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【摘 要】在学生成长过程中，政治教学具有不可或缺的重要价值，高中阶段教师在具体开展教学活动时需要不断提升教学效率，使其更好地满足现代教育需求。本文分别从教学氛围，生活实际，小组合作，信息技术，教学激励五个方面探究如何提升高中政治课堂教学效率，希望能够为相关教育工作者提供借鉴。
【关键词】高中；政治教学；高效课堂
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0069-01
引言
高中阶段政治教学活动肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重任，政治课堂是完成立德树人任务的主阵地之一，必须对其加强重视。为了进一步明确在如何构建高中政治高效课堂，特此展开本次研究。
一、改进教学氛围
在高中阶段进行政治教学过程中，教师需要科学改进教学观念，与学生进行更为平等的交流，科学改进教学氛围，保障学生能够更为积极的参与课堂讨论。在进行具体工作過程中，教师需要创建民主的课堂氛围，保障学生可以更为积极主动地参与教学活动。在此过程中，教师需要科学改进师生关系，确保学生能够形成良好的思维习惯，保障学生在学习过程中，具有更高的沟通协调能力，有效增强课堂教学效果[1]。
二、引进生活实际
通常情况下，高中阶段学生处于人生发展的重要阶段，对于该阶段学生而言，思想政治课程通常具有较强的理论性，课程较为枯燥，因此，在强化学生理解能力的过程中，必须科学有效提升学生学习兴趣。为了进一步确保理论知识与现实生活更为贴近，保证学生能够更为深入的理解政治理论知识。教师在进行思想政治教学活动中需要确保有效联系生活实际。例如在进行“文化与生活”相关教学内容时，大部分学生，人生阅历不够丰富，仅从教材文本那很难明确文化的重要价值，对推进学习进程一定程度的阻碍，导致学生无法深入理解相关理论知识。因此，教师在进行课堂教学活动时，需要紧密联系日常生活，科学应用现实生活中出现的相关事物引导学生进一步理解文化的重要价值，从而确保教学活动具有更高的针对性，保障学生能够更为透彻的理解知识点，科学提升课堂效率。
三、实施小组合作
在高中政治教学活动中构建高效课堂时，教师可以选择使用小组合作方式展开具体教学。在我国传统教育工作过程中，高中教师在进行政治教学过程中往往会在一定程度内剥夺学生自主权利，该种教学方式会使学生缺乏参与感，导致学生走神。基于此，教师在具体进行具体教学活动中需要有效提升学生自主参与能力。在进行具体工作过程中，教师可以对班内学生科学有效的进行小组划分，将学生分为六人一组，避免在课堂讨论过程中出现教学失控，在此过程中，教师还需要对学生加强引导，确保能够有效避免讨论方向出现偏差。例如在进行公民地位相关内容教学活动中，教师可以首先向学生发放教学案例，由学生自主展开讨论，引导学生基于不同角度分析事件，确保学生能够基于不同政治理论对其进行科学解释，在此过程中，教师需要对学生谈论进行有效的引导，确保学生思维方向，对课堂教学秩序进行科学保障。通过进行科学有效的讨论，可以在一定程度内提升学生学习兴趣和学习积极性，使其在参与课堂活动中具有更高的发言权。
四、应用信息技术
在进行高中政治教学过程中存在大量的重难点问题，会对学生学习激情造成一定程度的打击，因此高中政治教师在进行课堂教学活动时，需要对其进行有效解决。只有确保进一步突破重难点问题，才可能科学有效的实现高效课堂，合理应用信息技术，不仅能够在一定程度内丰富教学内容，同时也可以进一步突出教学重难点。教师通过科学应用信息设备和信息技术精心设计课堂教学内容，基于课堂主题进行相关问题的合理设计，确保期实践性和针对性，在突出课堂主题的同时，进一突出课堂教学重难点[2]。教师可以通过合理应用网络教学平台，引导学生在课余时间搜集课堂相关的各种资料，包括文字，音频，视频，图像等多种形式。同时可以通过应用网络教学平台使学生与教师之间进行更为有效的交流，准确把握课堂重难点问题，确保学生在参与政治学习过程具有更高的自信心，实现课堂教学效率的有效提升。例如在学习理财相关内容时，大部分学生对投资理财缺乏必要的认识，在进行课堂教学之前教师可以引导学生搜集各种理财方式，通过利用访谈网络等方式深入理解不同理财方式的应用特点，在具体课堂教学活动时，教师可以进一步引导学生分析概括课前搜集到的相关理财方式，并对其进行有效对比，教师可以通过应用多媒体设备展示同学们，制定到相关理财方案，基于课堂主题进行教学重难点的有效探究。
五、强化教学激励
进行科学有效的教学激励能够帮助学生更好的培养自信心，确保学生在学习过程中不断进步，教育心理学提出在进行教育教学活动时给予学生一定程度的鼓励，能够帮助学生产生更高程度的学习动力，因此在进行高中政治教学活动中，教师需要进行教学激励，确保学生在学习过程中能够发现自己的可取之处，进一步激发学生学习潜能，从而科学有效提升教学效果。
六、结束语
总而言之，通过改进教学氛围，引进生活实际，实施小组合作，应用信息技术，强化教学激励能够确保在高中阶段政治教学过程中，更为科学有效的构建高效课堂，使其更好地满足我国现代教育发展需求，为国家未来经济建设培养更多的专业人才。
参考文献
[1]周俊华.新课程背景下高中政治高效课堂的构建[J].读书文摘，2016（4）：00223-00223.
[2]石阳.高中政治高效课堂和有效教学模式研究[J].高考，2017（18）：109-109.
【关键词】高中；政治教学；高效课堂
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0069-01
引言
高中阶段政治教学活动肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重任，政治课堂是完成立德树人任务的主阵地之一，必须对其加强重视。为了进一步明确在如何构建高中政治高效课堂，特此展开本次研究。
一、改进教学氛围
在高中阶段进行政治教学过程中，教师需要科学改进教学观念，与学生进行更为平等的交流，科学改进教学氛围，保障学生能够更为积极的参与课堂讨论。在进行具体工作過程中，教师需要创建民主的课堂氛围，保障学生可以更为积极主动地参与教学活动。在此过程中，教师需要科学改进师生关系，确保学生能够形成良好的思维习惯，保障学生在学习过程中，具有更高的沟通协调能力，有效增强课堂教学效果[1]。
二、引进生活实际
通常情况下，高中阶段学生处于人生发展的重要阶段，对于该阶段学生而言，思想政治课程通常具有较强的理论性，课程较为枯燥，因此，在强化学生理解能力的过程中，必须科学有效提升学生学习兴趣。为了进一步确保理论知识与现实生活更为贴近，保证学生能够更为深入的理解政治理论知识。教师在进行思想政治教学活动中需要确保有效联系生活实际。例如在进行“文化与生活”相关教学内容时，大部分学生，人生阅历不够丰富，仅从教材文本那很难明确文化的重要价值，对推进学习进程一定程度的阻碍，导致学生无法深入理解相关理论知识。因此，教师在进行课堂教学活动时，需要紧密联系日常生活，科学应用现实生活中出现的相关事物引导学生进一步理解文化的重要价值，从而确保教学活动具有更高的针对性，保障学生能够更为透彻的理解知识点，科学提升课堂效率。
三、实施小组合作
在高中政治教学活动中构建高效课堂时，教师可以选择使用小组合作方式展开具体教学。在我国传统教育工作过程中，高中教师在进行政治教学过程中往往会在一定程度内剥夺学生自主权利，该种教学方式会使学生缺乏参与感，导致学生走神。基于此，教师在具体进行具体教学活动中需要有效提升学生自主参与能力。在进行具体工作过程中，教师可以对班内学生科学有效的进行小组划分，将学生分为六人一组，避免在课堂讨论过程中出现教学失控，在此过程中，教师还需要对学生加强引导，确保能够有效避免讨论方向出现偏差。例如在进行公民地位相关内容教学活动中，教师可以首先向学生发放教学案例，由学生自主展开讨论，引导学生基于不同角度分析事件，确保学生能够基于不同政治理论对其进行科学解释，在此过程中，教师需要对学生谈论进行有效的引导，确保学生思维方向，对课堂教学秩序进行科学保障。通过进行科学有效的讨论，可以在一定程度内提升学生学习兴趣和学习积极性，使其在参与课堂活动中具有更高的发言权。
四、应用信息技术
在进行高中政治教学过程中存在大量的重难点问题，会对学生学习激情造成一定程度的打击，因此高中政治教师在进行课堂教学活动时，需要对其进行有效解决。只有确保进一步突破重难点问题，才可能科学有效的实现高效课堂，合理应用信息技术，不仅能够在一定程度内丰富教学内容，同时也可以进一步突出教学重难点。教师通过科学应用信息设备和信息技术精心设计课堂教学内容，基于课堂主题进行相关问题的合理设计，确保期实践性和针对性，在突出课堂主题的同时，进一突出课堂教学重难点[2]。教师可以通过合理应用网络教学平台，引导学生在课余时间搜集课堂相关的各种资料，包括文字，音频，视频，图像等多种形式。同时可以通过应用网络教学平台使学生与教师之间进行更为有效的交流，准确把握课堂重难点问题，确保学生在参与政治学习过程具有更高的自信心，实现课堂教学效率的有效提升。例如在学习理财相关内容时，大部分学生对投资理财缺乏必要的认识，在进行课堂教学之前教师可以引导学生搜集各种理财方式，通过利用访谈网络等方式深入理解不同理财方式的应用特点，在具体课堂教学活动时，教师可以进一步引导学生分析概括课前搜集到的相关理财方式，并对其进行有效对比，教师可以通过应用多媒体设备展示同学们，制定到相关理财方案，基于课堂主题进行教学重难点的有效探究。
五、强化教学激励
进行科学有效的教学激励能够帮助学生更好的培养自信心，确保学生在学习过程中不断进步，教育心理学提出在进行教育教学活动时给予学生一定程度的鼓励，能够帮助学生产生更高程度的学习动力，因此在进行高中政治教学活动中，教师需要进行教学激励，确保学生在学习过程中能够发现自己的可取之处，进一步激发学生学习潜能，从而科学有效提升教学效果。
六、结束语
总而言之，通过改进教学氛围，引进生活实际，实施小组合作，应用信息技术，强化教学激励能够确保在高中阶段政治教学过程中，更为科学有效的构建高效课堂，使其更好地满足我国现代教育发展需求，为国家未来经济建设培养更多的专业人才。
参考文献
[1]周俊华.新课程背景下高中政治高效课堂的构建[J].读书文摘，2016（4）：00223-00223.
[2]石阳.高中政治高效课堂和有效教学模式研究[J].高考，2017（18）：109-109.