的学习基础的人员，与此同时，其学习实践具有零散性，无法坚持长时间学习，因此，这一移动学习平台的设计，也必须以其心理特点为基础来构建。其一，要具备便捷性。要尽量使用视频、音频等方式来替代图文的方式，让从业人员能够借助于这一较为生动形象的学习呈现方式，感受到学习安全生产内容的乐趣，而非产生排斥的心理。其二，要具备生动性，要使得生产人员能够被其中的内容所吸引[2]。
二、安全生产移动学习资源微信公众平台的设计和建构方法
2.1微信公众教学平台设计方法
针对于移动资源学习者更为容易受到外界因素干扰的问题，只有按照碎片化的思想来对其课程进行设计，才能够使得学习者的注意力得以在短时间内得到最大程度的集中，避免学习效率降低[2]。这就要求教师在设计此类安全生产课程的时候，必须以理论为基础，实践为线索，构建一个完整的课程体系，并将其拆分成若干个细小的知识点，并将这些知识点通过五分钟到十分钟长度的短视频展现出来。
其次，在设计这一平台的时候，必须将便捷的菜单设计作为其中一个重要的部分。菜单必须能够具有较强的指向性，一方面既要突出课程主题，另一方面也必须便于学生操作[2]。根据当前从业人员的移动学习特点，可以将其菜单分为课程学习、课后练习和总结考核三大模块。以此来帮助员工理解自身的学习线路，做到有所把控。
2.2基于微信平台的教学活动设计流程
在搭建这一线上的、专为从业人员而设计的移动教学资源平台的过程之中，也可以适当地参考线下教学的模式，并在其中融合自身员工的学习特点，构建属于企业自身的线上培训系统。（1）课前的预习环节。这一环节类似于传统课堂的预习作业，教师通过为学生布置预习作业，来作为对于课程内容的引导[3]。而从业人员的线上教师，也可以借助这一方式，来帮助学生更好地为课程学习打下基础。一般来说，教师可以事先为学生准备一个一分钟左右的音频，来设计一个能够引导学生思考相关问题的环节。（2）课堂教学落实到线上平台当中，其一般会具备较为重要的承上啟下功能。因此，教师必须在遵照学生理解水平以及对于预习环节的反馈等信息的前提下，设计出最能够引发起深度思考的视频内容，并在其中穿插案例的分析和理论的讲解等内容。
三、结束语
从业人员的安全生产水平究其本质，与其是否具备安全意识、是否掌握安全技能都有着不容忽视的关联。而本文则立足于当前的微信公众平台这一资源，展现了通过构建线上学习空间，来优化从业人员安全学习水平的途径[3]。
参 考 文 献
[1] 孟凡立， 陈琳. 基于微信公众平台的移动学习空间构建研究[J]. 现代教育技术， 2014， 24（10）：19-25.
[2] 张茂红， 宫雪艳， 杨晶，等. 基于微信公众平台的移动学习模式研究[J]. 福建电脑， 2016， 32（7）：109-110.
[3] 沈洋. 基于微信公众平台的微课移动学习平台探讨[J]. 厦门城市职业学院学报， 2015， 17（3）：71-75.
【关键词】 微信公众号平台 企业从业人员 安全生产 移动学习资源
引言：在我市近年来安全生产水平得到与时俱进的极大提升的背景下，在某些正处于城镇化发展的矛盾当中的地区，依然存在着不容小觑的安全生产问题。许多员工都由于职业病以及安全生产事故的影响，无法获得正常的生活。而在微信公众号平台影响力不断扩大的背景下，如何立足于这一平台，构建能够适用于不同的企业从业人员的安全生产教育资源，并提升其共享水平，将会对我市的安全生产进程产生不容小觑的影响[1]。
一、浅析基于微信公众平台建立安全生产移动学习资源平台的意义
安全生产不管在任何时代，都是企业的重要命题。经统计，如若能够提升安全生产的教育水平，世界上每年至少有六十万人可以避免由于工伤、职业病等原因而带来的死亡[1]。而坐落于浙江省的嘉兴市，一方面得益于近几年来沿海城市的快速发展，许多企业都得到了前所未有的进步，但是另一方面由于安全管理理念的落后，其存在的工伤和职业病事件依然不容小觑。
二、构建这一移动学习平台的要点分析
由于这一安全生产的移动学习平台面向的群体是业已从业的人员，且其中大多数都是供职于企业一线工程当中，不具备相应的学习基础的人员，与此同时，其学习实践具有零散性，无法坚持长时间学习，因此，这一移动学习平台的设计，也必须以其心理特点为基础来构建。其一，要具备便捷性。要尽量使用视频、音频等方式来替代图文的方式，让从业人员能够借助于这一较为生动形象的学习呈现方式，感受到学习安全生产内容的乐趣，而非产生排斥的心理。其二，要具备生动性，要使得生产人员能够被其中的内容所吸引[2]。
二、安全生产移动学习资源微信公众平台的设计和建构方法
2.1微信公众教学平台设计方法
针对于移动资源学习者更为容易受到外界因素干扰的问题，只有按照碎片化的思想来对其课程进行设计，才能够使得学习者的注意力得以在短时间内得到最大程度的集中，避免学习效率降低[2]。这就要求教师在设计此类安全生产课程的时候，必须以理论为基础，实践为线索，构建一个完整的课程体系，并将其拆分成若干个细小的知识点，并将这些知识点通过五分钟到十分钟长度的短视频展现出来。
其次，在设计这一平台的时候，必须将便捷的菜单设计作为其中一个重要的部分。菜单必须能够具有较强的指向性，一方面既要突出课程主题，另一方面也必须便于学生操作[2]。根据当前从业人员的移动学习特点，可以将其菜单分为课程学习、课后练习和总结考核三大模块。以此来帮助员工理解自身的学习线路，做到有所把控。
2.2基于微信平台的教学活动设计流程
在搭建这一线上的、专为从业人员而设计的移动教学资源平台的过程之中，也可以适当地参考线下教学的模式，并在其中融合自身员工的学习特点，构建属于企业自身的线上培训系统。（1）课前的预习环节。这一环节类似于传统课堂的预习作业，教师通过为学生布置预习作业，来作为对于课程内容的引导[3]。而从业人员的线上教师，也可以借助这一方式，来帮助学生更好地为课程学习打下基础。一般来说，教师可以事先为学生准备一个一分钟左右的音频，来设计一个能够引导学生思考相关问题的环节。（2）课堂教学落实到线上平台当中，其一般会具备较为重要的承上啟下功能。因此，教师必须在遵照学生理解水平以及对于预习环节的反馈等信息的前提下，设计出最能够引发起深度思考的视频内容，并在其中穿插案例的分析和理论的讲解等内容。
三、结束语
从业人员的安全生产水平究其本质，与其是否具备安全意识、是否掌握安全技能都有着不容忽视的关联。而本文则立足于当前的微信公众平台这一资源，展现了通过构建线上学习空间，来优化从业人员安全学习水平的途径[3]。
参 考 文 献
[1] 孟凡立， 陈琳. 基于微信公众平台的移动学习空间构建研究[J]. 现代教育技术， 2014， 24（10）：19-25.
[2] 张茂红， 宫雪艳， 杨晶，等. 基于微信公众平台的移动学习模式研究[J]. 福建电脑， 2016， 32（7）：109-110.
[3] 沈洋. 基于微信公众平台的微课移动学习平台探讨[J]. 厦门城市职业学院学报， 2015， 17（3）：71-75.