“小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的3倍，爷爷的年龄是爸爸年龄的6倍多3岁，爸爸、爷爷今年各多少岁？”近日，有江苏宿迁网友在网上发布了这样一道数学题，虽然答案很简单，爸爸24岁，爷爷147岁，但这个结果却让网友感慨：“生物老师看到后该哭了！”
　　爷爷竟然比爸爸大了123岁，而爸爸是在16岁时生下小明。这样的计算结果，简直是在考验一个学生的勇气和自信。写上答案，总怀疑自己是否算错，因为现实中别说123岁还能生小孩，就是能活到100岁已实属不易。可不写答案，计算结果又明明这样，这让人很是为难。
　　也许未来科技发达了，人类寿命超过200岁都不成问题，而且青春期能延长到100岁以后，因此，这道奇葩题实为锻炼学生想象力的“科幻题”。可是，爸爸16岁生下小明，这样的答案不说让人瞠目结舌，至少可能给学生早恋带来不良的心理暗示。众所周知，小学生对事物的辨别力和判断力远不如成年人，违背生活常识、社会常态的奇葩题目，很有可能让孩子毫无取舍地全盘吸收，在潜移默化中误导孩子，这也正是家长们最担心的问题。
　　事实上，类似的奇葩题，以往在中小学校园时有爆出。有的内容莫名其妙，比如：“一条船上有75头牛、34头羊，问船长几岁？”有的明显违背常识或法律，比如：“一辆小车从甲地开往乙地，每小时行驶165千米，已经行驶了12小时，离乙地还有380千米。问：甲地到乙地共有多少千米？”这明显违反了交通法中不许超速和疲劳驾驶的规定。
　　一些老师为了所谓的“创新”，甚至不排除有时为了出题而出题。不可否认，从培养孩子的发散性思维和创新性思维来说，打破常规或旧有思维模式的题目，某种程度上有利于增强孩子的学习兴趣。但题目太奇葩，很容易对孩子们造成错误的引导。
　　奇葩题频现，不仅暴露出相关教研员和教师粗枝大叶、马马虎虎，更折射出学校教育重知识技能学习、轻公民素质培养的不良倾向。其实，只要相关人员稍用点心，改动个别字句，不少奇葩题即可避开道德、法律或伦理上的误导，而解题思路和难度并没变。可以说，防止奇葩题误人子弟，只是举手之劳，关键在于愿不愿绷紧社会责任感这根弦。