【摘 要】
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传统的灌输式教学扼杀了学生自主发现问题．提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生丧失了独立思考、观察．分析、想象的权力，新课程改革背景下教师务必要认识到教学活动不是教
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传统的灌输式教学扼杀了学生自主发现问题．提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生丧失了独立思考、观察．分析、想象的权力，新课程改革背景下教师务必要认识到教学活动不是教师简单讲解和传授知识，也不是学生简单模仿和机械记忆，或是二者简单叠加。教师应该把问题看作是引导，启发学生去探讨、发现的工具，循循善谤，倡导学生积极答问和发问，允许学生答错或答偏，从中引导学生得出结论。本文试论述初中数学教师如何引导学生探究比较有理数大小的方法。
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