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摘要：建筑cad是一门专业的技术基础课程，但是在实际的课程教学过程中，受到各方面因素的影响，《建筑cad》课程教学很难满足实际需要；随着建筑工程设计技术和手段的发展，给《建筑cad》课程改革提出了更高的要求，为了提高学生的技能水平，教师对《建筑cad》课程进行必要的改革。因此，本文就如何做好《建筑cad》课程改革展开论述。
关键词：《建筑cad》课程；改革措施；实践
Cad作为重要的计算绘图软件，在建筑工程建设行业得到了广泛的应用，在很大程度提高建筑工程施工图的准确性和绘图的效率，促进建筑工程的快速发展。《建筑cad》就是利用传统的建筑制图融合现代信息技术绘图软件。这种课程主要利用导向的教学方式，主要以促进学生就业为主要目的，培养学生的实际操作能力，满足学校的教学目标，为社会培养专业性人才。因此，为了保证教学质量，提高教学效率，本文就真《建筑cad》课程改革展开论述，从而为《建筑cad》课程教学提供表要的借鉴和帮助，保证学生获得更高的能力。
一、《建筑cad》课程发展
在九十年代中期，最早的《建筑cad》课程中，由于缺乏合适的教材，有的教师根据自己实际的设计经验，在建筑平面图、立体图等方面对学生进行教学。随着计算机技术的发展，许多高校开设了《建筑cad》课程，但是受到教师教学水平的影响，对建筑cad软件掌握程度不一样，存在很多问题，使得建筑制图与建筑cad软件不能有效的结合起来。随着建筑行业和计算机技术的发展结合，根据建筑工程实际情况，编制了很多高质量的教材。就目前而言，高校《建筑cad》课程主要包括建筑结构设计、建筑工程预决算、建筑施工管理和监理等方面，因此，高校要加强对《建筑cad》课程改革，加强学生的专业技能。
二、《建筑cad》课程改革的措施
在进行《建筑cad》课程改革设计过程中，要建立专业的培养目标，要采用高效的教学方法，提倡学生的素质教育，保证整个教学活动都服务于教学能力，不断打造精品课程。
（一）要调整课程规划结构
在高校《建筑cad》课程改革中，要始终促进学生就业为主要目的，让学生熟练的掌握绘图技巧，强调建筑工程制度的主体性和绘图软件的工具性，实现建筑制图过程和方法与AutoCAD命令合理结合。因此，在进行课程改革过程中，要根据建筑工程制图的实际情况，把整个AutoCAD命令输入到建筑工程制图中，保证学生在复杂的教学内容中，能够熟练掌握操作技巧，培养学生的综合实力，增强学生在绘制建筑图的职业能力。
（二）要注重教材的实用性和针对性
为了帮助学生能够更好的就业，高校要树立合理的技术人才培养目标。作为专业的建筑制图、构造等方面的交织，要根据当前国内外建筑制图研究现状，结合我国建筑工程实际经验，不断开创新课程教学思路，在制定新的课程中，要强调《建筑cad》课程的实用性和精通性。其中实用性就是要建立完整的建筑工程施工图的绘制步骤和环节，针对绘制过程中出现的问题或者通病，提供科学有效的方法，提高学生实际操作能力。精通性，就是要求教师根据教材的内容，设计合理的课程，对经典的案例图形进行分析，帮助学生真正掌握绘图软件的技巧，更好更快的提高学生自身综合实力。
（三）要做好《建筑cad》课程新理论研究
在实际的《建筑cad》课程教学过程中，行动导向教学方式越来越受到教师和学生的欢迎。同时教师要根据实际情况尽量把《建筑cad》课程与实际的作者绘图保持一致，提高學生职业能力。因此教师在进行《建筑cad》课程开发和改革过程中，要提高学生的认知技能，遵循信息、实施、检查以及评价的原则，增强学生实际的动手能力，从而掌握建筑施工图的绘图技能，建立科学合理的知识技能体系。
（四）要把实际工程图纸与命令教学结合起来
在《建筑cad》课程教学过程中，单独一个图形的绘制可以在不同命令的情况下，进行不同阶段的结合，就会出现不同形式的大案，但是又很难对答案的优劣进行比较。由此可知，《建筑cad》课程更加重视课程教学的成果。同时《建筑cad》课程更多的采用命令教学方式，因此要对《建筑cad》课程各个命令进行独立的讲解，可以使教学内容和课程更加的清晰明了，让学生能够全面了解《建筑cad》课程内容的功能和命令。但是这种教学方法也存在缺点，就是容易导致学生出现学用分离的情况，比如学生虽然掌握了命令，但是在自己实际绘图过程中，不知道怎样去应用命令，在面对建筑工程的平面图或者立面图的时候，却无从下手，出现了课程教学内容与实际绘图能力出现脱节的情况。因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，把案例图纸纳入到教学课程中去，为学生提供必要的实例图样，保证学生在绘制真实的工程图过程中，真正学习到cad的功能和命令，做到理论联系实际。增加这样的教学内容，可以提高学生的实践能力，实现教学与实践的结合。
（五）要不断完善学习题库
《建筑cad》课程具有很强的实践性和针对性以及专业性。因此，在进行教学课程改革过程中，要加强学生的上机练习，才能提高学生的实际绘图速度。因此，为了保证学生的实际动手能力，教师要不断丰富实际过程中的习题题量，建立丰富的练习习题库，从而满足学生的需求，提高自身水平和绘图速度，培养学生的专业绘图能力。随着网络技术的发展，教师在改革课程过程中，要重视理论教学和实践训练，采用多媒体配音的课件，进行全程的控制和管理，为学生学习《建筑cad》课程创造良好的虚拟环境，提高学生网络课程的积极性和主动性，不断在学习过程中发现问题，解决问题。同时教师要搭建师生交流互动平台，拓宽相互交流的渠道。
综上所述，《建筑cad》课程改革是提高教学的重点和难点，要加强对学生的建筑工程符号的画法练习，帮助学生更好的理解建筑工程绘制过程。教师在进行课程改革过程中，要保证学生掌握基础知识的基础上，掌握好二维图形、三维制度以及施工图绘制的方法，增加学生的印象。同时教师要做好教材、方法以及手段的改革，采用高灵活多样的教学方，鼓励学生从不同的角度了解和分析问题。
参考文献：
[1]王景阳.《建筑CAD》课程教学改革探讨[J]. 实验科学与技术，2007，02：91-94.
[2]魏旭，王景阳，谢建荣. 建筑CAD课程教学改革思考[J]. 实验室研究与探索，2011，07：318-320.
[3]魏旭，王景阳. 浅析建筑CAD课程的教学改革[J]. 实验科学与技术，2006，04：51-52+56.
[4]刘耀芳，原磊. 建筑CAD课程教学研究与改革[J]. 陕西教育（高教版），2009，06：46-47.
[5]黄大勇. 高职《建筑CAD》教学改革模式探索[J]. 常州工程职业技术学院学报，2008，04：46-48.
关键词：《建筑cad》课程；改革措施；实践
Cad作为重要的计算绘图软件，在建筑工程建设行业得到了广泛的应用，在很大程度提高建筑工程施工图的准确性和绘图的效率，促进建筑工程的快速发展。《建筑cad》就是利用传统的建筑制图融合现代信息技术绘图软件。这种课程主要利用导向的教学方式，主要以促进学生就业为主要目的，培养学生的实际操作能力，满足学校的教学目标，为社会培养专业性人才。因此，为了保证教学质量，提高教学效率，本文就真《建筑cad》课程改革展开论述，从而为《建筑cad》课程教学提供表要的借鉴和帮助，保证学生获得更高的能力。
一、《建筑cad》课程发展
在九十年代中期，最早的《建筑cad》课程中，由于缺乏合适的教材，有的教师根据自己实际的设计经验，在建筑平面图、立体图等方面对学生进行教学。随着计算机技术的发展，许多高校开设了《建筑cad》课程，但是受到教师教学水平的影响，对建筑cad软件掌握程度不一样，存在很多问题，使得建筑制图与建筑cad软件不能有效的结合起来。随着建筑行业和计算机技术的发展结合，根据建筑工程实际情况，编制了很多高质量的教材。就目前而言，高校《建筑cad》课程主要包括建筑结构设计、建筑工程预决算、建筑施工管理和监理等方面，因此，高校要加强对《建筑cad》课程改革，加强学生的专业技能。
二、《建筑cad》课程改革的措施
在进行《建筑cad》课程改革设计过程中，要建立专业的培养目标，要采用高效的教学方法，提倡学生的素质教育，保证整个教学活动都服务于教学能力，不断打造精品课程。
（一）要调整课程规划结构
在高校《建筑cad》课程改革中，要始终促进学生就业为主要目的，让学生熟练的掌握绘图技巧，强调建筑工程制度的主体性和绘图软件的工具性，实现建筑制图过程和方法与AutoCAD命令合理结合。因此，在进行课程改革过程中，要根据建筑工程制图的实际情况，把整个AutoCAD命令输入到建筑工程制图中，保证学生在复杂的教学内容中，能够熟练掌握操作技巧，培养学生的综合实力，增强学生在绘制建筑图的职业能力。
（二）要注重教材的实用性和针对性
为了帮助学生能够更好的就业，高校要树立合理的技术人才培养目标。作为专业的建筑制图、构造等方面的交织，要根据当前国内外建筑制图研究现状，结合我国建筑工程实际经验，不断开创新课程教学思路，在制定新的课程中，要强调《建筑cad》课程的实用性和精通性。其中实用性就是要建立完整的建筑工程施工图的绘制步骤和环节，针对绘制过程中出现的问题或者通病，提供科学有效的方法，提高学生实际操作能力。精通性，就是要求教师根据教材的内容，设计合理的课程，对经典的案例图形进行分析，帮助学生真正掌握绘图软件的技巧，更好更快的提高学生自身综合实力。
（三）要做好《建筑cad》课程新理论研究
在实际的《建筑cad》课程教学过程中，行动导向教学方式越来越受到教师和学生的欢迎。同时教师要根据实际情况尽量把《建筑cad》课程与实际的作者绘图保持一致，提高學生职业能力。因此教师在进行《建筑cad》课程开发和改革过程中，要提高学生的认知技能，遵循信息、实施、检查以及评价的原则，增强学生实际的动手能力，从而掌握建筑施工图的绘图技能，建立科学合理的知识技能体系。
（四）要把实际工程图纸与命令教学结合起来
在《建筑cad》课程教学过程中，单独一个图形的绘制可以在不同命令的情况下，进行不同阶段的结合，就会出现不同形式的大案，但是又很难对答案的优劣进行比较。由此可知，《建筑cad》课程更加重视课程教学的成果。同时《建筑cad》课程更多的采用命令教学方式，因此要对《建筑cad》课程各个命令进行独立的讲解，可以使教学内容和课程更加的清晰明了，让学生能够全面了解《建筑cad》课程内容的功能和命令。但是这种教学方法也存在缺点，就是容易导致学生出现学用分离的情况，比如学生虽然掌握了命令，但是在自己实际绘图过程中，不知道怎样去应用命令，在面对建筑工程的平面图或者立面图的时候，却无从下手，出现了课程教学内容与实际绘图能力出现脱节的情况。因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，把案例图纸纳入到教学课程中去，为学生提供必要的实例图样，保证学生在绘制真实的工程图过程中，真正学习到cad的功能和命令，做到理论联系实际。增加这样的教学内容，可以提高学生的实践能力，实现教学与实践的结合。
（五）要不断完善学习题库
《建筑cad》课程具有很强的实践性和针对性以及专业性。因此，在进行教学课程改革过程中，要加强学生的上机练习，才能提高学生的实际绘图速度。因此，为了保证学生的实际动手能力，教师要不断丰富实际过程中的习题题量，建立丰富的练习习题库，从而满足学生的需求，提高自身水平和绘图速度，培养学生的专业绘图能力。随着网络技术的发展，教师在改革课程过程中，要重视理论教学和实践训练，采用多媒体配音的课件，进行全程的控制和管理，为学生学习《建筑cad》课程创造良好的虚拟环境，提高学生网络课程的积极性和主动性，不断在学习过程中发现问题，解决问题。同时教师要搭建师生交流互动平台，拓宽相互交流的渠道。
综上所述，《建筑cad》课程改革是提高教学的重点和难点，要加强对学生的建筑工程符号的画法练习，帮助学生更好的理解建筑工程绘制过程。教师在进行课程改革过程中，要保证学生掌握基础知识的基础上，掌握好二维图形、三维制度以及施工图绘制的方法，增加学生的印象。同时教师要做好教材、方法以及手段的改革，采用高灵活多样的教学方，鼓励学生从不同的角度了解和分析问题。
参考文献：
[1]王景阳.《建筑CAD》课程教学改革探讨[J]. 实验科学与技术，2007，02：91-94.
[2]魏旭，王景阳，谢建荣. 建筑CAD课程教学改革思考[J]. 实验室研究与探索，2011，07：318-320.
[3]魏旭，王景阳. 浅析建筑CAD课程的教学改革[J]. 实验科学与技术，2006，04：51-52+56.
[4]刘耀芳，原磊. 建筑CAD课程教学研究与改革[J]. 陕西教育（高教版），2009，06：46-47.
[5]黄大勇. 高职《建筑CAD》教学改革模式探索[J]. 常州工程职业技术学院学报，2008，04：46-48.