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教师在小学语文作文教学中,应该紧抓学生的发展阶段和年龄特点,通过创设写作情境、寓教于乐以及与生活联系等教学方式,拓展学生的写作思维,丰富学生写作素材,从而让学生体验成功,乐于表达,快乐写作.
播种快乐,愉快写作——浅谈小学作文教学策略
【摘 要】
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教师在小学语文作文教学中,应该紧抓学生的发展阶段和年龄特点,通过创设写作情境、寓教于乐以及与生活联系等教学方式,拓展学生的写作思维,丰富学生写作素材,从而让学生体验
【机 构】
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江苏省盐城市田家炳实验小学
【出 处】
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作文成功之路：教育前沿
【发表日期】
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2018年11期
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生活给学生写作提供了大量的高质量素材,是学生的写作灵感源泉.教师要引导学生善于从实际生活中选取素材,在写作中合理运用素材,让内容更加丰富,更加打动人心.因此,在初中语
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【摘 要】作文教学是我国义务教学阶段重要的教学内容，也是学生语文学习上最为困难的部分。同时，作文在语文考试中占有很大的比重，是学生考试的重点内容。随着新课改的不断推进，我国小学作文教学也在进行教学的探索，以如何培养学生的想象力为重点内容。本文结合当前小学语文作文教学的现状，浅要分析学生想象力培养的有效途径。 【关键词】小学 语文 作文 想象力 作文是展现学生想象力与创造力的重要途径，如何在小学
【摘 要】 根据张开（教育部考试中心）发表的对2015年高考作文命题的分析，提出了一个“任务指令”的概念，可以说，任务驱动型作文被高中语文界所熟知，开始于2015年的高考作文命题。作為新出现作文写作题型，任务驱动型作文与传统的作文写作差异很大，基于此，本文结合任务驱动型作文的特点及写作要素，总结了针对这种类型的作文写作指导方法。 【关键词】 任务驱动 作文 写作 特点 要素 任务驱动型作文
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