论文部分内容阅读
抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯，形成优良的班风，是班级管理的很重要的方面。班主任除了科学管理，严格要求之外，还应有师生之间的相互尊重、相互理解，使教育成为心灵交融、相互净化，它对提高学生的素质培养人才有十分重要的意义。
几年来，在学校养成教育工作计划的指导下，我班扎实地开展了养成教育工作，在实践过程中取得了较好的效果。
一、充分发挥班主任的主导作用
班主任是班级工作的组织者和领导者，在养成教育中，班主任的主导作用不容忽视，我认为要做好以下几个方面：
1.以身作则，发挥示范作用。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。又云： “身教重于言教”。教师的一言一行无时不在影响着学生，一个思想进步；作风正派、言行规范、忘我工作、乐于奉献的班主任，对学生具有示范作用。如班主任看到地上有废弃物，就主动拾起来。教师的行为学生看在眼里，记在心里，守时讲卫生的习惯逐渐养成了，班主任应充分利用身教，做学生的表率，在实践中，我体会到自己不仅在学校要做学生的表率，而且在家庭，社会等各种场合都要为人师表。
2.严格要求，充分尊重学生。
既要严格要求学生，又要充分尊重学生，因此在工作中按照中学生日常行为规范和中学生守则对学生的言行举止着装等方面提出了严格的要求，使学生明确有所为，有所不为，另一方面我们尊重学生，尊重他们的人格，班主任在跟学生交往中，要尊重学生的感情，热情大方、讲究礼仪、一视同仁，不要搞亲我者进，逆我者疏，尊重学生的人格，不要自视清高，不要强加于人，更不要取笑学生，要和他们建立平等的合作伙伴式师生关系。在班级管理中，充分发挥学生主人翁精神，开辟师生对话渠道，建立班级管理意见箱，倾听学生的意见，了解他们的心声，允许学生发表不同的见解，并接受他们的监督。实践证明，师生之间的心灵相互交融，目标达成一致，不仅能充分调动学生参与班级管理，增大班集体的向心力凝、聚力，而且有利于提高学生创新意识。
3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
对学生的教育，既要从大出着眼，进行必要的世界观、价值观、人生观和理想信念等教育；让学生明白良好的品行是做人的基本的要求；又一从小处着手，向他们讲清该怎么做，提倡什么，反对什么。这样能由量变到质变，养成学生良好的生活，学习习惯。几年来，我们创建文明校园，提出创建文明班级，争当文明学生，我们开办道德规范教育，常规礼仪教育，与学生签订纪律安全保证书，开展向不文明行为告别签字仪式，组织学生接受法制教育报告会等，以此提高学生的自律意识。通过这些举措，学生明白了不以恶小而为之，不以善小而不为的内在含义，在做人方面打下了坚实基础。
4.常抓不懈，习以成性。
学生的品行往往是抓一下好一阵，反反复复，在实践中，要不间断地有序地抓好养成，这就要求我们每一位同学严格约束自己的言行，做到天天遵守，时时制约。对于一个班集体，只有多数人养成了好习惯，才能形成了好风气。只有形成了好风气，才能促使所有同学更加进步，才能使我们学校变的更加美好。所以我们有健全、规范、严格制度，并且形成了校值周领导政、教处、值周班参与的立体检查网，能够做到常抓不懈，使学生逐步养成良好的行为习惯。
二、要讲究正确的教育管理方法
1.重视班集体建设，发挥干部的模范带头作用。
一个优秀的班集体本身就是巨大的教育功能，具有一种无形的同化力和约束力，重视班集体建设，培养良好的班风，能使养成教育事半功倍。班委会、团支部是班级集体的核心，班干部是班级的骨干，也是班主任搞好班级的得力助手，班干部的言行也无时无刻不在影响着其他同学，所以作为班主任必须培养班干部的平等自律服务互助竞争创新意识，让他们和大家平等相处，切不可以小干部自居，并以身作则，身先士卒，要严格要求自己，最大限度的为同学们提供学习上生活上的帮助，力争全心全意为大家服务，让大家养成同心协力，互帮互助，班干部采取能换制，鼓励能者为先，竞争上岗。同时定期召开班级评议会，作用在于监督班委会团支部，组织学生为班级管理出谋划策，这样极大调动了学生参与班级管理的积极性，培养了学生的民主意识，完善了班内监督机制，这样班干部努力工作，时刻注意规范自己的言行，发挥了模范带头注意。
2.重视后进生的管理和转化工作。
后进生管理转化工作的好坏制约着养成教育的成效，后进生转化工作，不仅关系到班风教学质量，而且关系到我国国民素质的提高。因此做好后进生的转化，我们每个教师特别是班主任责无旁贷。那么，如何转化呢?我深深体会到做差生的知心朋友，善于发现他们的闪光点，对待后进生，班主任应关心和爱护他们，对他们不嫌弃不歧视，班主任只有诚心诚意去对待他们，他们才会把班主任当做知心人，这样才被他们信任和尊重。要善于发现后进生身心的积极因素，帮助他们认识自己的优点长处，鼓励他们上进，对他们的点滴成绩要及时加以肯定，坚持下面的加以，耐心启发诱导他们自觉地同自己的错误开展斗争，对于后进生只要教育得法，引导得法，善于发现闪光点，针对病原有的放矢，对症下药，给予信任给予温暖给予关怀给予勉励，一定会精诚所至、金石为开。
三、重视开展各项教育活动
开展好各项教育活动，如常规性活动升旗仪式团队活动等，对这些活动，我高度重视严密组织，这样不仅对学生实施教育，而且能检验养成教育的成效，在抓好常规活动的同时，我还结合学校德育工作计划，针对本班实际，充分利用德育资源，设计开展其他教育活动，如带领班级学生参观科技馆，参加社区教育活动等。培养学生刻苦钻研探求真理的科学态度和精益求精的科学作风，取得了显著的成效。
激励学生主动参与。让学生主动参与班级活动的设计、筹备和组织。活动过程中，同学们不仅可以取长补短，也可以扬长避短，这样，使学生思维的独立性，求异性得到充分发挥，组织学生办板报通过组稿、编辑、设计、誉写等，让他们八仙过海、各显神通。此举不仅丰富了学生的课余生活，也锻炼了学生独立工作的能力，为他们的个性发展创造了条件。
总之，实践证明在养成教育工作中，班主任只有充分发挥主导作用，科学的开展教育工作，付出创造性的劳动，养成教育才能收到实效。
几年来，在学校养成教育工作计划的指导下，我班扎实地开展了养成教育工作，在实践过程中取得了较好的效果。
一、充分发挥班主任的主导作用
班主任是班级工作的组织者和领导者，在养成教育中，班主任的主导作用不容忽视，我认为要做好以下几个方面：
1.以身作则，发挥示范作用。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。又云： “身教重于言教”。教师的一言一行无时不在影响着学生，一个思想进步；作风正派、言行规范、忘我工作、乐于奉献的班主任，对学生具有示范作用。如班主任看到地上有废弃物，就主动拾起来。教师的行为学生看在眼里，记在心里，守时讲卫生的习惯逐渐养成了，班主任应充分利用身教，做学生的表率，在实践中，我体会到自己不仅在学校要做学生的表率，而且在家庭，社会等各种场合都要为人师表。
2.严格要求，充分尊重学生。
既要严格要求学生，又要充分尊重学生，因此在工作中按照中学生日常行为规范和中学生守则对学生的言行举止着装等方面提出了严格的要求，使学生明确有所为，有所不为，另一方面我们尊重学生，尊重他们的人格，班主任在跟学生交往中，要尊重学生的感情，热情大方、讲究礼仪、一视同仁，不要搞亲我者进，逆我者疏，尊重学生的人格，不要自视清高，不要强加于人，更不要取笑学生，要和他们建立平等的合作伙伴式师生关系。在班级管理中，充分发挥学生主人翁精神，开辟师生对话渠道，建立班级管理意见箱，倾听学生的意见，了解他们的心声，允许学生发表不同的见解，并接受他们的监督。实践证明，师生之间的心灵相互交融，目标达成一致，不仅能充分调动学生参与班级管理，增大班集体的向心力凝、聚力，而且有利于提高学生创新意识。
3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
对学生的教育，既要从大出着眼，进行必要的世界观、价值观、人生观和理想信念等教育；让学生明白良好的品行是做人的基本的要求；又一从小处着手，向他们讲清该怎么做，提倡什么，反对什么。这样能由量变到质变，养成学生良好的生活，学习习惯。几年来，我们创建文明校园，提出创建文明班级，争当文明学生，我们开办道德规范教育，常规礼仪教育，与学生签订纪律安全保证书，开展向不文明行为告别签字仪式，组织学生接受法制教育报告会等，以此提高学生的自律意识。通过这些举措，学生明白了不以恶小而为之，不以善小而不为的内在含义，在做人方面打下了坚实基础。
4.常抓不懈，习以成性。
学生的品行往往是抓一下好一阵，反反复复，在实践中，要不间断地有序地抓好养成，这就要求我们每一位同学严格约束自己的言行，做到天天遵守，时时制约。对于一个班集体，只有多数人养成了好习惯，才能形成了好风气。只有形成了好风气，才能促使所有同学更加进步，才能使我们学校变的更加美好。所以我们有健全、规范、严格制度，并且形成了校值周领导政、教处、值周班参与的立体检查网，能够做到常抓不懈，使学生逐步养成良好的行为习惯。
二、要讲究正确的教育管理方法
1.重视班集体建设，发挥干部的模范带头作用。
一个优秀的班集体本身就是巨大的教育功能，具有一种无形的同化力和约束力，重视班集体建设，培养良好的班风，能使养成教育事半功倍。班委会、团支部是班级集体的核心，班干部是班级的骨干，也是班主任搞好班级的得力助手，班干部的言行也无时无刻不在影响着其他同学，所以作为班主任必须培养班干部的平等自律服务互助竞争创新意识，让他们和大家平等相处，切不可以小干部自居，并以身作则，身先士卒，要严格要求自己，最大限度的为同学们提供学习上生活上的帮助，力争全心全意为大家服务，让大家养成同心协力，互帮互助，班干部采取能换制，鼓励能者为先，竞争上岗。同时定期召开班级评议会，作用在于监督班委会团支部，组织学生为班级管理出谋划策，这样极大调动了学生参与班级管理的积极性，培养了学生的民主意识，完善了班内监督机制，这样班干部努力工作，时刻注意规范自己的言行，发挥了模范带头注意。
2.重视后进生的管理和转化工作。
后进生管理转化工作的好坏制约着养成教育的成效，后进生转化工作，不仅关系到班风教学质量，而且关系到我国国民素质的提高。因此做好后进生的转化，我们每个教师特别是班主任责无旁贷。那么，如何转化呢?我深深体会到做差生的知心朋友，善于发现他们的闪光点，对待后进生，班主任应关心和爱护他们，对他们不嫌弃不歧视，班主任只有诚心诚意去对待他们，他们才会把班主任当做知心人，这样才被他们信任和尊重。要善于发现后进生身心的积极因素，帮助他们认识自己的优点长处，鼓励他们上进，对他们的点滴成绩要及时加以肯定，坚持下面的加以，耐心启发诱导他们自觉地同自己的错误开展斗争，对于后进生只要教育得法，引导得法，善于发现闪光点，针对病原有的放矢，对症下药，给予信任给予温暖给予关怀给予勉励，一定会精诚所至、金石为开。
三、重视开展各项教育活动
开展好各项教育活动，如常规性活动升旗仪式团队活动等，对这些活动，我高度重视严密组织，这样不仅对学生实施教育，而且能检验养成教育的成效，在抓好常规活动的同时，我还结合学校德育工作计划，针对本班实际，充分利用德育资源，设计开展其他教育活动，如带领班级学生参观科技馆，参加社区教育活动等。培养学生刻苦钻研探求真理的科学态度和精益求精的科学作风，取得了显著的成效。
激励学生主动参与。让学生主动参与班级活动的设计、筹备和组织。活动过程中，同学们不仅可以取长补短，也可以扬长避短，这样，使学生思维的独立性，求异性得到充分发挥，组织学生办板报通过组稿、编辑、设计、誉写等，让他们八仙过海、各显神通。此举不仅丰富了学生的课余生活，也锻炼了学生独立工作的能力，为他们的个性发展创造了条件。
总之，实践证明在养成教育工作中，班主任只有充分发挥主导作用，科学的开展教育工作，付出创造性的劳动，养成教育才能收到实效。