【摘 要】
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文章首先阐述了日本食育发展的经验,然后提出了我国食育发展的现实路径,包括完善食育相关立法、加强学校食育推进、加强食育师资队伍建设、加强学校与家庭的协调四个方面。
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文章首先阐述了日本食育发展的经验,然后提出了我国食育发展的现实路径,包括完善食育相关立法、加强学校食育推进、加强食育师资队伍建设、加强学校与家庭的协调四个方面。
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项目化课程建设是高职课程改革的重要内容,其实施进程与课程评价体系密切相关。基于多目标导向创新课程评价体系,符合当前项目化课程建设的新要求。本文重点阐述了多目标评价体系的内涵、特征与建设思路,以期为高职项目化课程建设寻找新路径。
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在小学数学教学中,培养小学生的数学核心素养是终极目标,数学核心素养的形成离不开数学活动,教师要善于把握培养数学核心素养的三个“活动点”,引导通过数学表达活动、数学实践活动、数学创新活动进行高效化数学学习。
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互动是非常常见的课堂教学方式,将互动教学模式应用到课堂教学的各个环节中,可以对学生学习质量的提高与个人能力的提升起到不同程度的作用。在初中数学课堂上,为了使互动教学模式更加叫高效,教师应当通过对应的教学创新来完善教学设计,使互动模式的应用既能满足学生的学习要求,又能深化学生对知识的掌握。互动教学有多个方面的体现,针对不同的互动方式,为了提高其应用效率,教师可以根据本节课的教学内容采取不同的教学设计,本文对此进行简要分析。
义者,兵之首也。(《银雀山汉墓出土竹简兵法佚文·将义》)【释义】正义,乃是军队的灵魂。明于机数者,用兵之势也。大者时也,小者计也。(《管子·七法》)【释义】通晓谋略机变,是用兵作战的必然要求。从大的方面说,一定要得天时;从小的方面说,必须仔细进行计算审核。径乎不知,故莫之能御;发乎不意,故莫之能应。(《管子·兵法》)【释义】行动突然,对方毫无觉察,所以没有人能够抵御;措施奇特,对方根本想不到,所以没有人能够应对。
传统文化相对于当代文化与外来文化来说,是一个民族历史文化的汇称。传统文化有优秀与落后之分,优秀传统文化流传至今,凝聚的是前人的智慧,在如今依然具有借鉴意义,或受时代精神改造之后,仍能发挥极大的光彩。让传统文化与初中语文课堂形成有机结合,有利于提升学生的文化素养,加强学生的文学底蕴,也有利于传统文化的传承与弘扬,增强学生的民族认同感与归属感。本文围绕传统文化,简要阐述其与初中语文教学活动相结合的重要意义,并提出具体的教学策略。
“学困生”是教育界一个永恒的话题,每位学生个体差异大,学习能力参差不齐,同样的教育环境下,一个班集体中难免会有几个学生“掉队”,久而久之形成我们所说的“学困生”,也可说是“潜力生”。作为新时代教师,我们应以发展的眼光看待学生,尊重学生个体差异,注重激发学生个人潜力,公平公正对待学生。所以,转化学困生也是我们每一位教师的职责。本文就以一名农村小学数学教师视角,简要分析农村小学数学学困生成因,重点探讨农村小学数学学困生转化策略。
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2016年年底的世博银厅,在全场的欢呼和观众用力敲打应援棒的劈啪声中,AS仙阁一路冲到AG超玩会的水晶面前,干净利落地结束了比赛。 在张易加先生的眼里,过去四个月的一幕幕一闪而过。他事后回忆道,从他一家一家俱乐部拜访,邀请他们参加第一届王者荣耀职业联赛(后文简称KPL),到有一个、几个、几十个观众愿意主动来到现场,这种变化给了他做下去的信心。 注视着场下狂欢的1300名观众,他决定,马不停蹄地