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目的探讨不同教学模式在血管外科临床教学中的教学效果。方法将血管外科临床实习生106名,根据随机数字法分为观察组和对照组,对照组采用传统理论授课模式教学(LBL),观察组采用理论授课联合病例为导向(CBL)的教学模式,观察两组学生的出科理论考核成绩及病例诊断分析处理能力。结果两组学生的理论考核成绩及格率无统计学差异(P>0.05),但观察组学生的理论成绩优良率显著高于对照组(P<0.05);病例分析诊断处理能力,观察组学生的优良率、及格率均显著高于对照组(P<0.05)。结论传统教学结合C