【摘 要】
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伟大的教育家陶行知说:“唤起兴趣,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可分离的.”又说:“治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力,从事弥力则成效愈
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伟大的教育家陶行知说:“唤起兴趣,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可分离的.”又说:“治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力,从事弥力则成效愈著.”兴趣是学生学习的动力,各科教学都必须以激发学生的兴趣为前提,方能取得较好的效果,数学教学也不例外.“思维从问题、惊讶开始”,数学学习的过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态化过程.好的问题能诱发学生的学习动机、启迪思维、激发求知欲.因此,我们在传授知识的过程中,要精心设计思维过程,创设思维情境,使学生在数学问题情境中,对数学问题产生浓厚的兴趣,从而契而不舍地进行思考和探索.
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