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摘 要:2020年高考山东语文省模考出现了新诗阅读题,新诗阅读成为一个热点,如果能指导学生掌握一些基本的鉴赏方法,让学生有章可循,对于学生的新诗鉴赏水平的提高会有比较大的帮助。本着这个目的,我以课本上的新诗复习为例探究了新诗的解读角度,结合山东省模考题,有针对性的进行了训练。
关键词:现代诗歌;鉴赏方法;山东模考
学习目标:
1、学习新诗的解题方法。
2、提升新诗的解题能力。
一、 考情学情分析
2020年高考山东语文省模考出现了新诗阅读题,新诗阅读成为一个热点,然而,学生对于如何鉴赏新诗并不太熟悉,不懂得新诗鉴赏的一些基本规律。加上学生没有像接触古诗一样,对新诗进行赏析训练,于是,新诗就更加成了一个难点。如果能指导学生掌握一些基本的鉴赏方法,让学生有章可循,对于学生的新诗鉴赏水平的提高会有比较大的帮助。
二、考纲解读
《语文课程标准》文学阅读与写作任务群规定,根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品 。目的是使学生认识作品的美学价值,提升文学鉴赏经验。
鉴赏方法总结:
(一)我们先以课本中的新诗为例,总结新诗的鉴赏角度:
复习讲解《再别康桥》、《雨巷》、《错误》
《再别康桥》,我从意象入手。可以发现金柳、青荇、潭水的作用是统一的,统一指向离情。我们可以得出,意象能够很好的表达感情。
预习题目设置:请从意象角度赏析“那河畔的金柳,是夕阳中新娘,波光里的艳影,在我的心头荡漾。”
答案:柳树在落日余晖的笼罩下,如同披着盖头的新娘,美艳动人,让作者心驰神往,使用了比喻的手法,让柳树具有了生命力,营造出静谧的氛围,写出了康桥的美丽和我的不舍之情。
《雨巷》的鉴赏,我们从形象入手。结合当时背景,我们推出两个典型形象具备深刻的象征义,理解意义,也是新诗鉴赏的关键。
预习题目:《雨巷》中塑造了两个典型形象,有何深意?简要概括。
答案:①“丁香”寓意美丽高洁愁怨;撑着油纸伞走过雨巷,消失在篱墙处,寓意容易消失。因此,象征着热切追求却求之不得,虽求之不得却永不言弃的爱情、理想、希望。
②我虽然冷漠凄清惆怅却仍怀有希望,代表的是在失望中寻找希望,在失意中寻找慰藉的“寻梦者”的形象。
《错误》这首诗,最大的特点就是构思新颖,不仅让读者耳目一新,也很好的表达了感情的变化。
预习题目:
《错误》这首诗在构思上有何特点?请结合全诗简要分析。
答案:①、句式:倒装:容颜如莲花的开落---如开落的莲花
突出强调表达的感情,将重点放在“开落”上,强调由惊喜到失落的细节,具有情节性、动作性、时间性,为下面“思人”作铺垫。
②、结局逆转:“马蹄声响起,女子以为是归人,结果声音渐行渐远,却是过客”逆转的结局,使情节起伏,富有戏剧性,将女子的深深失望抛给读者想象,增强了诗歌的表现力。
另外,再诗歌中不太常见的手法,也要给学生讲解分析,帮助学生解析文本,比如:
①、双线索:明线是我的行踪,暗线是女主人公的情感起伏。
②、倒序:先交代了“我打江南走过”这一结局,再叙写所见所感。
当然,虽然以重点为主,但讲授过程中,也要涉及到叙述视角、典型词语、新诗的三美理论等方面,这些角度,在表情达意上同样具备重要作用。
(二)结合课本上的几首新诗,总结新诗的鉴赏角度:
1、抒情方式:直接抒情(少见)、 间接抒情(借景抒情,诗歌常用)
2、意象:抓意象的典型意义,例如《再别康桥》中的金柳
3、修辞手法:特别注意象征、比喻手法的运用,例如《雨巷》)中的“丁香姑娘”
4、炼字、用词:富有表现力的词语或诗眼,例如《错误》中“莲花的开落”
5、视角:第一人称或其他人称的抒情主人公,例如《错误》中一、三节是“我”第二节为“你”
6、三美:即闻一多提出的绘画美、音乐美、建筑美
7、结构思路:例如《雨巷》回环往复、《错误》的倒装
三、学以致用
(2020山东省模考)阅读下面的诗歌,完成6~9題。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镶刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
鉴赏是做题的前提,我给学生设的预习题目是:熟读诗歌, 从修辞手法、炼字用词、抒情视角角度鉴赏本诗。
答案:1、修辞手法:通感,“我的眼在唱着原野之歌”,用视觉写听觉,感官互通,以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
2、炼词:“奔骤而来”将麦浪比作天空变化万端的白云,不写“我”用镰刀割禾苗,而是从对方写起,禾苗主动奔向我的镰刀,突出了禾苗的数量之多,及劳动场面收获的热闹和喜悦。
3、视角:第一人称,真实,缩小和读者的距离,易于写出劳动者在劳动过程中的心理变化。
完成了这首诗的鉴赏,题目解析就简单多了,简析如下:
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”,写刘禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”,写刘禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刘禾女在面对原野时的渺小感。
选D,结合全诗,我回到原野收获,面对大片麦浪,我俯身割麦,清风吹拂,将我的身影掩埋,我忘情劳作,与麦浪融为一体,描绘了我与原野自然和谐的画面,表达了我收获时的喜悦之情,而不是渺小之感。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刘禾女愉悦的心情。
D.“你听风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。
选B,手法是传情达意的基本方法,在鉴赏中必不可少,选择题中时有涉及。本句话说小麦在风里摇晃,在雨里生长,是典型的动景,并没有动静结合。
8、“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分)
9、诗歌从刘禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)
最后两题请参考山东省模考标准答案。
作者简介:陈田田,1982年7月 ,女,汉族,出生于山东省淄博市沂源县,现供职于山东省淄博市沂源县第一中学,中教二级,本科学位,研究方向:高考现代诗阅读
关键词:现代诗歌;鉴赏方法;山东模考
学习目标:
1、学习新诗的解题方法。
2、提升新诗的解题能力。
一、 考情学情分析
2020年高考山东语文省模考出现了新诗阅读题,新诗阅读成为一个热点,然而,学生对于如何鉴赏新诗并不太熟悉,不懂得新诗鉴赏的一些基本规律。加上学生没有像接触古诗一样,对新诗进行赏析训练,于是,新诗就更加成了一个难点。如果能指导学生掌握一些基本的鉴赏方法,让学生有章可循,对于学生的新诗鉴赏水平的提高会有比较大的帮助。
二、考纲解读
《语文课程标准》文学阅读与写作任务群规定,根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品 。目的是使学生认识作品的美学价值,提升文学鉴赏经验。
鉴赏方法总结:
(一)我们先以课本中的新诗为例,总结新诗的鉴赏角度:
复习讲解《再别康桥》、《雨巷》、《错误》
《再别康桥》,我从意象入手。可以发现金柳、青荇、潭水的作用是统一的,统一指向离情。我们可以得出,意象能够很好的表达感情。
预习题目设置:请从意象角度赏析“那河畔的金柳,是夕阳中新娘,波光里的艳影,在我的心头荡漾。”
答案:柳树在落日余晖的笼罩下,如同披着盖头的新娘,美艳动人,让作者心驰神往,使用了比喻的手法,让柳树具有了生命力,营造出静谧的氛围,写出了康桥的美丽和我的不舍之情。
《雨巷》的鉴赏,我们从形象入手。结合当时背景,我们推出两个典型形象具备深刻的象征义,理解意义,也是新诗鉴赏的关键。
预习题目:《雨巷》中塑造了两个典型形象,有何深意?简要概括。
答案:①“丁香”寓意美丽高洁愁怨;撑着油纸伞走过雨巷,消失在篱墙处,寓意容易消失。因此,象征着热切追求却求之不得,虽求之不得却永不言弃的爱情、理想、希望。
②我虽然冷漠凄清惆怅却仍怀有希望,代表的是在失望中寻找希望,在失意中寻找慰藉的“寻梦者”的形象。
《错误》这首诗,最大的特点就是构思新颖,不仅让读者耳目一新,也很好的表达了感情的变化。
预习题目:
《错误》这首诗在构思上有何特点?请结合全诗简要分析。
答案:①、句式:倒装:容颜如莲花的开落---如开落的莲花
突出强调表达的感情,将重点放在“开落”上,强调由惊喜到失落的细节,具有情节性、动作性、时间性,为下面“思人”作铺垫。
②、结局逆转:“马蹄声响起,女子以为是归人,结果声音渐行渐远,却是过客”逆转的结局,使情节起伏,富有戏剧性,将女子的深深失望抛给读者想象,增强了诗歌的表现力。
另外,再诗歌中不太常见的手法,也要给学生讲解分析,帮助学生解析文本,比如:
①、双线索:明线是我的行踪,暗线是女主人公的情感起伏。
②、倒序:先交代了“我打江南走过”这一结局,再叙写所见所感。
当然,虽然以重点为主,但讲授过程中,也要涉及到叙述视角、典型词语、新诗的三美理论等方面,这些角度,在表情达意上同样具备重要作用。
(二)结合课本上的几首新诗,总结新诗的鉴赏角度:
1、抒情方式:直接抒情(少见)、 间接抒情(借景抒情,诗歌常用)
2、意象:抓意象的典型意义,例如《再别康桥》中的金柳
3、修辞手法:特别注意象征、比喻手法的运用,例如《雨巷》)中的“丁香姑娘”
4、炼字、用词:富有表现力的词语或诗眼,例如《错误》中“莲花的开落”
5、视角:第一人称或其他人称的抒情主人公,例如《错误》中一、三节是“我”第二节为“你”
6、三美:即闻一多提出的绘画美、音乐美、建筑美
7、结构思路:例如《雨巷》回环往复、《错误》的倒装
三、学以致用
(2020山东省模考)阅读下面的诗歌,完成6~9題。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镶刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
鉴赏是做题的前提,我给学生设的预习题目是:熟读诗歌, 从修辞手法、炼字用词、抒情视角角度鉴赏本诗。
答案:1、修辞手法:通感,“我的眼在唱着原野之歌”,用视觉写听觉,感官互通,以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
2、炼词:“奔骤而来”将麦浪比作天空变化万端的白云,不写“我”用镰刀割禾苗,而是从对方写起,禾苗主动奔向我的镰刀,突出了禾苗的数量之多,及劳动场面收获的热闹和喜悦。
3、视角:第一人称,真实,缩小和读者的距离,易于写出劳动者在劳动过程中的心理变化。
完成了这首诗的鉴赏,题目解析就简单多了,简析如下:
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”,写刘禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”,写刘禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刘禾女在面对原野时的渺小感。
选D,结合全诗,我回到原野收获,面对大片麦浪,我俯身割麦,清风吹拂,将我的身影掩埋,我忘情劳作,与麦浪融为一体,描绘了我与原野自然和谐的画面,表达了我收获时的喜悦之情,而不是渺小之感。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刘禾女愉悦的心情。
D.“你听风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。
选B,手法是传情达意的基本方法,在鉴赏中必不可少,选择题中时有涉及。本句话说小麦在风里摇晃,在雨里生长,是典型的动景,并没有动静结合。
8、“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分)
9、诗歌从刘禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)
最后两题请参考山东省模考标准答案。
作者简介:陈田田,1982年7月 ,女,汉族,出生于山东省淄博市沂源县,现供职于山东省淄博市沂源县第一中学,中教二级,本科学位,研究方向:高考现代诗阅读