摘 要：为进一步加强地方高校资源建设、深化教育教学改革、提高人才培养质量，2015年7月，河南省教育厅发布本地高等学校精品资源共享课程立项申报工作，以期实现各大高校优质教学资源的共建共享。先进的教育教学理念、一流的师资队伍、科学的教学方法手段、优化的教学内容及完备的管理体系是进行精品资源共享课程建设的基础。
　　 关键词：精品资源;共享课程;地方高校
　　 精品资源共享课程建设是顺应我国教育改革发展的需要而产生的，河南省地方高校应采取积极的态度与措施来完成精品资源共享课程建设这项重任。在进行精品资源共享课程建设时，必须要充分认识到高校一流师资力量的重要性，加强高素质教师的培养工作;必须要充分认识到课程建设的目的性，注重与社会对人才的需求相结合;必须认识到先进的教学方法手段的重要性，重视网络精品课程宣传与教学工作。此外，为更好地完成河南省精品资源共享课程建设工作，必须规范地方高校精品课程的评审过程，提高精品课程的评审标准。
　　 一、精品共享资源课程建设，必须要加强高素质教师的培养
　　 优秀的学生来自于高素质的教师。知识渊博、课堂生动有趣、能够正确引导学生、能够为枯燥乏味的课堂带来特色的教师，是现代教育发展需要的教师。进行精品资源课程建设工作，必须创新教育教学资源、教育教学方式，对相关知识有充分的了解，对各种资料的匹配有充分的认识，这就对地方高校教师有了更高的要求。要想精品资源共享课程建设工作顺利进行，各地方高校首先需要重点培养一批高素质的教师，带动学生发挥其创新能力和动手能力。
　　 二、精品共享资源课程建设，必须与社会对人才的需求相结合
　　 进行精品资源共享课程建设工作，必须充分认识精品课程建设的最终目标是为我国社会的发展培养优秀的人才、向社会提供企业急需的创新型人才。所以，进行精品资源共享课程的开发工作时，必须根据社会各行业对人才的需求情况，大力开发所需的专业精品课程资源。同时，为学生提供实习的机会，重点培养学生的动手、创新能力，使学生可以更好地将课本上的理论知识与社会实践结合起来，以满足现代社会发展对人才的需求。完善地方高校实验教学体系，提出高校实验教学三个转变，提升实验教学在大学教学中的地位，把实验教学的目的从验证理论教学、培养动手能力、掌握实验技能转变为培养学生的科学思维能力、创新能力、科研能力。
　　 三、精品共享资源课程建设，必须重视宣传与教学工作
　　 随着社会信息技术的发展，多媒体网络技术在教育领域发挥了越来越重要的作用。在进行精品资源共享课程建设的过程中，必须注重运用现代网络信息技术进行宣传与教学工作，注重优化网络课程课件，做到内容全面、重点突出，保证课件的高质量。同时，对网站页面进行美化处理，以吸引学生的眼球，增强学生的学习动力。
　　 在教学上，教师应善于把握已有的资源，用最简单和最易于理解的方式将知识传授给学生，而不是用填鸭式的教学方式向学生灌输知识。要正确引导学生，采用先进的教学手段创造良好的教学氛围，来调动学生学习的积极性、主动性。利用网络多媒体技术进行教学，加深学生对知识的印象。现代发达的网络科学技术是进行精品资源共享课程建设的必要条件，精品资源的共享必须通过网络技术才能够实现。
　　 四、精品共享资源课程建设，必须规范精品课程的评审标准
　　 就目前而言，精品资源共享课程建设仍旧处于刚刚实施的阶段，相关教育部门应严格规范地方高校精品课程的评审过程，做到精品课程评审公平、公正、公开，提高精品课程的评审标准，使河南省地方各高校增强其对精品资源共享课程的重视度，以提高教育事业本身的高质量标准。地方高校在进行精品课程建设工作的过程中，应注重分门别类，以防止重复、漏洞等现象的发生，并根据年级对精品课程进行分类，做到课程重点突出。根据精品课程建设实际情况，制定一些奖惩政策，鼓励有能力、高素质的教师参与到精品课程建设中去。
　　 为了给河南省地方高校教育教学事业发展提供更加广阔的空间，各高校必须注重提高教师的综合素、改善教学环境、完善教学体制、提高精品课程评审标准、规范精品课程评审过程，使高校教育工作者可以在思想与方法上逐渐摆脱以往传统教学模式的束缚，提高学生的综合素质与创新能力，为社会培养更高层次的人才。
　　参考文献：
　　[1]沈华东，徐庆华，徐超.地方本科院校精品资源共享课程建设的思考与实践[J].前沿，2014（5）：162-163
　　[2]郭延涛.河南省高职院校教育精品资源共享课建设应用与实践研究[J].课程教育研究，2014（11）：37-38
　　基金项目：河南省科技厅软科学项目“河南省地方高校精品资源共享课程建设研究”（编号：152400410020）。
　　作者简介：娄沂（1967- ），女，副教授，研究方向：少儿英语教师教育。