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体育是我国教育体系长期发展过程中的基础项目。经过文化的积累以及在交流过程中获得的经验，不同层次、不同地区的校园均形成了具有各自特色的校园体育文化风格。体育文化是在体育基础上的发展起来的一种意识层面概念，不仅囊括了校园体育项目教学的制度与要求，也是校园、历史、师生等元素在体育领域发展情况的体现。在以“新常态”为核心的今天，如何充分发挥校园体育文化的价值，促进师生、校园、地区，甚至国家体育综合实力的提升，逐渐成为高校教师及相关专家广泛关注的热点。本文主要就新常态下的校园体育文化价值展开了讨论，旨在为高校体育文化发展提供参考依据。
【关键词】校园体育；体育文化价值；新常态
作为体育领域的综合性概念，校园体育文化若想朝“新常态”化方向发展，则要求高校与教师必须充分理解体育与文化、个体与集体、当下与未来的关系，只有秉持“善于总结、敢于创新”的信念，才能真正达到新时代对高校体育文化积淀的要求，才能让综合体育实力有更高的提升。对此，笔者通过查阅有关文献，并结合自身经验，从理念与策略两方面入手，谈谈新常态下的校园体育文化价值与发展，希望与广大教师、学者共同分享。
1 校园体育的“新常态”文化理念
文化理念是实践的指导思想，是激发人们不断践行、创新的动力。要跟上新常态背景下的校园体育文化发展态势，首先应正确理解什么是新常态？什么是校园体育文化中的新常态元素？新常态背景下的高校体育文化发展现状与趋势又是怎样的？从经济学领域的“新常态”概念出发，新常态是一种相对长期，具有创新特点的状态。校园体育文化的新常态，要求高校从基础入手，完成对体育文化由内而外、由下至上的改进与优化；新常态背景下的校园体育文化发展，要求学校、教师与学生共同努力，结伴而行，为渗透与创新永不止步。
1.1 人文理念
人文化是当今时代最为核心并且最具竞争力的发展概念，“以人为本”作为我国科学发展观的基本要义之一，要求每个行业的各种行动都应将“人”置于根本地位，只有符合人类发展规律与需求的实践，才能真正为发展提供推动力。因此，在校园体育文化的发展进程中，“新常态”首先提出了人文化的要求。校园是我国进行教育活动的主要场所，它在体育领域的发展与积淀，既囊括了校园体育规则制度的成果，也蕴含着广大师生对体育项目的了解与情感。经过较长时期的发展，许多高校虽然已经形成了一套相对稳定的体育教育体系，但并未能真正达到符合该体系参与者——全体师生及教职工根本利益的要求。
1.2 创新理念
创新是社会发展永恒不变的要求与动力，校园体育文化的进步同样依赖于创新。在“新常态”背景下，创新对校园体育文化的发展提出了两个要求，首先在于创新的长期稳定性，其次在于创新的“新”。校园体育文化具有较长的发展历程，其相对庞大、穩定、深入的固有理念与体系被广泛采纳和认可，甚至成为了一种习惯及无意识行为；在这种情况下，打破桎梏接受新事物具有一定的难度。新常态的发展创新理念作为当今社会校园体育文化发展的首要信念，除了要求校园、教师、学生都跳出传统束缚获取新信息外，还提倡校园注重从不同层次、不同元素、不同阶段进行创新。总而言之，唯有创新，才有发展。
2 校园体育“新常态”文化价值的实现策略
2.1 完善校园体育的物质文化体系
校园体育的物质文化体系主要包括体育建设、设备归集、器材管理等内容。在“新常态”背景下，高校首先应对现有体育基础设施进行检修与完善，为优化和发展奠定坚实基础，并以此作为特色化发展的基本依据。其次，将专业化体育基础设施与边缘化校园建设相结合，如与校园宣传栏、学生活动场地、宿舍场地等基础设施的结合，让学生与教师等职工在校园生活中能随处接触到体育元素，为其体育活动的实践及创新、体育精神的激发与强化奠定物质基础。
2.2 创办价值项目，促进体育文化积累
体育归根究底是人的活动。从“新常态”中的人文理念出发，校园体育文化的发展核心还在于体育文化活动的实践与创新。抽象地说，只有不断实践，才能形成更多、更完善、更科学的文化理念，才能为校园体育文化体系带来质的积累。筆者认为，要适应新常态发展，校园体育应以创办价值项目为主要改善途径。从现阶段的高校体育教学来看，除了传统的篮球、排球、足球、羽毛球等球类项目及田径类项目外，还可适当增加一些素质拓展、综合户外活动、校园马拉松、竞赛游戏等项目。
2.3 注重体育文化普及，实现内化发展
文化的普及是推动高校校园体育文化体系发展的主要手段，同时也是其实现内化创新发展的基础。我们知道，一种文化的发展与改革，首先来源于人们对该种文化的认知程度与兴趣度。因此，高校应充分关注体育文化的普及程度。其中，获取该方面信息的主要途径为定期对校园师生及员工的体育参与度、体育文化了解程度等进行调查与评估。调查方法包括问卷法、自主建议法、活动参与度调查法、活动反馈法以及讲座法等。然后，根据评估结果，对现存校园体育文化体系进行改进与优化。总而言之，只有充分关注校园体育文化的内在发展进程，并基于实践不断完善与创新，才能真正推动校园体育文化的现代化发展。
3 结束语
综上所述，新常态背景下的校园体育文化发展以“人文、多元与创新”为指导理念，应加强对其物质基础、文化基础与发展基础的优化。同时，还应借助信息时代的各项技术完善发展途径，做到与时俱进，和谐共生。
参考文献
[1]倪娜，戴剑.“新常态”背景下中国高校体育文化建设研究[J].通化师范学院学报，2015（10）：120-123.
[2]白晓蓉，肖文升.“陕北文化与校园体育文化”融合发展的路径研究[J].当代体育科技，2015（21）：4-5.
作者简介
董山强（1981-），男， 汉族，安徽省亳州市人。硕士研究生学历。现为集宁师范学院讲师。主要研究方向为体育教育训练理论改革与发展。
作者单位
集宁师范学院 内蒙古自治区乌兰察布市 012000
【关键词】校园体育；体育文化价值；新常态
作为体育领域的综合性概念，校园体育文化若想朝“新常态”化方向发展，则要求高校与教师必须充分理解体育与文化、个体与集体、当下与未来的关系，只有秉持“善于总结、敢于创新”的信念，才能真正达到新时代对高校体育文化积淀的要求，才能让综合体育实力有更高的提升。对此，笔者通过查阅有关文献，并结合自身经验，从理念与策略两方面入手，谈谈新常态下的校园体育文化价值与发展，希望与广大教师、学者共同分享。
1 校园体育的“新常态”文化理念
文化理念是实践的指导思想，是激发人们不断践行、创新的动力。要跟上新常态背景下的校园体育文化发展态势，首先应正确理解什么是新常态？什么是校园体育文化中的新常态元素？新常态背景下的高校体育文化发展现状与趋势又是怎样的？从经济学领域的“新常态”概念出发，新常态是一种相对长期，具有创新特点的状态。校园体育文化的新常态，要求高校从基础入手，完成对体育文化由内而外、由下至上的改进与优化；新常态背景下的校园体育文化发展，要求学校、教师与学生共同努力，结伴而行，为渗透与创新永不止步。
1.1 人文理念
人文化是当今时代最为核心并且最具竞争力的发展概念，“以人为本”作为我国科学发展观的基本要义之一，要求每个行业的各种行动都应将“人”置于根本地位，只有符合人类发展规律与需求的实践，才能真正为发展提供推动力。因此，在校园体育文化的发展进程中，“新常态”首先提出了人文化的要求。校园是我国进行教育活动的主要场所，它在体育领域的发展与积淀，既囊括了校园体育规则制度的成果，也蕴含着广大师生对体育项目的了解与情感。经过较长时期的发展，许多高校虽然已经形成了一套相对稳定的体育教育体系，但并未能真正达到符合该体系参与者——全体师生及教职工根本利益的要求。
1.2 创新理念
创新是社会发展永恒不变的要求与动力，校园体育文化的进步同样依赖于创新。在“新常态”背景下，创新对校园体育文化的发展提出了两个要求，首先在于创新的长期稳定性，其次在于创新的“新”。校园体育文化具有较长的发展历程，其相对庞大、穩定、深入的固有理念与体系被广泛采纳和认可，甚至成为了一种习惯及无意识行为；在这种情况下，打破桎梏接受新事物具有一定的难度。新常态的发展创新理念作为当今社会校园体育文化发展的首要信念，除了要求校园、教师、学生都跳出传统束缚获取新信息外，还提倡校园注重从不同层次、不同元素、不同阶段进行创新。总而言之，唯有创新，才有发展。
2 校园体育“新常态”文化价值的实现策略
2.1 完善校园体育的物质文化体系
校园体育的物质文化体系主要包括体育建设、设备归集、器材管理等内容。在“新常态”背景下，高校首先应对现有体育基础设施进行检修与完善，为优化和发展奠定坚实基础，并以此作为特色化发展的基本依据。其次，将专业化体育基础设施与边缘化校园建设相结合，如与校园宣传栏、学生活动场地、宿舍场地等基础设施的结合，让学生与教师等职工在校园生活中能随处接触到体育元素，为其体育活动的实践及创新、体育精神的激发与强化奠定物质基础。
2.2 创办价值项目，促进体育文化积累
体育归根究底是人的活动。从“新常态”中的人文理念出发，校园体育文化的发展核心还在于体育文化活动的实践与创新。抽象地说，只有不断实践，才能形成更多、更完善、更科学的文化理念，才能为校园体育文化体系带来质的积累。筆者认为，要适应新常态发展，校园体育应以创办价值项目为主要改善途径。从现阶段的高校体育教学来看，除了传统的篮球、排球、足球、羽毛球等球类项目及田径类项目外，还可适当增加一些素质拓展、综合户外活动、校园马拉松、竞赛游戏等项目。
2.3 注重体育文化普及，实现内化发展
文化的普及是推动高校校园体育文化体系发展的主要手段，同时也是其实现内化创新发展的基础。我们知道，一种文化的发展与改革，首先来源于人们对该种文化的认知程度与兴趣度。因此，高校应充分关注体育文化的普及程度。其中，获取该方面信息的主要途径为定期对校园师生及员工的体育参与度、体育文化了解程度等进行调查与评估。调查方法包括问卷法、自主建议法、活动参与度调查法、活动反馈法以及讲座法等。然后，根据评估结果，对现存校园体育文化体系进行改进与优化。总而言之，只有充分关注校园体育文化的内在发展进程，并基于实践不断完善与创新，才能真正推动校园体育文化的现代化发展。
3 结束语
综上所述，新常态背景下的校园体育文化发展以“人文、多元与创新”为指导理念，应加强对其物质基础、文化基础与发展基础的优化。同时，还应借助信息时代的各项技术完善发展途径，做到与时俱进，和谐共生。
参考文献
[1]倪娜，戴剑.“新常态”背景下中国高校体育文化建设研究[J].通化师范学院学报，2015（10）：120-123.
[2]白晓蓉，肖文升.“陕北文化与校园体育文化”融合发展的路径研究[J].当代体育科技，2015（21）：4-5.
作者简介
董山强（1981-），男， 汉族，安徽省亳州市人。硕士研究生学历。现为集宁师范学院讲师。主要研究方向为体育教育训练理论改革与发展。
作者单位
集宁师范学院 内蒙古自治区乌兰察布市 012000