教学是教师教、学生学统一的双面活动，教学的目的是使學生掌握一定的知识的技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。在课堂教学中，良好的开端和恰当的教学方法的运用显然十分重要，但课堂教学结束的方式也十分必要和重要，它起着画龙点睛的作用。
　　在日常教学中，我们常常会忽视一节课的结束部分，然而我个人认为其实一堂课的结束环节非常重要，它有承上启下的重要意义。下面，就结合自己的教学经验谈谈初中思想品德课结束环节的设计，大家共同探讨。
　　一、总结升华法
　　在九年级思想品德课《人民当家作主的国家》这一课结束的时候，我用FLASH“法斗士”做为结束环节节课，效果较好。它用在课堂结尾和教学内容非常吻合，形象地展示了法律是保障公民权利的利剑，使学生在轻松的动画欣赏中更深刻认识法律是我们权利的最有效的保障，从而真正形成学法、守法、用法维权的观念和意识。
　　二、学以致用、理论联系实践
　　对一件事情如果只有理论上的认识，那么这种认识肯定是肤浅的、不深刻的。只有把理论与实际结合起来，才能进一步的加深对理论的认识与理解，才能真正把握相关知识。在一节课结束时，可以引导学生学以致用，活学活用，提高学生分析问题和解决问题的能力，实现认知和践行的统一。
　　三、课外延伸探究作业
　　这一活动寓教于生活中，让教育回归生活。凸显教学与学生生活、社会生活相联系，也是课堂教学的深化与延伸。
　　四、自我反思与评价
　　培养学生反思能力，调动学生的主动性、自觉性、自主性，进行自我评价和自我调节，使学生学会学习，从而提高学生学习效率。
　　五、切身体验、活动小结
　　在引导学生学习《财产属于谁》这一课结束时，让学生举出一样个人物品，说说自己对它拥有哪些权利，这样旨在联系个人实际，加深对财产所有权的理解，并对整节课内容进行总体把握，效果较好。
　　六、案例总结
　　例如，在学习《维护财产继承权》一课时，在最后我用案例总结的方式结课，效果很好。用案例总结既是对整个继承权的实践和运用，也是对整个内容的总结，把所学到的知识上升到理论的高度，更是检验学生实践运用能力的一次测试。
　　七、教师寄语
　　在课堂结束的时候，教师就本节课提出希望，将所学知识延伸到未来生活，有助于思想品德课终极目标的实现。
　　八、教学反思式
　　在新课终结时，对教学目标中的思想内容、知识要点、能力要求，做一个简明扼要的浓缩，梳理知识，强调重点、难点，帮助理解和强化记忆，有利于培养学生的总结能力。这种结尾让学生进行，既可以调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，又可以培养学生概括、归纳和分析问题的能力。例如：在讲到《抵制不良诱惑》时，我设计了这样的教学反思环节：一是通过这节课的学习，你有什么收获？二是在这节科的学习中，你还有哪些不懂的问题？三是你打算怎样运用所学知识来指导日常学习生活？
　　九、首尾呼应式
　　为激发学生的学习兴趣，我们往往特别注重课堂的导入部分，或者用歌曲导入，或者用视频导入。在授课的结尾，再次联系导入部分内容，这样首尾呼应，在答疑点题中使学生豁然天朗，留下深刻的认识。这种结尾提问点题善始善终，使整个教学过程和谐自然，学生在教学过程中充分体验自己的学习成效，有利于激发学生学习的热情。例如：在讲到《磨砺坚强意志》时，我的课件前后分别插入《男儿当自强》、《真心英雄》这两首歌，让学生感受到从小培养自强品质的重要意义，激发学生学习的热情。
　　十、绘图列表式
　　图表是一种直观教学形式，具有简明、清晰的特点。依据授课的内容，通过图表将所学的知识加以形象化、条理化，帮助学生进行分析、比较、综合、概括，加深理解和掌握理论知识。结合图表特点进行结尾教学，既可以激发学生学习兴趣，又有利于学生全面地系统地总结新学知识，了解知识点间的内在联系，培养逻辑思维能力。
　　总之，精心设计恰到好处耐人寻味的结尾，可以使学生体验到思想品德课“言虽尽意无穷”的魅力，对所讲授的知识能起到画龙点睛的作用，促使学生思维能力进一步增强，从而提高课堂教学实效。当然，思想品德课堂结课的方式是多种多样的，根据教学内容的不同，可采用不同的结束方式，切不可死搬硬套，若结束方式运用的恰当、自如，确实能发挥结课画龙点睛的功效。