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摘要：培养具有创新精神和创新能力的人才是教育的一项根本任务。因而，教育领域开展了各种以培养创新人才为目标的教育教学改革，按照学生的学习规律，根据学科的实际，创新教学模式，灵活有效地采用教学方法。
关键词：小学数学；摸球游戏；意义及目标；操作；作用
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)2-075-001
创新教学模式的数学教学，是指在数学教学过程中充分利用各种教学手段，激发学生学习数学的兴趣，调动学生潜在的创造积极性，引导学生进行数学的再创造，促进学生进行思维全面发展的过程。
见习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志，是我们人生的另一个起点，是为我们一年后的实习奠定良好基础的前提，对我们未来工作的生涯规划有着重要的意义。
一、数学摸球游戏的意义及目标
一堂使我记忆犹新、意义深远的课。我同学灵活有效地采用了创新教学模式进行数学摸球游戏的教学，让学生们进一步体会事件发生的可能性，体验可能性游戏规则的公平性，引导学生去辨别游戏规则是否公平，这也让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣；使学生在“玩”中学，在“乐”中学，在“动”中学，但一定要有度，在学习过程中，还要注意及时引导学生进行观察、比较、分析、归纳、抽象，渗透学习数学的基本方法。
二、数学摸球游戏的操作
教师们一般采用的都是常规的摸球方法，把球放人不透明的口袋内，然后抽学生上讲台进行操作，这方法能够达到一定的教学效果，完成一定的教学任务。但我同学上过这堂课后，教师们都觉得他的教学模式更为别具匠心，更为出色。他把6个球，其中有4个红色的，2个黄色的球放在不透明的口袋里，学生们并不知道黄、红球的个数，然后走到学生座位旁让他们一个一个的摸，摸球的游戏规则是每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸30次。摸到的黄球次数多，算男生赢；摸到的红球次数多，算女生赢。
三、数学摸球游戏的作用
1.数学摸球游戏有助于学生学习的自主性
教师要力求做到让学生能“乐之”。学生只有对数学产生浓厚的兴趣，才能进一步去学习和创新。所以，培养学生学习数学的兴趣是非常必要的。教师与学生一起玩游戏，一下就可以把师生的距离拉近；从学生最喜欢的游戏入手，便于激发学生的学习兴趣；让学生猜一猜，可激发学生求胜欲，教师再因势利导，使学生不知不觉地就进入数学学习活动。
教师们常规的都是采用教材上的例题，摸到黄球次数多小玲赢，摸到红球次数多小明赢，还是有些学生认为是事不关己的。因此那些没有被教师抽到上讲台摸球的学生就没有投入到课堂中。但我同学却没有运用教材，而把例题中虚拟的人物小玲和小明换成了现实中的学生们，摸到的黄球次数多，算男生赢；摸到的红球次数多，算女生赢。使学生们感觉这个摸球游戏与自己是息息相关的，从而激活了学生们身体里的每个细胞，激发了他们的学习兴趣。那个不透明的口袋成为了全场的焦点，每个学生两眼都直盯着，看摸出的是什么颜色的球，个个都聚精会神。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而激发学生的学习兴趣!”努力培养学生的学习兴趣是数学教学改革的一个重要课题，是减轻学生负担、提高教学质量的一把金钥匙。
2.数学摸球游戏有助于营造良好的学习氛围
俗话说：不打无准备之仗。因此教师在课前一定要充分备课，这也是营造良好课堂气氛的前提条件。课堂上自始至终应形成趣味横生的学习情境，充满欢乐的课堂气氛，构成愉悦和兴奋状态。这是一个良好的情绪背景，也是小学数学课堂上心理气氛的基调。为此，教师应设法排除学生的焦虑、忧闷及压抑等不良的情绪，应以饱满的精神进入角色，创造轻松、明快、风趣、活泼等欢乐的数学课堂气氛。
然而他设计的游戏规则：摸到的黄球次数多，算男生赢；摸到的红球次数多，算女生赢。又给课堂增添了一条靓丽的风景线，使游戏与学生密切的联系在一起。在摸球前，男生们都在喊：“黄球，黄球……”，女生们则在喊：“红球，红球……”，然后当有学生摸到黄球时，男生们更“耶”的叫起来，摸到红球时，女生们则“耶，耶”的叫起来。如果是用教材上的例题，小玲或小明赢的话，那么不管摸到什么颜色的球，他们都认为是事不关己的，当然也不会营造出如此好的学习氛围。在整个操作的过程中，学生们都十分地活跃，十分地积极，课堂秩序好又气氛佳。
3.数学摸球游戏有助于提高教学质量
進行数学摸球游戏，营造出良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，有助于提高课堂教学质量。他通过教学方法的改进，巧设结果的悬念，挑起男女生的冲突，组织进行比赛等，激发学生学习数学的兴趣，进而提高教学质量。使教学过程中，师生之间、学生之间充分地互相交流，积极地、主动地、合作地参与教学过程，这正是师生相互作用的最佳形式，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。
没计摸球的游戏规则时，我同学有意把只有2个黄球的弱势队作为男生队，而把具有4个红球的强势队作为女生队。当学生们屡次摸到红球时，女生们则高兴地喊“耶耶耶，我们肯定赢了”然而大胆的男生们就敢大胆地喊出来：“不公平，不公平，红球一定比黄球多”。但如果换作女生为弱势队，就算她们觉得不公平，也未必敢在课堂上大声地发表她们的意见，这样就达不到一定的教学效果。在男生们一致的要求下，于是他就拿出所有球，果然红球的个数多，接着并问到“谁有什么好办法可以使今天的摸球游戏公平呢?要怎样设计游戏的规则呢?为什么要这样设计呢?”启发式的教学，创新的教学模式，提高了课堂教学质量，开发了学生的智力，启发了学生的思维。
教学方法要“实效、愉悦、灵活”。“灵活”是关键，“实效”是灵活的基础，“愉悦”是灵活的前提。力求达到活教活学、悦教悦学、会教会学的理想境界，要按照学生的学习规律，根据学科的实际，创新教学模式，灵活有效地采用教学方法。
只有这样，才能有助于调动学生的积极性，激发学生学习兴趣。只有这样，才能有助于营造良好课堂气氛，创造好的学习环境。只有这样，才能有助于提高课堂教学质量，达到一定教学效果。
关键词：小学数学；摸球游戏；意义及目标；操作；作用
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)2-075-001
创新教学模式的数学教学，是指在数学教学过程中充分利用各种教学手段，激发学生学习数学的兴趣，调动学生潜在的创造积极性，引导学生进行数学的再创造，促进学生进行思维全面发展的过程。
见习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志，是我们人生的另一个起点，是为我们一年后的实习奠定良好基础的前提，对我们未来工作的生涯规划有着重要的意义。
一、数学摸球游戏的意义及目标
一堂使我记忆犹新、意义深远的课。我同学灵活有效地采用了创新教学模式进行数学摸球游戏的教学，让学生们进一步体会事件发生的可能性，体验可能性游戏规则的公平性，引导学生去辨别游戏规则是否公平，这也让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣；使学生在“玩”中学，在“乐”中学，在“动”中学，但一定要有度，在学习过程中，还要注意及时引导学生进行观察、比较、分析、归纳、抽象，渗透学习数学的基本方法。
二、数学摸球游戏的操作
教师们一般采用的都是常规的摸球方法，把球放人不透明的口袋内，然后抽学生上讲台进行操作，这方法能够达到一定的教学效果，完成一定的教学任务。但我同学上过这堂课后，教师们都觉得他的教学模式更为别具匠心，更为出色。他把6个球，其中有4个红色的，2个黄色的球放在不透明的口袋里，学生们并不知道黄、红球的个数，然后走到学生座位旁让他们一个一个的摸，摸球的游戏规则是每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸30次。摸到的黄球次数多，算男生赢；摸到的红球次数多，算女生赢。
三、数学摸球游戏的作用
1.数学摸球游戏有助于学生学习的自主性
教师要力求做到让学生能“乐之”。学生只有对数学产生浓厚的兴趣，才能进一步去学习和创新。所以，培养学生学习数学的兴趣是非常必要的。教师与学生一起玩游戏，一下就可以把师生的距离拉近；从学生最喜欢的游戏入手，便于激发学生的学习兴趣；让学生猜一猜，可激发学生求胜欲，教师再因势利导，使学生不知不觉地就进入数学学习活动。
教师们常规的都是采用教材上的例题，摸到黄球次数多小玲赢，摸到红球次数多小明赢，还是有些学生认为是事不关己的。因此那些没有被教师抽到上讲台摸球的学生就没有投入到课堂中。但我同学却没有运用教材，而把例题中虚拟的人物小玲和小明换成了现实中的学生们，摸到的黄球次数多，算男生赢；摸到的红球次数多，算女生赢。使学生们感觉这个摸球游戏与自己是息息相关的，从而激活了学生们身体里的每个细胞，激发了他们的学习兴趣。那个不透明的口袋成为了全场的焦点，每个学生两眼都直盯着，看摸出的是什么颜色的球，个个都聚精会神。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而激发学生的学习兴趣!”努力培养学生的学习兴趣是数学教学改革的一个重要课题，是减轻学生负担、提高教学质量的一把金钥匙。
2.数学摸球游戏有助于营造良好的学习氛围
俗话说：不打无准备之仗。因此教师在课前一定要充分备课，这也是营造良好课堂气氛的前提条件。课堂上自始至终应形成趣味横生的学习情境，充满欢乐的课堂气氛，构成愉悦和兴奋状态。这是一个良好的情绪背景，也是小学数学课堂上心理气氛的基调。为此，教师应设法排除学生的焦虑、忧闷及压抑等不良的情绪，应以饱满的精神进入角色，创造轻松、明快、风趣、活泼等欢乐的数学课堂气氛。
然而他设计的游戏规则：摸到的黄球次数多，算男生赢；摸到的红球次数多，算女生赢。又给课堂增添了一条靓丽的风景线，使游戏与学生密切的联系在一起。在摸球前，男生们都在喊：“黄球，黄球……”，女生们则在喊：“红球，红球……”，然后当有学生摸到黄球时，男生们更“耶”的叫起来，摸到红球时，女生们则“耶，耶”的叫起来。如果是用教材上的例题，小玲或小明赢的话，那么不管摸到什么颜色的球，他们都认为是事不关己的，当然也不会营造出如此好的学习氛围。在整个操作的过程中，学生们都十分地活跃，十分地积极，课堂秩序好又气氛佳。
3.数学摸球游戏有助于提高教学质量
進行数学摸球游戏，营造出良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，有助于提高课堂教学质量。他通过教学方法的改进，巧设结果的悬念，挑起男女生的冲突，组织进行比赛等，激发学生学习数学的兴趣，进而提高教学质量。使教学过程中，师生之间、学生之间充分地互相交流，积极地、主动地、合作地参与教学过程，这正是师生相互作用的最佳形式，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。
没计摸球的游戏规则时，我同学有意把只有2个黄球的弱势队作为男生队，而把具有4个红球的强势队作为女生队。当学生们屡次摸到红球时，女生们则高兴地喊“耶耶耶，我们肯定赢了”然而大胆的男生们就敢大胆地喊出来：“不公平，不公平，红球一定比黄球多”。但如果换作女生为弱势队，就算她们觉得不公平，也未必敢在课堂上大声地发表她们的意见，这样就达不到一定的教学效果。在男生们一致的要求下，于是他就拿出所有球，果然红球的个数多，接着并问到“谁有什么好办法可以使今天的摸球游戏公平呢?要怎样设计游戏的规则呢?为什么要这样设计呢?”启发式的教学，创新的教学模式，提高了课堂教学质量，开发了学生的智力，启发了学生的思维。
教学方法要“实效、愉悦、灵活”。“灵活”是关键，“实效”是灵活的基础，“愉悦”是灵活的前提。力求达到活教活学、悦教悦学、会教会学的理想境界，要按照学生的学习规律，根据学科的实际，创新教学模式，灵活有效地采用教学方法。
只有这样，才能有助于调动学生的积极性，激发学生学习兴趣。只有这样，才能有助于营造良好课堂气氛，创造好的学习环境。只有这样，才能有助于提高课堂教学质量，达到一定教学效果。