【摘 要】
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一位中年老师拿着一本作文,步履矫健地走上高二(3)班讲台,用眼扫视前后,敞开喉咙:“这节课评讲作文。”问了问:“前次做作文,我提出了什么要求呢?”“以‘……情’为题,通过
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一位中年老师拿着一本作文,步履矫健地走上高二(3)班讲台,用眼扫视前后,敞开喉咙:“这节课评讲作文。”问了问:“前次做作文,我提出了什么要求呢?”“以‘……情’为题,通过写人记事,抒发出一种真情。”学生齐声回答。“现在,听我读篇作文,想一想合不合上述要求呢?”翻开作文本,一字一顿地读出题目“鸽子情”。学生面面相觑,感到惊奇。接着老师抑扬顿挫地读开了
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