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【摘要】词块是功能和形式融合起来的一种语言单位，能够将语法、句法将的关系体现出来，从而能够体现出学生的英语写作水平。基于此，本文对基于语料库的英语写作水平和词块应用的关系进行了分析。
【关键词】语料库;英语写作;词块运用
前言
词块是由多词构成，能够直接构成句子，将语法、语篇应用功能发挥出来，集语法、句法等多项功能为一体，其是进行语言、语篇写作的关键，学生要提高自身的英语写作水平，还要对词块的使用情况有一个全面的了解，并能准确地应用词块。在对语言综合应用的条件下，学生可以将自身想法表达出来，而词块就是学生写作时语言应用的关键。
一、基于语料库的英语写作水平与词块运用的关系
1.语料库与词块教学。语料库属于一种辅助工具，主要是运用于词典编纂、词汇搭配的研究、语言教学等各个方面，其优势十分突出。尤其是在进行词汇教学时，语料库的作用更为突出。语料库索引可以提供大量词汇在具体语境中应用的案例，将词块的具体用法模式体现出来，有效弥补了传统词汇学习脱离实际语境等方面的不足，从而能够让学生更加准确地对词义加以推敲，理解词汇知识。所以，语料在词汇教学中发挥着非常大的作用。
2.词块运用的重要性。语言的学习不只是要知识的内化，还要能够将所学到的知识完整地表达出来。在英语写作教学过程中，若是只是让学生简单地去记忆单词，并在汉语中将对应的词语找出来，其效率是非常低的。而强化学生的词块意识，让他们认识到词块的重要性，就能够起到事半功倍的效果。在以往的学习中，对词汇知识的理解，学生通常都只是去关注词汇的广度而忽略其深度。在用英语来表达汉语意思时，学生难以准确地找到对等语义。这表明传统的词汇教学存在很大的局限性。这就需要教师在进行作文教学时，引导学生注重单词的固定搭配，并强化他们的语境意识，更好地理解和学习词块，提高写作质量和水平。
3.词块运用与英语写作。要写好英语作文最关键的一步就是要强化学生的词块意识。刁琳琳研究调查表明，中国英语学习者的词块应用能力还需要进一步提高，她的研究结果表明：词块运用能力和语言综合能力是正相关关系;词块能力与语言技能也是正相关关系。词块运用能力是检验语言能力的重要指标之一，这是学生有效认识和理解词块法，强化词块意识的关键原因。要想加深对单词的理解和记忆，仅依赖于重复记忆单词是不全面的，学生还应该将词与语法融合起来，做深层次处理。学生若是用记忆词块的方式去记忆单词，就能够有效减少信息处理所要花费的时间，能有效解决语言语言运用中词汇表达不准确、不符合语境等问题。
二、基于语料库的词块在英语写作中的运用
在高校英语教学中教师除了要强化学生的词块意识外，还要能让学生灵活地应用词块。只有理解了词块，学生在写作时才能游刃有余。利用语料库技术手段对学生的英语作文进行分析能够发现，学生词汇量的增长十分快，且书面词语词汇产出意识很强，但所产出词汇的丰富度、复杂度还需要提升。杨慧慧研究的是中国大学生和美国大学生，所选取的研究材料是同一主题的作文各10篇，研究工作使用的是语料库，考察两组学生作文产出性词汇、词块运用上的特征。研究结果显示，在词块应用方面，虽然中国学生产出的3-5个单词组成的词块非常丰富，但是美国高校学生词块应用离散程度很高。此外，中国高校学生选词较为广泛，模糊，表明中国高校学生对词汇了解缺乏足够的深度，缺少对汉语与外语的比较分析。与此同时，中国高校学生应用较多的是模糊性语言，衔接性词块应用比较多。因此，中国高校学生要在不同语境中科学的表达，以增强语言表达的准确性。
中国学者张华红对普通高校英语专业做了一次实证性研究，对英语作文成绩高低分组的各类词块使用情况及写作成绩做试验，研究结果显示：（1）高、低分组对四类词块应用频率依次是：搭配、半固定表达、固定表达，并且，词块的应用数量和写作水平呈正相关。（2）高、低分组在词块应用数量、错误率及重复率等各方面都存在很大的差異，高低分组在词块应用水平上存在显著差异。该项研究表明，学生词块应用水平、英语写作水平是正相关关系。
词块知识的学习和研究的中的作用不言自明，丁艳仁，等的研究显示，应用词块的能力和学生的写作成绩有着密切的联系，并且，高分者的词块知识更为丰富。该项研究也表明了词块和语法学习相比，词块学习更为重要，应用语法只能保证词块的组合合乎语法要求及语境。但若是在写作时过度应用词块同样会对写作质量造成影响。在张华红的研究中表明中低水平的学生过度使用词块的现象比较严重，词块应用比较单一，且中低水平的学生极易受到写作提示语的影响;由3-5个单词构成的词块频数和作文分数呈负相关，这是由于过度应用词块大部分与提示语相同，让作文看起来非常单调、沉闷，写作质量不高。相比较而言，高峰作文一般都是由5个单词构成的词块，应用频数不高，高水平学生更注重词汇表达的复杂性、多样性。
三、结语
总而言之，强化学生的词块意识是英语学习的关键，是学生作文写作的关键。在实际教学时，教师应该加强对学生不同词块的理解和认识，让学生养成良好的词块学习习惯。同时，教师还要引导学生全面认识和理解词块搭配及构成，提高学生学习质量和效率，让学生在作文写作时，语言表达更加准确。
参考文献：
[1]刁琳琳.基于语料库的英语写作水平与词块运用关系研究[J].解放军外国语学院学报，2015，12（08）：124-136.
[2]杨慧慧.基于语料库的英语专业学生英语说明文写作中词块的使用与写作水平的相关性研究[D].山西财经大学，2017，10（12）：325-338.
【关键词】语料库;英语写作;词块运用
前言
词块是由多词构成，能够直接构成句子，将语法、语篇应用功能发挥出来，集语法、句法等多项功能为一体，其是进行语言、语篇写作的关键，学生要提高自身的英语写作水平，还要对词块的使用情况有一个全面的了解，并能准确地应用词块。在对语言综合应用的条件下，学生可以将自身想法表达出来，而词块就是学生写作时语言应用的关键。
一、基于语料库的英语写作水平与词块运用的关系
1.语料库与词块教学。语料库属于一种辅助工具，主要是运用于词典编纂、词汇搭配的研究、语言教学等各个方面，其优势十分突出。尤其是在进行词汇教学时，语料库的作用更为突出。语料库索引可以提供大量词汇在具体语境中应用的案例，将词块的具体用法模式体现出来，有效弥补了传统词汇学习脱离实际语境等方面的不足，从而能够让学生更加准确地对词义加以推敲，理解词汇知识。所以，语料在词汇教学中发挥着非常大的作用。
2.词块运用的重要性。语言的学习不只是要知识的内化，还要能够将所学到的知识完整地表达出来。在英语写作教学过程中，若是只是让学生简单地去记忆单词，并在汉语中将对应的词语找出来，其效率是非常低的。而强化学生的词块意识，让他们认识到词块的重要性，就能够起到事半功倍的效果。在以往的学习中，对词汇知识的理解，学生通常都只是去关注词汇的广度而忽略其深度。在用英语来表达汉语意思时，学生难以准确地找到对等语义。这表明传统的词汇教学存在很大的局限性。这就需要教师在进行作文教学时，引导学生注重单词的固定搭配，并强化他们的语境意识，更好地理解和学习词块，提高写作质量和水平。
3.词块运用与英语写作。要写好英语作文最关键的一步就是要强化学生的词块意识。刁琳琳研究调查表明，中国英语学习者的词块应用能力还需要进一步提高，她的研究结果表明：词块运用能力和语言综合能力是正相关关系;词块能力与语言技能也是正相关关系。词块运用能力是检验语言能力的重要指标之一，这是学生有效认识和理解词块法，强化词块意识的关键原因。要想加深对单词的理解和记忆，仅依赖于重复记忆单词是不全面的，学生还应该将词与语法融合起来，做深层次处理。学生若是用记忆词块的方式去记忆单词，就能够有效减少信息处理所要花费的时间，能有效解决语言语言运用中词汇表达不准确、不符合语境等问题。
二、基于语料库的词块在英语写作中的运用
在高校英语教学中教师除了要强化学生的词块意识外，还要能让学生灵活地应用词块。只有理解了词块，学生在写作时才能游刃有余。利用语料库技术手段对学生的英语作文进行分析能够发现，学生词汇量的增长十分快，且书面词语词汇产出意识很强，但所产出词汇的丰富度、复杂度还需要提升。杨慧慧研究的是中国大学生和美国大学生，所选取的研究材料是同一主题的作文各10篇，研究工作使用的是语料库，考察两组学生作文产出性词汇、词块运用上的特征。研究结果显示，在词块应用方面，虽然中国学生产出的3-5个单词组成的词块非常丰富，但是美国高校学生词块应用离散程度很高。此外，中国高校学生选词较为广泛，模糊，表明中国高校学生对词汇了解缺乏足够的深度，缺少对汉语与外语的比较分析。与此同时，中国高校学生应用较多的是模糊性语言，衔接性词块应用比较多。因此，中国高校学生要在不同语境中科学的表达，以增强语言表达的准确性。
中国学者张华红对普通高校英语专业做了一次实证性研究，对英语作文成绩高低分组的各类词块使用情况及写作成绩做试验，研究结果显示：（1）高、低分组对四类词块应用频率依次是：搭配、半固定表达、固定表达，并且，词块的应用数量和写作水平呈正相关。（2）高、低分组在词块应用数量、错误率及重复率等各方面都存在很大的差異，高低分组在词块应用水平上存在显著差异。该项研究表明，学生词块应用水平、英语写作水平是正相关关系。
词块知识的学习和研究的中的作用不言自明，丁艳仁，等的研究显示，应用词块的能力和学生的写作成绩有着密切的联系，并且，高分者的词块知识更为丰富。该项研究也表明了词块和语法学习相比，词块学习更为重要，应用语法只能保证词块的组合合乎语法要求及语境。但若是在写作时过度应用词块同样会对写作质量造成影响。在张华红的研究中表明中低水平的学生过度使用词块的现象比较严重，词块应用比较单一，且中低水平的学生极易受到写作提示语的影响;由3-5个单词构成的词块频数和作文分数呈负相关，这是由于过度应用词块大部分与提示语相同，让作文看起来非常单调、沉闷，写作质量不高。相比较而言，高峰作文一般都是由5个单词构成的词块，应用频数不高，高水平学生更注重词汇表达的复杂性、多样性。
三、结语
总而言之，强化学生的词块意识是英语学习的关键，是学生作文写作的关键。在实际教学时，教师应该加强对学生不同词块的理解和认识，让学生养成良好的词块学习习惯。同时，教师还要引导学生全面认识和理解词块搭配及构成，提高学生学习质量和效率，让学生在作文写作时，语言表达更加准确。
参考文献：
[1]刁琳琳.基于语料库的英语写作水平与词块运用关系研究[J].解放军外国语学院学报，2015，12（08）：124-136.
[2]杨慧慧.基于语料库的英语专业学生英语说明文写作中词块的使用与写作水平的相关性研究[D].山西财经大学，2017，10（12）：325-338.