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摘 要：2020年高考山东语文省模考出现了新诗阅读题，新诗阅读成为一个热点，如果能指导学生掌握一些基本的鉴赏方法，让学生有章可循，对于学生的新诗鉴赏水平的提高会有比较大的帮助。本着这个目的，我以课本上的新诗复习为例探究了新诗的解读角度，结合山东省模考题，有针对性的进行了训练。
关键词：现代诗歌;鉴赏方法;山东模考
学习目标：
1、学习新诗的解题方法。
2、提升新诗的解题能力。
一、 考情学情分析
2020年高考山东语文省模考出现了新诗阅读题，新诗阅读成为一个热点，然而，学生对于如何鉴赏新诗并不太熟悉，不懂得新诗鉴赏的一些基本规律。加上学生没有像接触古诗一样，对新诗进行赏析训练，于是，新诗就更加成了一个难点。如果能指导学生掌握一些基本的鉴赏方法，让学生有章可循，对于学生的新诗鉴赏水平的提高会有比较大的帮助。
二、考纲解读
《语文课程标准》文学阅读与写作任务群规定，根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品 。目的是使学生认识作品的美学价值，提升文学鉴赏经验。
鉴赏方法总结：
（一）我们先以课本中的新诗为例，总结新诗的鉴赏角度：
复习讲解《再别康桥》、《雨巷》、《错误》
《再别康桥》，我从意象入手。可以发现金柳、青荇、潭水的作用是统一的，统一指向离情。我们可以得出，意象能够很好的表达感情。
预习题目设置：请从意象角度赏析“那河畔的金柳，是夕阳中新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。”
答案：柳树在落日余晖的笼罩下，如同披着盖头的新娘，美艳动人，让作者心驰神往，使用了比喻的手法，让柳树具有了生命力，营造出静谧的氛围，写出了康桥的美丽和我的不舍之情。
《雨巷》的鉴赏，我们从形象入手。结合当时背景，我们推出两个典型形象具备深刻的象征义，理解意义，也是新诗鉴赏的关键。
预习题目：《雨巷》中塑造了两个典型形象，有何深意？简要概括。
答案：①“丁香”寓意美丽高洁愁怨;撑着油纸伞走过雨巷，消失在篱墙处，寓意容易消失。因此，象征着热切追求却求之不得，虽求之不得却永不言弃的爱情、理想、希望。
②我虽然冷漠凄清惆怅却仍怀有希望，代表的是在失望中寻找希望，在失意中寻找慰藉的“寻梦者”的形象。
《错误》这首诗，最大的特点就是构思新颖，不仅让读者耳目一新，也很好的表达了感情的变化。
预习题目：
《错误》这首诗在构思上有何特点？请结合全诗简要分析。
答案：①、句式：倒装：容颜如莲花的开落---如开落的莲花
突出强调表达的感情，将重点放在“开落”上，强调由惊喜到失落的细节，具有情节性、动作性、时间性，为下面“思人”作铺垫。
②、结局逆转：“马蹄声响起，女子以为是归人，结果声音渐行渐远，却是过客”逆转的结局，使情节起伏，富有戏剧性，将女子的深深失望抛给读者想象，增强了诗歌的表现力。
另外，再诗歌中不太常见的手法，也要给学生讲解分析，帮助学生解析文本，比如：
①、双线索：明线是我的行踪，暗线是女主人公的情感起伏。
②、倒序：先交代了“我打江南走过”这一结局，再叙写所见所感。
当然，虽然以重点为主，但讲授过程中，也要涉及到叙述视角、典型词语、新诗的三美理论等方面，这些角度，在表情达意上同样具备重要作用。
（二）结合课本上的几首新诗，总结新诗的鉴赏角度：
1、抒情方式：直接抒情（少见）、 间接抒情（借景抒情，诗歌常用）
2、意象：抓意象的典型意义，例如《再别康桥》中的金柳
3、修辞手法：特别注意象征、比喻手法的运用，例如《雨巷》）中的“丁香姑娘”
4、炼字、用词：富有表现力的词语或诗眼，例如《错误》中“莲花的开落”
5、视角：第一人称或其他人称的抒情主人公，例如《错误》中一、三节是“我”第二节为“你”
6、三美：即闻一多提出的绘画美、音乐美、建筑美
7、结构思路：例如《雨巷》回环往复、《错误》的倒装
三、学以致用
（2020山东省模考）阅读下面的诗歌，完成6～9題。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镶刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
鉴赏是做题的前提，我给学生设的预习题目是：熟读诗歌， 从修辞手法、炼字用词、抒情视角角度鉴赏本诗。
答案：1、修辞手法：通感，“我的眼在唱着原野之歌”，用视觉写听觉，感官互通，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
2、炼词：“奔骤而来”将麦浪比作天空变化万端的白云，不写“我”用镰刀割禾苗，而是从对方写起，禾苗主动奔向我的镰刀，突出了禾苗的数量之多，及劳动场面收获的热闹和喜悦。
3、视角：第一人称，真实，缩小和读者的距离，易于写出劳动者在劳动过程中的心理变化。
完成了这首诗的鉴赏，题目解析就简单多了，简析如下：
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”，写刘禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”，写刘禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刘禾女在面对原野时的渺小感。
选D，结合全诗，我回到原野收获，面对大片麦浪，我俯身割麦，清风吹拂，将我的身影掩埋，我忘情劳作，与麦浪融为一体，描绘了我与原野自然和谐的画面，表达了我收获时的喜悦之情，而不是渺小之感。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刘禾女愉悦的心情。
D.“你听风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。
选B，手法是传情达意的基本方法，在鉴赏中必不可少，选择题中时有涉及。本句话说小麦在风里摇晃，在雨里生长，是典型的动景，并没有动静结合。
8、“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？（4分）
9、诗歌从刘禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（6分）
最后两题请参考山东省模考标准答案。
作者简介：陈田田，1982年7月 ，女，汉族，出生于山东省淄博市沂源县，现供职于山东省淄博市沂源县第一中学，中教二级，本科学位，研究方向：高考现代诗阅读
关键词：现代诗歌;鉴赏方法;山东模考
学习目标：
1、学习新诗的解题方法。
2、提升新诗的解题能力。
一、 考情学情分析
2020年高考山东语文省模考出现了新诗阅读题，新诗阅读成为一个热点，然而，学生对于如何鉴赏新诗并不太熟悉，不懂得新诗鉴赏的一些基本规律。加上学生没有像接触古诗一样，对新诗进行赏析训练，于是，新诗就更加成了一个难点。如果能指导学生掌握一些基本的鉴赏方法，让学生有章可循，对于学生的新诗鉴赏水平的提高会有比较大的帮助。
二、考纲解读
《语文课程标准》文学阅读与写作任务群规定，根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品 。目的是使学生认识作品的美学价值，提升文学鉴赏经验。
鉴赏方法总结：
（一）我们先以课本中的新诗为例，总结新诗的鉴赏角度：
复习讲解《再别康桥》、《雨巷》、《错误》
《再别康桥》，我从意象入手。可以发现金柳、青荇、潭水的作用是统一的，统一指向离情。我们可以得出，意象能够很好的表达感情。
预习题目设置：请从意象角度赏析“那河畔的金柳，是夕阳中新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。”
答案：柳树在落日余晖的笼罩下，如同披着盖头的新娘，美艳动人，让作者心驰神往，使用了比喻的手法，让柳树具有了生命力，营造出静谧的氛围，写出了康桥的美丽和我的不舍之情。
《雨巷》的鉴赏，我们从形象入手。结合当时背景，我们推出两个典型形象具备深刻的象征义，理解意义，也是新诗鉴赏的关键。
预习题目：《雨巷》中塑造了两个典型形象，有何深意？简要概括。
答案：①“丁香”寓意美丽高洁愁怨;撑着油纸伞走过雨巷，消失在篱墙处，寓意容易消失。因此，象征着热切追求却求之不得，虽求之不得却永不言弃的爱情、理想、希望。
②我虽然冷漠凄清惆怅却仍怀有希望，代表的是在失望中寻找希望，在失意中寻找慰藉的“寻梦者”的形象。
《错误》这首诗，最大的特点就是构思新颖，不仅让读者耳目一新，也很好的表达了感情的变化。
预习题目：
《错误》这首诗在构思上有何特点？请结合全诗简要分析。
答案：①、句式：倒装：容颜如莲花的开落---如开落的莲花
突出强调表达的感情，将重点放在“开落”上，强调由惊喜到失落的细节，具有情节性、动作性、时间性，为下面“思人”作铺垫。
②、结局逆转：“马蹄声响起，女子以为是归人，结果声音渐行渐远，却是过客”逆转的结局，使情节起伏，富有戏剧性，将女子的深深失望抛给读者想象，增强了诗歌的表现力。
另外，再诗歌中不太常见的手法，也要给学生讲解分析，帮助学生解析文本，比如：
①、双线索：明线是我的行踪，暗线是女主人公的情感起伏。
②、倒序：先交代了“我打江南走过”这一结局，再叙写所见所感。
当然，虽然以重点为主，但讲授过程中，也要涉及到叙述视角、典型词语、新诗的三美理论等方面，这些角度，在表情达意上同样具备重要作用。
（二）结合课本上的几首新诗，总结新诗的鉴赏角度：
1、抒情方式：直接抒情（少见）、 间接抒情（借景抒情，诗歌常用）
2、意象：抓意象的典型意义，例如《再别康桥》中的金柳
3、修辞手法：特别注意象征、比喻手法的运用，例如《雨巷》）中的“丁香姑娘”
4、炼字、用词：富有表现力的词语或诗眼，例如《错误》中“莲花的开落”
5、视角：第一人称或其他人称的抒情主人公，例如《错误》中一、三节是“我”第二节为“你”
6、三美：即闻一多提出的绘画美、音乐美、建筑美
7、结构思路：例如《雨巷》回环往复、《错误》的倒装
三、学以致用
（2020山东省模考）阅读下面的诗歌，完成6～9題。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镶刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
鉴赏是做题的前提，我给学生设的预习题目是：熟读诗歌， 从修辞手法、炼字用词、抒情视角角度鉴赏本诗。
答案：1、修辞手法：通感，“我的眼在唱着原野之歌”，用视觉写听觉，感官互通，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
2、炼词：“奔骤而来”将麦浪比作天空变化万端的白云，不写“我”用镰刀割禾苗，而是从对方写起，禾苗主动奔向我的镰刀，突出了禾苗的数量之多，及劳动场面收获的热闹和喜悦。
3、视角：第一人称，真实，缩小和读者的距离，易于写出劳动者在劳动过程中的心理变化。
完成了这首诗的鉴赏，题目解析就简单多了，简析如下：
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”，写刘禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”，写刘禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刘禾女在面对原野时的渺小感。
选D，结合全诗，我回到原野收获，面对大片麦浪，我俯身割麦，清风吹拂，将我的身影掩埋，我忘情劳作，与麦浪融为一体，描绘了我与原野自然和谐的画面，表达了我收获时的喜悦之情，而不是渺小之感。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刘禾女愉悦的心情。
D.“你听风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。
选B，手法是传情达意的基本方法，在鉴赏中必不可少，选择题中时有涉及。本句话说小麦在风里摇晃，在雨里生长，是典型的动景，并没有动静结合。
8、“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？（4分）
9、诗歌从刘禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（6分）
最后两题请参考山东省模考标准答案。
作者简介：陈田田，1982年7月 ，女，汉族，出生于山东省淄博市沂源县，现供职于山东省淄博市沂源县第一中学，中教二级，本科学位，研究方向：高考现代诗阅读