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摘 要：在九年级化学教学中实施参与式教学，对学生的发展以及教学效果的提高有着重要的意义，本文结合参与式教学的特点，从多个方面阐述了九年级化学参与式教学的实施策略。
关键词：九年级化学 参与式教学 策略
一、引言
初中化学教学中的参与式教学是指，在教学过程中，教师要使学生充分发挥其主观能动性，通过建立一个平等、轻松、愉快的教学氛围，通过设计各种教学活动，使学生能够参与到整个教学活动中来。通过这种教学方式，培养学生的自主学习意识，锻炼学生的独立思考能力，从而促进其对化学知识的学习和掌握。针对九年级化学教学，采用参与式教学方式可以提高学生的学习能力，可以提高学生的学习效率，从而使得教学效果获得很大的提高。
二、实施策略分析
1.建立和谐教学环境，使学生积极参与
为了提高教学效果，在九年级化学教学过程中，教师应该为学生营造一个和谐的教学环境。在和谐的教学环境中，学生的主观能动性才能够充分展现出来，学生也才能够有效地参与到教学活动中来，教师的教学活动也才会更有效果。所以，在教学过程中，教师要为学生创造一个和谐的学习氛围，在这一教学环境中，教师会平等地对待每个学生，师生之间、学生之间能够和睦相处，学生在学习过程中会感到非常轻松，他们的思维反应能力以及智力因素都处在最佳的状态。在整个教学过程中，教师要改变传统的教学关念，要以平等、民主的教学理念面对每一个学生，教师也应该有一颗宽容的心，也要努力去关爱每一个学生，要关注每一个学生的发展。在教学过程中，教师要进行角色转变，要将自己更多地看成一名学生学习活动的组织者，要将自己当作是学生学习的引导者。在这种参与式教学过程中，教师要注意认真观察每一个学生，通过观察分析，了解每一个学生的思维特点，也要时刻关注学生的情绪变化，然后根据学生的实际情况，对教学内容进行适当调整。
2.设计合理的教学活动方式，实现学生的自主参与
（1）以问题为中心，引领学生参与。参与式教学是有计划、有目的、有组织的教学活动，他以问题为导向，围绕解决问题组织、开展活动。在九年级化学教学过程中，教师要根据学生的兴趣，运用适当的方式将所要研究的问题提出来，从而使学生积极主动地参与到教学活动中来。在教学过程中，教师要充分利用九年级化学教材中所列出的问题，如在学生的学习教材中有“实验探究”、“交流共享”、“活动天地”等栏目，在教学中，教师可以充分利用这些问题进行参与式教学。首先，在开展教学活动之前，教师要针对这些问题提出明确的教学目标，然后要根据学生的实际情况，对这些问题进行筛选和优化，从而使它们的作用发挥到极致。在教学过程中，让学针对提出的问题进行探究、讨论，使他们不断加深对问题的认识，从而更好地掌握所学的知识。教师还可以设计一个问题情境，让学生积极地参与进来。
（2）通过实验探究，实现全程参与。在化学课程教学过程中，教师要经常组织实验探究活动。为了使学生能够积极地参与到探究活动中来，教师在进行活动设计时，要紧密联系学生的实际情况，整个探究活动要由浅入深、循序渐进。如进行二氧化碳性质探究时，教师可以先让学生自选化学仪器，然后进行二氧化碳水溶性分析，当学生了解了二氧化碳的水溶情况之后，教师再让学生对二氧化碳水溶液酸性情况进行相关探究，最终使得学生对二氧化碳及其溶液的酸性有一个清晰的了解。
（3）开展讨论交流，实现全员参与。在学习过程中，每个人都逐步形成了自己的思维方式，而且他们对知识的掌握程度也不同，在看待问题时，会选择不同的视角，对同一个问题也会有不同的看法。所以，在教学过程中，通过组织学生进行交流讨论，可以开阔学生的视野，可以使学生发现自己存在的不足，然后取长补短，不断进步。教师可以针对化学课程教学中的重点、难点问题让学生进行交流讨论，也可以针对教材中的“交流共享”让学生展开讨论交流。在讨论过程中，教师要鼓励每一个学生积极参与，要鼓励学生敢于提出自己不同的看法和意见，在学生讨论的过程中，教师不要急于表态，要让学生之间进行补充和争辩，从而获得对事物的正确理解。在讨论过程中，教师要认真聆听学生的发言，而且要对学生在讨论中提出的意见进行认真记录，针对以及学生提出的观点，教师可以做出适当的指点。
三、结语
九年级化学教学中实施参与式教学能够有效转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，弘扬学生的主体性。在教学过程中，教师要为学生营造一个和谐的学习氛围，要鼓励学生积极参与到学习活动中来，通过积极参与，不断提高其学习能力和思维能力，在探究活动中，教师也要进行积极引导，从而不断提高学生的知识水平，不断提高教学效果。
参考文献
[1]金晓玲 朱玲琴 化学教学中引导学生主体参与的探索和实践[J].科技资讯，2007，（04）。
[2]金晓玲 朱玲琴 化学教学中引导学生主体参与的探索和实践[J].中国科教创新导刊，2007，（01）。
[3]潘蓉 浅谈参与式教学在中学化学教学中的应用[J].西北成人教育学报，2010，（03）。
[4]钟有为 黄伟 “参与式”教学的理论依据和特点[J].安徽教育学院学报，2007，（04）。
关键词：九年级化学 参与式教学 策略
一、引言
初中化学教学中的参与式教学是指，在教学过程中，教师要使学生充分发挥其主观能动性，通过建立一个平等、轻松、愉快的教学氛围，通过设计各种教学活动，使学生能够参与到整个教学活动中来。通过这种教学方式，培养学生的自主学习意识，锻炼学生的独立思考能力，从而促进其对化学知识的学习和掌握。针对九年级化学教学，采用参与式教学方式可以提高学生的学习能力，可以提高学生的学习效率，从而使得教学效果获得很大的提高。
二、实施策略分析
1.建立和谐教学环境，使学生积极参与
为了提高教学效果，在九年级化学教学过程中，教师应该为学生营造一个和谐的教学环境。在和谐的教学环境中，学生的主观能动性才能够充分展现出来，学生也才能够有效地参与到教学活动中来，教师的教学活动也才会更有效果。所以，在教学过程中，教师要为学生创造一个和谐的学习氛围，在这一教学环境中，教师会平等地对待每个学生，师生之间、学生之间能够和睦相处，学生在学习过程中会感到非常轻松，他们的思维反应能力以及智力因素都处在最佳的状态。在整个教学过程中，教师要改变传统的教学关念，要以平等、民主的教学理念面对每一个学生，教师也应该有一颗宽容的心，也要努力去关爱每一个学生，要关注每一个学生的发展。在教学过程中，教师要进行角色转变，要将自己更多地看成一名学生学习活动的组织者，要将自己当作是学生学习的引导者。在这种参与式教学过程中，教师要注意认真观察每一个学生，通过观察分析，了解每一个学生的思维特点，也要时刻关注学生的情绪变化，然后根据学生的实际情况，对教学内容进行适当调整。
2.设计合理的教学活动方式，实现学生的自主参与
（1）以问题为中心，引领学生参与。参与式教学是有计划、有目的、有组织的教学活动，他以问题为导向，围绕解决问题组织、开展活动。在九年级化学教学过程中，教师要根据学生的兴趣，运用适当的方式将所要研究的问题提出来，从而使学生积极主动地参与到教学活动中来。在教学过程中，教师要充分利用九年级化学教材中所列出的问题，如在学生的学习教材中有“实验探究”、“交流共享”、“活动天地”等栏目，在教学中，教师可以充分利用这些问题进行参与式教学。首先，在开展教学活动之前，教师要针对这些问题提出明确的教学目标，然后要根据学生的实际情况，对这些问题进行筛选和优化，从而使它们的作用发挥到极致。在教学过程中，让学针对提出的问题进行探究、讨论，使他们不断加深对问题的认识，从而更好地掌握所学的知识。教师还可以设计一个问题情境，让学生积极地参与进来。
（2）通过实验探究，实现全程参与。在化学课程教学过程中，教师要经常组织实验探究活动。为了使学生能够积极地参与到探究活动中来，教师在进行活动设计时，要紧密联系学生的实际情况，整个探究活动要由浅入深、循序渐进。如进行二氧化碳性质探究时，教师可以先让学生自选化学仪器，然后进行二氧化碳水溶性分析，当学生了解了二氧化碳的水溶情况之后，教师再让学生对二氧化碳水溶液酸性情况进行相关探究，最终使得学生对二氧化碳及其溶液的酸性有一个清晰的了解。
（3）开展讨论交流，实现全员参与。在学习过程中，每个人都逐步形成了自己的思维方式，而且他们对知识的掌握程度也不同，在看待问题时，会选择不同的视角，对同一个问题也会有不同的看法。所以，在教学过程中，通过组织学生进行交流讨论，可以开阔学生的视野，可以使学生发现自己存在的不足，然后取长补短，不断进步。教师可以针对化学课程教学中的重点、难点问题让学生进行交流讨论，也可以针对教材中的“交流共享”让学生展开讨论交流。在讨论过程中，教师要鼓励每一个学生积极参与，要鼓励学生敢于提出自己不同的看法和意见，在学生讨论的过程中，教师不要急于表态，要让学生之间进行补充和争辩，从而获得对事物的正确理解。在讨论过程中，教师要认真聆听学生的发言，而且要对学生在讨论中提出的意见进行认真记录，针对以及学生提出的观点，教师可以做出适当的指点。
三、结语
九年级化学教学中实施参与式教学能够有效转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，弘扬学生的主体性。在教学过程中，教师要为学生营造一个和谐的学习氛围，要鼓励学生积极参与到学习活动中来，通过积极参与，不断提高其学习能力和思维能力，在探究活动中，教师也要进行积极引导，从而不断提高学生的知识水平，不断提高教学效果。
参考文献
[1]金晓玲 朱玲琴 化学教学中引导学生主体参与的探索和实践[J].科技资讯，2007，（04）。
[2]金晓玲 朱玲琴 化学教学中引导学生主体参与的探索和实践[J].中国科教创新导刊，2007，（01）。
[3]潘蓉 浅谈参与式教学在中学化学教学中的应用[J].西北成人教育学报，2010，（03）。
[4]钟有为 黄伟 “参与式”教学的理论依据和特点[J].安徽教育学院学报，2007，（04）。