众所周知,素质教育主要包括对学生身体的培养和教育。思想品德主要立足于教会学生怎样做人,而政治课是对学生进行思想政治教育、提高道德觉悟的主要阵地。但目前中专政治课却存有不少问题,认真审视这些问题,努力寻求解决问题的对策,对于切实提高我们政治课的育人效果有着重要的现实意义。
　　
　　一、中专政治课教学中存在的问题
　　
　　1.学生学习基础差,积极性低。由于目前中专学校过分地讲究生源,招生时放宽了入学条件,所以各中专学校中有相当一部分学生的文化基础、接受能力与普通中学相比有一定的差距。更为重要的是少数学生不但学习基础差,而且思想品德、行为表现也不够理想。他们在课堂上有意无意地扰乱课堂秩序,严重干扰着教师的教学,而少数成绩较好的学生则存有“学习专业是实的,学习政治是虚的”错误思想,政治课在他们的心目中不像专业知识及语数外文化课那样具有重要地位。这样,学生缺乏一种学习政治的积极热情,导致政治课教学陷入困境,处于被动状态。
　　2.传统政治课教学桎梏学生的发展。长期以来,教师往往注重传授知识的正确性,并在此基础上,讲究教学理论与具体事例的结合,以避免政治理论课的枯燥性和空洞性,而很少注重甚至忽视培养学生辨别是非、分析问题、解决问题的能力。这样使不少学生虽然对教师传授的基本知识能够“掌握”,但在实际生活工作中碰到具体问题时却束手无策。这种知与行严重脱节、理论脱离实际的教学方法应改进。
　　3.政治课材料的重复性。教材的重复情况不仅是指各年级思想政治课选用材料的重复,而且是指政治课与语文课、历史课选用材料的重复。
　　
　　二、改革的策略
　　
　　1.结合学生的现实问题,激发他们的学习兴趣。在政治课教学中,教师要紧扣时代、紧扣生活,在结合学生现实问题进行教学的基础上,引导学生从身边的事例出发,去探讨、论证理论的正确与否,使学生在论证中感到思想政治理论在现实生活中的作用。实践证明,即使是基础较差的学生,如果对政治课有了兴趣,在老师的引导下去领悟记忆,也会取得好成绩。
　　2.在政治课教学中采用研究性教学方法。所谓研究性学习是指学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,以类似科学研究的方法,独立自主地获取知识和应用知识的学习方法。政治课教学中的研究性学习,围绕某一主题开展讨论、辩论、撰写调查报告、小论文、模拟操作、讲演等实践性较强活动,为学生创设体验、感悟抽象理论知识的情境的途径,让学生亲自参与创造实践活动。学生通过自己的亲自体验,得出的真理必然会产生一种积极情感,逐步形成一种在日常学习与生活中享受质疑、乐于探究,努力求知的心理倾向,产生运用所学知识解决实际问题,并且有所发现、有所发明,甚至是有所创造的积极欲望。
　　3.在政治课教学中恰当运用舆论工具所提供的材料。当前,思想政治课教学必须面向市场经济的实际和改革开放的实际。应当看到,市场经济是一柄双刃剑。政治教师要采取积极有效的措施,进行下面引导,帮助学生抵制消极因素的影响。例如在讲“金钱与人生价值的关系”的课题时,我选用《东方时空》的材料:上海一名普通水电工徐虎,以自己的拳拳之心,给了群众一个金子般的承诺——“辛苦我一人,方便千万家”;公交车售票员李素丽,十几年如一日,满腔热情,实现了“用我的服务,让每一位到北京的人感受到首都的温暖”的誓言……由于这些都是现实中老百姓的故事,学生听起来比较亲切感人,容易被学生认用、感知和接受,在“润物细无声”中理解了教材的基本观点。
　　总之,新时期的政治课教学,如果在师生的不断努力互相配合下,一定会开创历史性的新局面。