【摘 要】
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幼儿的绘本阅读教学虽广泛渗透于幼儿园教育中,但在具体实施时却少有达成其实际价值的,在实现其多元智能功能方面收效甚微。为解决此现状,本研究以加德纳多元智能理论为立足
【机 构】
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黔南民族师范学院,西南大学教育学院
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幼儿的绘本阅读教学虽广泛渗透于幼儿园教育中,但在具体实施时却少有达成其实际价值的,在实现其多元智能功能方面收效甚微。为解决此现状,本研究以加德纳多元智能理论为立足点,详尽剖析绘本阅读教学促成幼儿多元智能发展的核心功能、中心功能和外延功能,并在此基础上,探寻适宜于幼儿多元智能发展的四阶段绘本阅读教学模式。
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