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摘 要：进行课程改革，就是要把课堂还给学生。教师应该及时地转变教学思想，更新教学观念，确立正确的教育思想，不断地探索追求，从自身开始减负。要求我们老师要在之前做好相应的准备，把自己的层次提高，才能有实力去开拓学生的那片土地，带领学生去探索物理！课堂教学的方法多种多样，但不论我们采用何种教法，都应最大限度地调动学生的学习积极性。
关键词：转变 效率 方法 积极性
课堂，我们实在是太熟悉了，一个教师一生中要上12000多节课。我们天天打交道的课堂，它的本质究竟是什么？课堂的本质应该是，课堂是学生生命成长的原野，课堂是学生学习的场所。下面，我想就自己在教学实践中的点滴体会，谈一些粗浅的看法：
一、教师要做好自己思想的转变，从自己开始减负
在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。从而调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，享受探究过程带来的快乐，探究对于我们物理这一以实验为基础特殊学科应该说是非常的重要，只有学生动起来了，参与进来了，他们才能从根本上去领会知识，学以致用。及时恰当地创设良好的学习环境，也是非常重要的，这样可以使学生的思维活动过程达到完整。也就是说，教师是要塑造灵魂而不是去禁锢灵魂。只有教师的教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到课堂效益的提高。如我们物理的教学：如果教师把课堂物理实验仅作为一种获取知识的教学手段看待，那么就大大影响了教学效果，影响了物理教学中素质教育的实施。
反之，转变一下我们的教学思想，把物理实验作为一种三维的教学目标去教学，通过实验得到的就是一种研究物理问题的方法：观察、分析、处理能力以及动手实践能力等等，可以起到触类旁通、减负增效的作用，真正实施和推进了素质教育。因此，教师应该及时地转变教学思想，更新教学观念，确立正确的教育思想，不断地探索追求，从自身开始减负。课前去积极地准备，把知识融于试题与实验中，让学生真正吃到“好草”，从而有利于消化吸收，健康成长，达到了我们要求的高效课堂的要求。
二、教师要不断地进行自我提高，从而提高课堂效率
身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！也就是说老师一定要做到自己有一桶水，才去要求学生有一杯水。而且老师一定要学会微笑，善于表达自己的赞美之词，很多时候，学生都是不喜欢整天板着面孔的老师，课堂上教师对学生的期待通过微笑传递，学生就会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。我在刚接手初三的时候不能正常上课，但是接触多了，了解了，经常以微笑面对学生，收效还是很不错的。学生也了解了，课堂是他们的，耽误了亏的还是自己。
学习贯穿于我们人的一生，我们教师在课前多去看书学习，阅读大量的材料，认真甄别题目，才可能打磨出适合自己学情的学案，才能在课堂上不让循环把自己绕进去，在课堂上不被学生小组的集体智慧所发现的问题难倒。物理是一门以实验为基础的学科，那么实验教学就显得非常重要。把观察、实验带进课堂，就会有意想不到的效果。因为观察和实验是研究物理的根本方法，实验具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料，还能培养学生的实验技能，了解和掌握探索自然的科学方法，学生通过实践活动来理解重要的科学概念和规律。我们必须加强实验教学，在课前把实验反复做，进行一系列问题设疑。有了气氛还怕没有效果，不见效率？
三、教师要注重教学方法的运用，提高学生的积极性
课堂教学的方法多种多样，不同的内容，不同的课型，教法就不同；即使同一内容，同一课型，由于我们教师具有各自的不同风格、不同习惯，教学方法也各异。但不论我们采用何种教法，都应最大限度地调动学生的学习积极性。教法的选择上，应当注意：（1）要符合学科的特点，注意其逻辑性和条理性，做到层次清楚，深浅适度；物理教学当然就是注重实验教学；（2）要符合学生的年龄特点，更要能激发青少年的学习情趣；（3）要符合实际教学的要求，有利于加强基础，培养他们的能力。常用的教学方法有：①温故知新。②由感性到理性。③学练结合。要做到：明要求、多层次、小坡度、形式多样、讲究兴趣。题目宁可少一些，也不要单调、重复。最重要的是要把当堂练习从时间上加以保证，适量更要适度，效果才会明显！
不管怎么说，把课堂还给学生，使学生成为课堂教学的主体，教师不再占用学生宝贵的学习时间对课文进行繁琐的分析，应使学生在有限的时间内做到有效学习，让学生在课堂上落着点东西，给学生有足够的个体学习时间，自悟自得。我们学生才会真正地学到知识、学会学习、学有所用，我们祖国和这些学生的明天才会更加美好和灿烂！我们的教学也会更上一层楼！
参考文献：
韦涛，张艳丽.减负增效切实推进素质教育.校长阅刊.2006年第11期.
作者单位：江苏省灌南县小窑中学
关键词：转变 效率 方法 积极性
课堂，我们实在是太熟悉了，一个教师一生中要上12000多节课。我们天天打交道的课堂，它的本质究竟是什么？课堂的本质应该是，课堂是学生生命成长的原野，课堂是学生学习的场所。下面，我想就自己在教学实践中的点滴体会，谈一些粗浅的看法：
一、教师要做好自己思想的转变，从自己开始减负
在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。从而调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，享受探究过程带来的快乐，探究对于我们物理这一以实验为基础特殊学科应该说是非常的重要，只有学生动起来了，参与进来了，他们才能从根本上去领会知识，学以致用。及时恰当地创设良好的学习环境，也是非常重要的，这样可以使学生的思维活动过程达到完整。也就是说，教师是要塑造灵魂而不是去禁锢灵魂。只有教师的教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到课堂效益的提高。如我们物理的教学：如果教师把课堂物理实验仅作为一种获取知识的教学手段看待，那么就大大影响了教学效果，影响了物理教学中素质教育的实施。
反之，转变一下我们的教学思想，把物理实验作为一种三维的教学目标去教学，通过实验得到的就是一种研究物理问题的方法：观察、分析、处理能力以及动手实践能力等等，可以起到触类旁通、减负增效的作用，真正实施和推进了素质教育。因此，教师应该及时地转变教学思想，更新教学观念，确立正确的教育思想，不断地探索追求，从自身开始减负。课前去积极地准备，把知识融于试题与实验中，让学生真正吃到“好草”，从而有利于消化吸收，健康成长，达到了我们要求的高效课堂的要求。
二、教师要不断地进行自我提高，从而提高课堂效率
身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！也就是说老师一定要做到自己有一桶水，才去要求学生有一杯水。而且老师一定要学会微笑，善于表达自己的赞美之词，很多时候，学生都是不喜欢整天板着面孔的老师，课堂上教师对学生的期待通过微笑传递，学生就会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。我在刚接手初三的时候不能正常上课，但是接触多了，了解了，经常以微笑面对学生，收效还是很不错的。学生也了解了，课堂是他们的，耽误了亏的还是自己。
学习贯穿于我们人的一生，我们教师在课前多去看书学习，阅读大量的材料，认真甄别题目，才可能打磨出适合自己学情的学案，才能在课堂上不让循环把自己绕进去，在课堂上不被学生小组的集体智慧所发现的问题难倒。物理是一门以实验为基础的学科，那么实验教学就显得非常重要。把观察、实验带进课堂，就会有意想不到的效果。因为观察和实验是研究物理的根本方法，实验具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料，还能培养学生的实验技能，了解和掌握探索自然的科学方法，学生通过实践活动来理解重要的科学概念和规律。我们必须加强实验教学，在课前把实验反复做，进行一系列问题设疑。有了气氛还怕没有效果，不见效率？
三、教师要注重教学方法的运用，提高学生的积极性
课堂教学的方法多种多样，不同的内容，不同的课型，教法就不同；即使同一内容，同一课型，由于我们教师具有各自的不同风格、不同习惯，教学方法也各异。但不论我们采用何种教法，都应最大限度地调动学生的学习积极性。教法的选择上，应当注意：（1）要符合学科的特点，注意其逻辑性和条理性，做到层次清楚，深浅适度；物理教学当然就是注重实验教学；（2）要符合学生的年龄特点，更要能激发青少年的学习情趣；（3）要符合实际教学的要求，有利于加强基础，培养他们的能力。常用的教学方法有：①温故知新。②由感性到理性。③学练结合。要做到：明要求、多层次、小坡度、形式多样、讲究兴趣。题目宁可少一些，也不要单调、重复。最重要的是要把当堂练习从时间上加以保证，适量更要适度，效果才会明显！
不管怎么说，把课堂还给学生，使学生成为课堂教学的主体，教师不再占用学生宝贵的学习时间对课文进行繁琐的分析，应使学生在有限的时间内做到有效学习，让学生在课堂上落着点东西，给学生有足够的个体学习时间，自悟自得。我们学生才会真正地学到知识、学会学习、学有所用，我们祖国和这些学生的明天才会更加美好和灿烂！我们的教学也会更上一层楼！
参考文献：
韦涛，张艳丽.减负增效切实推进素质教育.校长阅刊.2006年第11期.
作者单位：江苏省灌南县小窑中学