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《考试大纲》要求考生能阅读“浅易文言文”，所以高考试卷所选阅读材料绝大部分内容可以根据今义直译，但在实词推断题中如果出现古今同义的释义，一般却是错误释义，因为这可是在考查“文言实词”的意义。例如2007年江西卷第9题B项中的“完”释为“结束”、天津卷第11题A项“信”释为“相信”等都是错误的。
由于同学们的积累有限，加之文言实词一般都有多个义项，因此掌握一些推断文言词语的方法非常必要。下面就以2007年高考试题为例，为同学们介绍一些行之有效的推断方法。
一、回扣教材想一想
这里的教材指初高中语文课本，以及总复习时老师精讲的复习用书。试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：
（1）辽宁卷第9题C项：烛之则狗也烛：照
简析：回扣《登泰山记》“明烛天南”一句，可推知此处“烛”字释义基本正确。
（2）山东卷第9题B项：籍每适浑，俄顷辄去适：往，到
简析：回扣《石钟山记》“舟行适临汝”、《逍遥游》“彼且奚适也”等句，可推知此处“适”字释义基本正确。
（3）海南宁夏卷第4题D项：与若期一月还之期：约定时间
简析：回扣初中教材《陈太丘与友期》一文，可推知此处释义基本正确。
（4）安徽卷第8题B项：示周、秦、汉、魏以上人示：告诉
简析：回扣《廉颇蔺相如列传》“相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：‘璧有瑕，请指示王。’”可推知“示”字释义有误，应为“给……看”意。
二、根据结构推一推
1.根据字形结构。
与拼音文字表音的特点不同，汉字是表意的，以形声字居多，从形旁分析去推敲词语的意思不失为推断词语的一条捷径。比如：以“纟”为偏旁，与丝、绢、绳索有关，如“组、缟”；以“歹”为偏旁，与伤亡、灾祸有关，如“殁、残”；以“王”为偏旁，与珠宝、美玉有关，如“瑜、瑾”；以“贝”为偏旁，与钱财有关，如“赐、贾”；以“言、口、心”为偏旁，分别与人的言行心理有关，如“讦、吁、愠”；以“刀、弓、戈、斤、矛”为偏旁，与兵器有关；以“马、牛、羊、鸟、虫”为偏旁，与对应的动物有关；以“禾”为偏旁的字，一般都与五谷关；以“尸”为偏旁的字，一般都与身体有关；以“女”为偏旁的字，一般都与妇人有关；以“月”为偏旁的字，一般都与肉有关等等。
例如：
（1）湖北卷第10题B项：良欠既霁，公于尘坌中得之霁：明朗
简析：“霁”形旁为“雨”，跟“雨雪”相关，此处释为“明朗”（雨后或雪后转晴），推知基本正确。
（2）全国卷Ⅱ第8题A项：有夫妇讼其子不孝者讼：控告
简析：“讼”形旁为“言”，与讲话有关，本义是“争论”，根据语境推知此处释义基本正确。
（3）北京卷第6题B项：死不还踵踵：脚后跟（还踵，指后退）
简析：“踵”字形旁为“足”，与腿脚有关，可推知此处释为“脚后跟”基本正确。
2.根据语法结构。
有些词语的意思虽然一时弄不清楚，但是通过一些语法结构（如词性、句子成分等）加以推断，从而达到解答的目的。
例如江苏卷第8题B项：志义相合，刑牲盟生死刑：宰杀
简析：此句中“刑”与“牲”构成动宾关系，“刑”的对象是“牲”，可以推知此题将“刑”解释为动词“宰杀”是正确的。
3.根据句式结构。
文言文在语言结构上常采用对举，即利用相似的语言结构，处于对应位置上的词语往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点，依据这一特点可以用来推测词语的解释。
例如山东卷第9题C项：若减公荣，则不敢不共饮减：不如，比不上
简析：此句与上句“胜公荣，不可不与饮”构成对称语句，阮籍假设了“胜公荣”、“减公荣”两种相反的情况，“减”相对于“胜”，“胜”意为超过，那么“减”解释为“不如，比不上”则是恰当的了。
三、借助成语验一验
在成语中，保留着大量的文言词义，因此考生借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。
例如：
（1）重庆卷第8题C项：江南、浙东流亡载道载：负载
简析：成语“怨声载道”中的“载”义为“充满”。用在此句中恰好吻合。而按C项的解释，则文理不通。
（2）江苏卷第8题A项：进之布指算，不爽爽：差错
简析：成语“屡试不爽”中“爽”意为“差错”，于此语境推知，基本正确。
（3）湖南卷第10题B项：其身体则可体：实践
简析：成语“身体力行”中的“体”意为“实践”，于此语境推知，基本正确。
四、联系语境猜一猜
多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。古代汉语中的实词90%以上是具有多义性的，因此在理解时，要紧紧抓住上下文，把理解代入语境中，解释准确而无滞碍者应为正确，这就是常言说的“词不离句，句不离篇，篇不离境”。
1.联系事理关系。
湖南卷第13题：翻译“身虽瘁臞，犹未有益”一句。
简析：要想文从字顺地翻译，必须要对“子何臞也”中“臞”字进行推断。由注释看，“臞”同“癯”。可推知“臞”应是一种病（病态），联系原文看，此病是能看出来的，再根据“心忧之，故臞也”，可知此病由“忧虑”产生，可推知“臞”应指“面容憔悴”。
2.联系内在逻辑。
全国卷Ⅱ第8题C项：契丹骄甚，高祖奉之愈谨谨：严格
（附相关语段：是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。）
简析：此语段中安重荣认为晋高祖的态度是“屈中国以尊夷狄”，是“晋万世耻也”，因而非常愤慨，由此可以推知晋高祖在“骄甚”的契丹面前的态度应该是恭恭敬敬、低三下四，而不可能是对契丹要求严格，可推知此处释义错误，“谨”应为“恭敬”意。
值得注意的是，上述几种方法并不是互不相干的，为了更加确切地推断句中实词的含义，不妨从多个角度加以推断、互相验证，这样才能选出最准确的答案。例如上文中提到的2007年湖北卷第10题B项中“霁”释为“明朗”，还可以联系课文《阿房宫赋》中“复道行空，不霁何虹”一句以及成语“云开雨霁”、“光风霁月”等来验证。
［作者单位：安徽霍邱师范学校］
由于同学们的积累有限，加之文言实词一般都有多个义项，因此掌握一些推断文言词语的方法非常必要。下面就以2007年高考试题为例，为同学们介绍一些行之有效的推断方法。
一、回扣教材想一想
这里的教材指初高中语文课本，以及总复习时老师精讲的复习用书。试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：
（1）辽宁卷第9题C项：烛之则狗也烛：照
简析：回扣《登泰山记》“明烛天南”一句，可推知此处“烛”字释义基本正确。
（2）山东卷第9题B项：籍每适浑，俄顷辄去适：往，到
简析：回扣《石钟山记》“舟行适临汝”、《逍遥游》“彼且奚适也”等句，可推知此处“适”字释义基本正确。
（3）海南宁夏卷第4题D项：与若期一月还之期：约定时间
简析：回扣初中教材《陈太丘与友期》一文，可推知此处释义基本正确。
（4）安徽卷第8题B项：示周、秦、汉、魏以上人示：告诉
简析：回扣《廉颇蔺相如列传》“相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：‘璧有瑕，请指示王。’”可推知“示”字释义有误，应为“给……看”意。
二、根据结构推一推
1.根据字形结构。
与拼音文字表音的特点不同，汉字是表意的，以形声字居多，从形旁分析去推敲词语的意思不失为推断词语的一条捷径。比如：以“纟”为偏旁，与丝、绢、绳索有关，如“组、缟”；以“歹”为偏旁，与伤亡、灾祸有关，如“殁、残”；以“王”为偏旁，与珠宝、美玉有关，如“瑜、瑾”；以“贝”为偏旁，与钱财有关，如“赐、贾”；以“言、口、心”为偏旁，分别与人的言行心理有关，如“讦、吁、愠”；以“刀、弓、戈、斤、矛”为偏旁，与兵器有关；以“马、牛、羊、鸟、虫”为偏旁，与对应的动物有关；以“禾”为偏旁的字，一般都与五谷关；以“尸”为偏旁的字，一般都与身体有关；以“女”为偏旁的字，一般都与妇人有关；以“月”为偏旁的字，一般都与肉有关等等。
例如：
（1）湖北卷第10题B项：良欠既霁，公于尘坌中得之霁：明朗
简析：“霁”形旁为“雨”，跟“雨雪”相关，此处释为“明朗”（雨后或雪后转晴），推知基本正确。
（2）全国卷Ⅱ第8题A项：有夫妇讼其子不孝者讼：控告
简析：“讼”形旁为“言”，与讲话有关，本义是“争论”，根据语境推知此处释义基本正确。
（3）北京卷第6题B项：死不还踵踵：脚后跟（还踵，指后退）
简析：“踵”字形旁为“足”，与腿脚有关，可推知此处释为“脚后跟”基本正确。
2.根据语法结构。
有些词语的意思虽然一时弄不清楚，但是通过一些语法结构（如词性、句子成分等）加以推断，从而达到解答的目的。
例如江苏卷第8题B项：志义相合，刑牲盟生死刑：宰杀
简析：此句中“刑”与“牲”构成动宾关系，“刑”的对象是“牲”，可以推知此题将“刑”解释为动词“宰杀”是正确的。
3.根据句式结构。
文言文在语言结构上常采用对举，即利用相似的语言结构，处于对应位置上的词语往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点，依据这一特点可以用来推测词语的解释。
例如山东卷第9题C项：若减公荣，则不敢不共饮减：不如，比不上
简析：此句与上句“胜公荣，不可不与饮”构成对称语句，阮籍假设了“胜公荣”、“减公荣”两种相反的情况，“减”相对于“胜”，“胜”意为超过，那么“减”解释为“不如，比不上”则是恰当的了。
三、借助成语验一验
在成语中，保留着大量的文言词义，因此考生借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。
例如：
（1）重庆卷第8题C项：江南、浙东流亡载道载：负载
简析：成语“怨声载道”中的“载”义为“充满”。用在此句中恰好吻合。而按C项的解释，则文理不通。
（2）江苏卷第8题A项：进之布指算，不爽爽：差错
简析：成语“屡试不爽”中“爽”意为“差错”，于此语境推知，基本正确。
（3）湖南卷第10题B项：其身体则可体：实践
简析：成语“身体力行”中的“体”意为“实践”，于此语境推知，基本正确。
四、联系语境猜一猜
多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。古代汉语中的实词90%以上是具有多义性的，因此在理解时，要紧紧抓住上下文，把理解代入语境中，解释准确而无滞碍者应为正确，这就是常言说的“词不离句，句不离篇，篇不离境”。
1.联系事理关系。
湖南卷第13题：翻译“身虽瘁臞，犹未有益”一句。
简析：要想文从字顺地翻译，必须要对“子何臞也”中“臞”字进行推断。由注释看，“臞”同“癯”。可推知“臞”应是一种病（病态），联系原文看，此病是能看出来的，再根据“心忧之，故臞也”，可知此病由“忧虑”产生，可推知“臞”应指“面容憔悴”。
2.联系内在逻辑。
全国卷Ⅱ第8题C项：契丹骄甚，高祖奉之愈谨谨：严格
（附相关语段：是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。）
简析：此语段中安重荣认为晋高祖的态度是“屈中国以尊夷狄”，是“晋万世耻也”，因而非常愤慨，由此可以推知晋高祖在“骄甚”的契丹面前的态度应该是恭恭敬敬、低三下四，而不可能是对契丹要求严格，可推知此处释义错误，“谨”应为“恭敬”意。
值得注意的是，上述几种方法并不是互不相干的，为了更加确切地推断句中实词的含义，不妨从多个角度加以推断、互相验证，这样才能选出最准确的答案。例如上文中提到的2007年湖北卷第10题B项中“霁”释为“明朗”，还可以联系课文《阿房宫赋》中“复道行空，不霁何虹”一句以及成语“云开雨霁”、“光风霁月”等来验证。
［作者单位：安徽霍邱师范学校］