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课堂教学应当是一个动态的过程，面对不同背景、不同能力和不同个性的学生，一成不变的教学会让教者痛苦、听者乏味。要想实现有效的课堂教学，就必须实施有创新的教学策略，以满足不同学生的个人需求。同时，无论你是新入职的年轻教师还是有丰富教学经验的老教师，你都很难知道哪一种教学策略最适合你的学生，“一刀切”的教学策略即便有其内在的创新性可能会缺乏有效性。下面结合英语教学的特点，列举实施英语课堂教学有效性的策略，可以用来激发教师的课堂实践。
1、可视化教学。通过可视化将枯燥的英语语法带入到生活，用实际的学习体验帮助学生了解英语在现实世界中的应用。例如，使用交互式白板显示照片、音频剪辑和视频，将语法知识融入到口语中，让学生可以感受到语法的实际应用，以及鼓励学生亲自在课堂上通过口语运用语法。
2、？合作学习。通过互助小组或整个班级的活动来鼓励不同能力的学生一起学习。通过口头表达他们的想法和回应他人，学生将在讨论中发展他们的自信，以及加强他们的沟通和批判性思维技能。合作学习督促学生相互推动，积极主动吸收知识。教师始终要起到监督每个小组合作氛围的作用。表演课本或课外的英文短剧是合作学习融入课堂的一个典型例子。
3、确定课堂学习内容。教师用对学生友好的语言写出课堂的关键内容，并把它贴在教室里。将新的知识与先前的知识联系起来，新的学习应该与以往的知识基础相联系。此外，教师应该在每节课开始时在黑板上写一个内容目标。在课程结束时，应该问学生是否达到了目标。课堂教师还需要为课堂上的英语学习设定语言目标。语言目标可能是学习新词汇或者应用语法规则。
4、实施有效的行为管理策略。这对赢得学生的尊重和确保学生有平等的机会发挥他们的全部潜力至关重要。嘈杂、混乱的教室不会激发高效的学习环境。因此，通过纪律和奖励相结合来培养相互尊重的氛围，对教师和学生都是有益的。例如，针对低年级学生可以设置奖励图表。在该图表中，根据学生的优劣行为上下移动，优等生在周期结束获得奖励。
5、专业发展。定期参加英语教学发展课程，是加强课堂教学的好方法。随着教育政策的不断变化，参加活动是非常有用的，教师可以从其他同事和学者那里获得新的灵感。这也是一个走出教室和其他老师一起工作交流的好办法。课程可以包括学习新的教育技术、在线安全培训、如何使用辅助教学工具等等。
6、课堂上的科技手段。在当下，数字媒体包围大众的时候，将科技融入到教学中是一个让学生积极参与的好方法。交互式白板或投影设备可以用来显示图像和视频，帮助学生可视的学习新的知识。当技术被使用时，学习可以变得更加互动。因为在课堂上呈现丰富的图像和声音可以有效吸引学生的注意力，从而可以发展为学习的自主性。
做好课堂有效教学的老师是一个挑战，因为每个学生都是独一无二的。然而，通过使用教学策略的组合，教师可以解决学生不同的学习风格和学术能力，以及使课堂成为一个动态的和激励学生的环境。在教学中做正确的事情当然很重要，但避免错误的方法也是如此。下面对实施课堂教学有效性中常犯的严重错误进行梳理，按照错误程度递增的顺序对它们进行了总结。
1、在课堂上提出问题后立即叫学生回答。当教师这样做的时候，大多数学生都会避免眼神交流，或者是经常回答问题两三个学生有回应。如果经常在没有给学生时间思考的情况下提问，那些不能回答问题的学生便不会安心听课，而是希望提问不要落在他们身上。一旦有学生完成了回答，其他学生就会松一口气，停止思考。
2、把课堂变成PPT演示。对每个学生来说，单调乏味地听教师把PowerPoint幻灯片里内容念出来通常是在浪费时间。生动有趣的知识扩展可以吸引学生注意力，提高课堂教学有效性。
3、没有提供多样化的教学。有效的教学方法包括：黑板、多媒体、讲故事、讨论、活动、个人作业和小组作业。教师构建更多的多样性教学，课堂教学可能就越有效。
4、让学生在没有个人责任感的情况下分组学习。小组合作学习是系统利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，能有效地促进认知能力和人际交往能力的发展。它以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。在没有个人分工情况下分组学习，很容易使小组活动流于形式，走过场。
5、没有建立相关性。为了提供更好的动机，课程開始时应当描述学习内容如与重要的社会生活场景的相关性，以及与学生的经验、兴趣和知识背景的相关性。
6、教学没有明确的学习目标。教学具有目的性，因为教师总为某一目的而教，从根本上说是为了帮助学生学习是理性行为。教学的理性涉及教师为学生选择“什么”目标，教学的目的性则关系到教师“如帮助学生达到目标”，即涉及教师创造的学习环境、提供的教学活动与经历学习环境、教学活动和经历应该与选择的目标一致。
7、不尊重学生。如果教师给学生一种不尊重他们的感觉，这门课对每个人来说都是一次痛苦的经历。如果教师清楚地表达出尊重和关心，课堂教学中融洽的师生氛围有利于教学生有效性的提高。
关注英语课堂教学有效性，最大限度地提高教学质量，需要我们的教师不断探索有效的课堂教学策略，避免错误的教学方法，才能使课堂充满生机和活力，才能更好地实现教学目标。英语课堂教学有效性作为一种理念，也是一种价值追求，一种教学实践模式。在未来的课堂教学中，会引起我们更多的思考和关注。从学生的实际出发，从素质教育的目标出发，扎实学习“有效课堂教学”，使我们的课堂教学建立在有效的基础上。
1、可视化教学。通过可视化将枯燥的英语语法带入到生活，用实际的学习体验帮助学生了解英语在现实世界中的应用。例如，使用交互式白板显示照片、音频剪辑和视频，将语法知识融入到口语中，让学生可以感受到语法的实际应用，以及鼓励学生亲自在课堂上通过口语运用语法。
2、？合作学习。通过互助小组或整个班级的活动来鼓励不同能力的学生一起学习。通过口头表达他们的想法和回应他人，学生将在讨论中发展他们的自信，以及加强他们的沟通和批判性思维技能。合作学习督促学生相互推动，积极主动吸收知识。教师始终要起到监督每个小组合作氛围的作用。表演课本或课外的英文短剧是合作学习融入课堂的一个典型例子。
3、确定课堂学习内容。教师用对学生友好的语言写出课堂的关键内容，并把它贴在教室里。将新的知识与先前的知识联系起来，新的学习应该与以往的知识基础相联系。此外，教师应该在每节课开始时在黑板上写一个内容目标。在课程结束时，应该问学生是否达到了目标。课堂教师还需要为课堂上的英语学习设定语言目标。语言目标可能是学习新词汇或者应用语法规则。
4、实施有效的行为管理策略。这对赢得学生的尊重和确保学生有平等的机会发挥他们的全部潜力至关重要。嘈杂、混乱的教室不会激发高效的学习环境。因此，通过纪律和奖励相结合来培养相互尊重的氛围，对教师和学生都是有益的。例如，针对低年级学生可以设置奖励图表。在该图表中，根据学生的优劣行为上下移动，优等生在周期结束获得奖励。
5、专业发展。定期参加英语教学发展课程，是加强课堂教学的好方法。随着教育政策的不断变化，参加活动是非常有用的，教师可以从其他同事和学者那里获得新的灵感。这也是一个走出教室和其他老师一起工作交流的好办法。课程可以包括学习新的教育技术、在线安全培训、如何使用辅助教学工具等等。
6、课堂上的科技手段。在当下，数字媒体包围大众的时候，将科技融入到教学中是一个让学生积极参与的好方法。交互式白板或投影设备可以用来显示图像和视频，帮助学生可视的学习新的知识。当技术被使用时，学习可以变得更加互动。因为在课堂上呈现丰富的图像和声音可以有效吸引学生的注意力，从而可以发展为学习的自主性。
做好课堂有效教学的老师是一个挑战，因为每个学生都是独一无二的。然而，通过使用教学策略的组合，教师可以解决学生不同的学习风格和学术能力，以及使课堂成为一个动态的和激励学生的环境。在教学中做正确的事情当然很重要，但避免错误的方法也是如此。下面对实施课堂教学有效性中常犯的严重错误进行梳理，按照错误程度递增的顺序对它们进行了总结。
1、在课堂上提出问题后立即叫学生回答。当教师这样做的时候，大多数学生都会避免眼神交流，或者是经常回答问题两三个学生有回应。如果经常在没有给学生时间思考的情况下提问，那些不能回答问题的学生便不会安心听课，而是希望提问不要落在他们身上。一旦有学生完成了回答，其他学生就会松一口气，停止思考。
2、把课堂变成PPT演示。对每个学生来说，单调乏味地听教师把PowerPoint幻灯片里内容念出来通常是在浪费时间。生动有趣的知识扩展可以吸引学生注意力，提高课堂教学有效性。
3、没有提供多样化的教学。有效的教学方法包括：黑板、多媒体、讲故事、讨论、活动、个人作业和小组作业。教师构建更多的多样性教学，课堂教学可能就越有效。
4、让学生在没有个人责任感的情况下分组学习。小组合作学习是系统利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，能有效地促进认知能力和人际交往能力的发展。它以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。在没有个人分工情况下分组学习，很容易使小组活动流于形式，走过场。
5、没有建立相关性。为了提供更好的动机，课程開始时应当描述学习内容如与重要的社会生活场景的相关性，以及与学生的经验、兴趣和知识背景的相关性。
6、教学没有明确的学习目标。教学具有目的性，因为教师总为某一目的而教，从根本上说是为了帮助学生学习是理性行为。教学的理性涉及教师为学生选择“什么”目标，教学的目的性则关系到教师“如帮助学生达到目标”，即涉及教师创造的学习环境、提供的教学活动与经历学习环境、教学活动和经历应该与选择的目标一致。
7、不尊重学生。如果教师给学生一种不尊重他们的感觉，这门课对每个人来说都是一次痛苦的经历。如果教师清楚地表达出尊重和关心，课堂教学中融洽的师生氛围有利于教学生有效性的提高。
关注英语课堂教学有效性，最大限度地提高教学质量，需要我们的教师不断探索有效的课堂教学策略，避免错误的教学方法，才能使课堂充满生机和活力，才能更好地实现教学目标。英语课堂教学有效性作为一种理念，也是一种价值追求，一种教学实践模式。在未来的课堂教学中，会引起我们更多的思考和关注。从学生的实际出发，从素质教育的目标出发，扎实学习“有效课堂教学”，使我们的课堂教学建立在有效的基础上。