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摘
浅谈融媒体时代下高中数学课堂的发展
【摘 要】
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摘要：在这个科技不断发展、信息不断更新的社会，网络技术在一定程度上影响着教学技术的变革，而多媒体技术就是一个例子。它是一种新型的教学辅助工具，能够帮助教师用最大的限度丰富课堂教學内容，阐述原理，帮助同学们记忆与理解课堂内容。本文着重就高中数学课堂中多媒体技术的应用进行剖析，深入研究在信息化社会中高中数学教学模式的改革和应用。 关键词：融媒体时代;多媒体技术;高中数学 中图分类号：G633.6文
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年13期
其他文献
摘要：随着新课改的实施，传统的教育理念受到了一定的挑战，教师必须要树立全新的课程理念，要注重自己角色的转变。而且随着目前网络和科技的发展，信息技术逐渐地运用到了高中数学课堂教学中，故此，在网络环境下高中数学教师的角色也必将发生一定的转变，作为教师应该在教学中坚持学生为本的理念，要成为学生良好的引导者，同时也应该成为教学改革之路上的探索者和开拓者，这样才能让数学课堂重新焕发生机和活力。本文针对网络环
摘 要：生物学的发展实质是科学史的发展。以生物学经典研究过程与发现成果为材料开展课堂活动，符合學生认知发展规律，有利于学生生物学概念的形成。笔者在“工具酶的发现和基因工程的诞生”这一节的教学活动设计中，以科学史作为驱动，开展小组讨论、模型构建等课堂活动，激发学生的学习兴趣，发展学生生物学核心素养。 关键词：科学史;驱动;生物学;课堂活动 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1
摘要：能力是科学素养的内涵，活动过程是评价的重要载体。对于小学生而言，科学素养表现性评价目的就是在活动过程中对学生进行考察，以促进其相应能力的培养和提升。小研究活动是小学生乐意并积极参加的活动，因此，教师应在小研究活动中分阶段运用“铜山小学科学素养表现性评价量表”促进研究活动顺利高效完成的同时，帮助学生培养和提升能力。 关键词：科学素养;表现性评价;小研究活动;能力 中图分类号：G623.6文
摘 要：新课程改革要求教育者注重培养学生的实验操作能力，同时还要注重培养学生的综合能力。化学是一门实验性非常强的课程。需要老师在课堂传授理论知识的同时开展实验教学，采用探究式教学模式，进而激发学生积极学习，积极参与，全面提高学生综合能力。 关键词：高中化学;探究式教学;教学模式;构建与实施 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-090-2 最
摘要 ：受应试教育影响，学生的创造思维与想象力受到了禁锢，不能使学生形成个人审美。为了改变这种状况，教师需要将自己的传统观念进行革新，注重培养学生的美术鉴赏能力，进而通过审美素养的提升促进高中鉴赏教学质量。对此，本文就基于学生审美素养提升高中美术鉴赏的教学策略进行探究。 关键词 ：审美素养;高中;美术鉴赏;教学策略 中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2
摘要：高中历史是高中课程当中一个非常重要的环节，高中历史可以为学生讲解中国的历史知识以及世界的历史知识，可以帮助学生更好地探索自己的祖国和国外的历史发展，而现在传统的历史教学不能够适应当代快速发展的形式，传统教学为主的教学方式极大的影响了学生的学习质量和学习进度，在现阶段要打破传统的学习方式，注重培养学生的创新能力才是主要解决的问题，高中历史的知识内容远比初中历史要来的复杂和繁多，在这样的情况下教
摘要：高效教学是新课标的要求。要做到高效教学，就必须使教学内容贴近生活，将现代信息技术引入课堂教学，采用小组合作的学习方式，引导学生进行实验探究，必须以学生为教学主体，培养学生持久的学习兴趣，让学生学有所获。 关键词：新时期;初中化学;教育教学 中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-050-1 高效课堂，就是最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在
摘 要：交互式电子白板融合了传统PPT教学和现代化教学技术的优势，可以更好的构建互动课堂，更有效的处理课堂生成性问题。笔者将交互式电子白板运用到初中生物课堂中，取得了良好的教学效果。 关键词：交互式电子白板，初中生物，教学设计 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-049-2 在传统的PPT教学模式下，教师可提前做好PPT课件，
摘要：随着信息技术的发展，微博、微信等微科技成为了生活的重要组成部分，为顺应时代的发展，微课以视频和音频为载体，在教育行业得到了有效的建设和发展，它具有直观性、精准性、短小精悍的特点，可以有效延伸和拓宽课堂教学内容，提高教学质量。而问题驱动式与微课教学的融合，可以激活数学思维，培养良好学习习惯。为此，本文以“问题驱动式”为教学引领，分析了其融入的意义，探讨了落实策略。 关键词：问题驱动式;高中数