摘要：音乐素养是学习音乐的重要基础，良好的音乐素养对音乐学习会起到事半功倍的效果。提高学生的音乐素养不仅能增加学生对音乐知识的了解，更有利于激发学生的创造性思维，使他们身心得到放松，健康地成长。可见，学生音乐素养的提高是音乐教学中不可忽视的一个方面。那么，在高中音乐教学中怎样提高学生的音乐素养呢？
　　关键词：高中音乐教学 音乐素养 提高
　　一、创新教学模式，提升学生对音乐的兴趣
　　兴趣是学生学习音乐的前提。在高中音乐教学中，要想提高学生的音乐素养，就要不断创新，设计出他们感兴趣的教学模式，激发学生的探究欲望，在获得知识、体会成功的同时，激发他们对音乐学习的兴趣。在音乐教学中，教师要和学生进行积极的课堂互动，把演唱、表演等新颖的课堂教学形式融入到乐曲中，激发学生学习音乐的兴趣，使他们的音乐综合素质获得提高。例如在欣赏歌曲《走进新时代》时，可以为他们创设表演的情境，让学生根据乐曲的内容进行舞蹈创编。学生在舞蹈表演过程中，和歌曲作者的情感发生了共鸣，体会到了作者的喜悦和自豪的情感。
　　二、注重情感教学，提高学生的音乐素养
　　音乐是一门富含情感的艺术，情感体验是感知音乐的基础，音乐教学中增强学生的情感体验是提高学习成效的重要手段。在高中音乐教学工作中，教师在进行乐理知识教学与技能训练的同时，应关注学生的情感体验，增强学生的感官刺激，让学生在学习中充分领悟艺术的魅力，让音乐产生心灵的震撼，提高音乐教学效果。在教学中要以学生的身心特点为基础，与学生进行充分的情感交流，激发学生的情感，提高他们对于音乐学习的兴趣。例如课堂教学中，贝多芬、莫扎特等大家的优秀作品，应借助于多媒体手段进行播放，并配置以相应的视频画面，学生直接感受到了强烈的音乐熏陶，情感也得到了升华，从而提高了学生的音乐素养。
　　三、采取多种教学方法，根据学生的能力因材施教
　　每个学生之前接受的音乐教育不同，在学习中对音乐的理解也不一样，但音乐素养教育要面向所有的学生，所以教师应该采取多元化的教学方法，充分挖掘每个学生的音乐潜能。多元化的教学方法要求我们要丰富教学内容，拓展教学时间和空间，尊重学生的个性差异，因材施教，为不同的学生选择适当的教学方法，设定不同的目标，充分发挥学生个性特长，使每一个学生都能参与到音乐教学中来，使用对比方法分析和欣赏音乐，可以不断提高学生的审美能力和艺术素养。要由易渐难，一步一步地深入。如从乐曲到器乐曲的过渡。通过对声乐作品的诠释开始，逐渐过渡到器乐作品的欣赏，以及从民间音乐到西方音乐欣赏的过渡。在音乐欣赏的过程中，以一定的顺序先将民间音乐作品引入课堂，使学生感到亲切，易于理解和接受，在此基础上逐渐过渡到西方的音乐，如《命运交响曲》《蓝色多瑙河》等。由乐器独奏逐渐过渡到交响乐。乐团独奏表演的单曲，风格相对比较简单，等到学生初步了解后，再转变为管弦乐、多主题和歌曲结构更复杂的交响乐，学生掌握音乐欣赏方法和规律就会变得轻而易举了。
　　四、以理论教学为指导
　　在提高音乐素养的过程中，理论知识的学习是必不可少的重要一环。音乐理论是人们学习音乐知识与技能的前提与基础，有了理论，才能更好地指导学生进行实践。同时，对于理论的掌握，更有利于学生准确地认识音乐的本质，从而更好地获得对于音乐认知的提升。教师在音乐教学中，往往过度重视考试或者赶进度，而忽视了对音乐理论知识的掌握，因此很多学生在学完音乐这门课程之后更多地只是会唱几首歌，会弹几首曲子，而对音乐理论没有认真学习，对于乐理知识还没有真正掌握，这样的教学是不成功的。因为有了音乐的理论基础知识作指导，学生才能更好地学习音乐、理解音乐，并且更好地发展音乐，这对学生音乐素养的提高有很大的帮助。
　　五、开展丰富多样的课外活动
　　音乐是一门实践性很强的学科，因此在音乐课堂教学中要求我们既要按新课标的要求去做，又要根据学生的实际，从学生入手把握好因材施教、循序渐进的原则，逐步提高他们的音樂素质。在加强课堂教学的同时，针对音乐教学课时少的现状，应积极利用音乐课外活动，创建一种有特色的校园音乐文化，是每个音乐教师义不容辞的责任和义务。为了更进一步培养学生的音乐素养，满足不同层次学生的需求，要开展丰富多样的课外音乐活动，如每周一歌、合唱比赛、音乐板报宣传等。
　　总之，提高学生的音乐素养应作为培养学生全面发展的重要组成部分，在音乐教学中教师要不断创新课堂教学模式，通过学生目视、耳听、口唱、体动等多个信息通道增强他们自主学习、欣赏、想象和入情入境地体会音乐意境的能力，充分发挥他们的聪明才智，不断提高综合素质。
　　（作者简介：李珊珊，女，山东省枣庄市第三中学，中教二级，研究方向：高中音乐教学）（责任编辑 刘冬杨）