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摘 要：在小学教育与中，美术学科教育作为培养学生美育能力的载体，在促进学生个性学习，开放思维的发展历程中起着重要的作用。在现代教育背景下，教育工作者越来越强调学生的综合能力的发展，而美术作为小学生必学的学科，能够有效的促进学生的思维创新能力的发展由于小學生受自身经验的限制，虽然在创作的过程中充满了思维想象的特点，但在具体实践的过程中，学生容易受外界因素的影响导致思维逐渐片面化、主流化，不利于学生的创新发展。本文主要对在小学美术课堂中展开创新性学习模式的方法作简要分析。
关键词：小学美术;创新学习;课堂模式
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0021-02
On the innovative learning mode in primary school art classroom
HU Xiaoxia （Experimental Primary School in Lanzhou New Area，Gansu Province，china）
【Abstract】In primary school education and，as the carrier of cultivating students' aesthetic education ability，art education plays an important role in promoting students' personality learning and open thinking. In the context of modern education，educators increasingly emphasize the development of students' comprehensive ability. As a necessary subject for primary school students，art can effectively promote the development of students' thinking and innovation ability. Due to the limitation of primary school students' own experience，although the process of creation is full of the characteristics of thinking and imagination，in the process of specific practice，Students are easy to be influenced by external factors，resulting in one-sided and mainstream thinking，which is not conducive to students' innovative development. This paper mainly makes a brief analysis on the methods of developing innovative learning model in primary school art classroom.
【Keywords】Primary school art;Innovative learning;Classroom model
小学美术作为培养学生艺术能力和审美能力的重要学科之一，处于小学阶段的学生在美术创作的过程中，还存在着模仿的特点，因此在教学中还离不开教师的有意识引导。而随着新课改的提出，要求了教育者需要推陈出新，对教育方法进行改革，学习和创造新的学习方法，强调了学生的学习地位，通过让学生自主探索等多种学习方式进行学习，让学生能够自主的参与在教学中，可以有效的激发学生的思维发展，使其创新能力得到提升，从而在实际教学中强化学生的美术教学理念，使学生的学习质量能够量化。
一、小学美术的内涵
（1）小学美术教育的美育作用
小学美术教育作为培养学生全面发展的必要学科之一，能够有效提高欣赏能力、创造创新能力等，美育作为学生全面发展的重要组成部分之一，在对我国人才建设培养的过程中也起着非常重要的作用，与其他四个教育领域相比，美育更贴切生活实际的影响学生的心理、气质和个性的发展，使小学生在感受艺术的教育过程中获得全面发展。通过小学美术教育课程对学生进行美育可以使学生在教学的过程中激发情感、获得智力提升。美术作为一门具有实践性和理论性并存的学科，主要是通过了专业的美术教育老师对学生进行指导，通过审美与教育理念相融合进行的教育，能够通过“美”的角度出发，带领学生通过分析和感受，从而在潜移默化的教学过程中树立良好的认知和三观，能够让小学生在学习的过程中健康的发展。因此，在小学美术教育中，教师更应该着眼于学生的发展，以专业得眼光看待小学教育，在教学过程中注重挖掘学生的潜在能力，鼓励学生在课堂中不仅会做，还要会想，不断强化学生的思维发展能力，促进学生发展，从而为我国素质教育的推进和实施打下坚实的基础。
（2）创造性在小学美术教育的作用
在传统的教学环境中，教师和学生容易受多种因素的限制，从而导致教学内容走向变得单一、枯燥，学生在教学的过程中也只能被动的学习知识，对其内容进行反复咀嚼，这种教学方式在长期开展的过程中容易打击学生的学习性，限制了学生的发展，甚至在高年级的教学中还容易让学生产生“美术学科不重要”的学习观念，模糊了该学科的教育作用，降低了学生的学习效率。而美术本身作为一门理论与实践并重的学科，更强调了学生的动手能力。对于处在小学学龄阶段的学生来说，他们的想法和创作是源源不断的，但是其理论知识不足，而部分教师在开展教学时往往过于片面化的看待学生特点，导致教学内容侧偏，学生长期呆在枯燥的环境下进行学习，限制了学生的发展。因此，在教学的过程中，教师除了注重于对学生理论基础知识的学习和巩固，还要注重强调学生的创作能力和动手能力的培养，让学生在良好的学习氛围中能够进行学习。在美术教学中，教师屏弃旧时代的教育观念，学习新教育理念和方法，打造具有生命化、有创造力的教学课堂，从而潜在的带动学生发散思维，创造思维，使学生能够在学习的过程中发展个性、提升能力，让学生寓知识技能于兴趣之中。 二、小学美术课堂中创新性学习模式的方法
（1）注重思维创造、助推教学改革
在传统的小学美术教育课堂中，教师容易忽略学生的学习地位，经常采用单一化的课堂教学方法，以促进学生的理论知识为目的对学生进行教育，从而忽略了对学生动手能力的培养。而随着素质教育新课改的提出，强调了教师在教学中需要进行改革，能够发现教学中的不足并进行完善，寻找和创造出符合现代教学理念的教学方法，从而在根本优化小学美术教育质量，通过更加合理、科学的方式培养学生的创造力，让学生能够“学而思之”，能够通过美术课堂学习进行思维延伸，从而不断强化学生的思维创造能力。比如在“祖国在我心中”的教学中，仅仅是让学生通过板书的内容和教师单一的讲解，不能有效的激发学生对祖国的情感，因此在教学中，教师可以利用多媒体技术将其可视化、具体化。首先教师利用多媒体播放相关的五星红旗冉冉升起的微视频，让学生观看，营造教学氛围，然后教师再和学生一起交流，收集与国旗、国徽等相关的资料，让学生更深的了解五星红旗所蕴含的寓意，然后教师在带领学生欣赏范画，讲述绘画技巧，之后再让学生谈谈自己的创作设想，再有了创作构思之后再尝试绘画。在教学中教师正确的看待学生的行为，有目的的培养学生的思维能力发展，突出学生的饿课堂主体地位，从而激发学生的学习欲望，有效的提高了教学的效率。
（2）融入现代技术教学，打造多元化课堂
小学美术作为一门理论和实践并存的学科，是一门以材料为媒介开展的教育。强调了教育的直观性和立体性。随着现代社会科技的快速发展，信息技术在课堂中的使用可以打造高效的教学课堂，有效的提高教学内容的能见度。在教学中教师通过互联网信息量大的特点进行线上选材，然后通过图片，视频，微视频等技术进行动态教学，能够有效的将板书的内容变得直观化，加强了知识的能见度。同时，融合了现代技术进行的课堂教学能够呈现出多元化的教学特点，有效的打破传统课堂中存在的空间局限性，在循序渐进的教学过程中帮助学生积累素材和经验，开拓学生的思维，从而得到可视化教学，激发学生的创新创造能力，让学生能够在多元化的课堂中进行学习，感受艺术、发现艺术，提高学生的能力，加深对学科的理解。
（3）融入游戏教学，提高学习兴趣
在小学美術教育中，传统的教学方法已经不能满足学生的学习特点。“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣是学习知识的基础保障，在教学中，美术具有较强的专业理论性，而小学生作为处于正在学习的阶段，美术知识基础比较薄弱，因此在教学中容易导致学生对美术失去学习兴趣。在教学中教师要注重激发学生主动学习的欲望，教师在教学的过程中，正确看待游戏的作用，积极挖掘游戏中潜在的教育价值，将其融入在课堂活动中，将其作为一种教学手段和途径，能够有效的打破当前美术教育课堂枯燥的内容，让学生参与在教学当中通过“学中玩、玩中学”的方法能够激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与教学，进行学习和思考，在课堂中积极的回应教学内容，从而使美术教学课堂更加高效。
（4）拓展创作空间，激发学生创新
在小学美术教育中，教师不仅仅是单一的教学生构图、绘画、理论等知识，还要注重对学生整体的思维能力进行培养。在小学美术教育中，强调了对学生创新能力和创造能力的培养，让学生能够在美术教育课堂中感受自然美、生活美、艺术美等等，而提高学生对“美”的感悟，首先就要带领学生认知和感受，而在目前的小学美术教育中，学生对美术的知识内容基本来源于45分钟的教学课堂，通过教师和板书进行了解和学习，这种教学方法使学生的学习受到空间、时间、材料、地点等因素的局限性，因此，比如在“纸品乐陶陶”的教学中，由于本节课是运用多种纸类进行的学习，丰富学生的艺术表现手法。在教学中，首先教师利用课件出示纸品装饰画，让学生观察其特点，然后教师出示材料向学生展示制作过程，在学生看会之后，教师在带领学生到艺术展览室进行观赏，让学生能够面对面的观察和了解纸品装饰画的多种艺术形式，接着，教师组织学生进行分组创作，根据之前的上课经验尝试制作不一样的纸艺品。在教学中，教师注重给学生提供创作的空间，让学生的眼界能够更加开拓，才能在教学中挖掘学生的潜能，激发学生创新能力发展。
三、结语
美术作为一门培养学生欣赏能力的学科，能够有效的促进学生的思维发展能力，让学生在教学中通过对“美”的体验，能够有效的加强学生的各方面能力的发展。因此在美术教育中，教师不仅要注重对学生的创新能力的培养，也要注重自身能力的创新，通过多元化的教学方式进行课堂活动，才能够有效的带领学生主动积极的学习，在潜移默化的过程中开拓学生的创新思维能力和动手能力，从而使课堂效率变得更加的高效和质量化。
参考文献
[1]陈诗漪.浅谈智慧教育对小学美术版画教育的影响[J].美术教育研究，2020（15）：122-123.
[2]洪瑞桃.小学美术创新教学视角下对视觉意向性的若干思考[J].美术教育研究，2020（14）：176-177.
[3]呙凯.美术色彩元素在小学体育室内课程创新中的研究价值[J].当代体育科技，2020，10（19）：73-75.
[4]冯欣月.综合材料在小学美术教学中的创新应用研究[J].美术教育研究，2020（08）：123-124.
[5]薛雯.在小学美术教学中开发学生创新潜能的措施分析[J].戏剧之家，2020（08）：168.
[6]罗珍玉.在小学美术软陶制作教学中培养学生创新思维的研究[J].美术教育研究，2020（02）：163-164.
关键词：小学美术;创新学习;课堂模式
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0021-02
On the innovative learning mode in primary school art classroom
HU Xiaoxia （Experimental Primary School in Lanzhou New Area，Gansu Province，china）
【Abstract】In primary school education and，as the carrier of cultivating students' aesthetic education ability，art education plays an important role in promoting students' personality learning and open thinking. In the context of modern education，educators increasingly emphasize the development of students' comprehensive ability. As a necessary subject for primary school students，art can effectively promote the development of students' thinking and innovation ability. Due to the limitation of primary school students' own experience，although the process of creation is full of the characteristics of thinking and imagination，in the process of specific practice，Students are easy to be influenced by external factors，resulting in one-sided and mainstream thinking，which is not conducive to students' innovative development. This paper mainly makes a brief analysis on the methods of developing innovative learning model in primary school art classroom.
【Keywords】Primary school art;Innovative learning;Classroom model
小学美术作为培养学生艺术能力和审美能力的重要学科之一，处于小学阶段的学生在美术创作的过程中，还存在着模仿的特点，因此在教学中还离不开教师的有意识引导。而随着新课改的提出，要求了教育者需要推陈出新，对教育方法进行改革，学习和创造新的学习方法，强调了学生的学习地位，通过让学生自主探索等多种学习方式进行学习，让学生能够自主的参与在教学中，可以有效的激发学生的思维发展，使其创新能力得到提升，从而在实际教学中强化学生的美术教学理念，使学生的学习质量能够量化。
一、小学美术的内涵
（1）小学美术教育的美育作用
小学美术教育作为培养学生全面发展的必要学科之一，能够有效提高欣赏能力、创造创新能力等，美育作为学生全面发展的重要组成部分之一，在对我国人才建设培养的过程中也起着非常重要的作用，与其他四个教育领域相比，美育更贴切生活实际的影响学生的心理、气质和个性的发展，使小学生在感受艺术的教育过程中获得全面发展。通过小学美术教育课程对学生进行美育可以使学生在教学的过程中激发情感、获得智力提升。美术作为一门具有实践性和理论性并存的学科，主要是通过了专业的美术教育老师对学生进行指导，通过审美与教育理念相融合进行的教育，能够通过“美”的角度出发，带领学生通过分析和感受，从而在潜移默化的教学过程中树立良好的认知和三观，能够让小学生在学习的过程中健康的发展。因此，在小学美术教育中，教师更应该着眼于学生的发展，以专业得眼光看待小学教育，在教学过程中注重挖掘学生的潜在能力，鼓励学生在课堂中不仅会做，还要会想，不断强化学生的思维发展能力，促进学生发展，从而为我国素质教育的推进和实施打下坚实的基础。
（2）创造性在小学美术教育的作用
在传统的教学环境中，教师和学生容易受多种因素的限制，从而导致教学内容走向变得单一、枯燥，学生在教学的过程中也只能被动的学习知识，对其内容进行反复咀嚼，这种教学方式在长期开展的过程中容易打击学生的学习性，限制了学生的发展，甚至在高年级的教学中还容易让学生产生“美术学科不重要”的学习观念，模糊了该学科的教育作用，降低了学生的学习效率。而美术本身作为一门理论与实践并重的学科，更强调了学生的动手能力。对于处在小学学龄阶段的学生来说，他们的想法和创作是源源不断的，但是其理论知识不足，而部分教师在开展教学时往往过于片面化的看待学生特点，导致教学内容侧偏，学生长期呆在枯燥的环境下进行学习，限制了学生的发展。因此，在教学的过程中，教师除了注重于对学生理论基础知识的学习和巩固，还要注重强调学生的创作能力和动手能力的培养，让学生在良好的学习氛围中能够进行学习。在美术教学中，教师屏弃旧时代的教育观念，学习新教育理念和方法，打造具有生命化、有创造力的教学课堂，从而潜在的带动学生发散思维，创造思维，使学生能够在学习的过程中发展个性、提升能力，让学生寓知识技能于兴趣之中。 二、小学美术课堂中创新性学习模式的方法
（1）注重思维创造、助推教学改革
在传统的小学美术教育课堂中，教师容易忽略学生的学习地位，经常采用单一化的课堂教学方法，以促进学生的理论知识为目的对学生进行教育，从而忽略了对学生动手能力的培养。而随着素质教育新课改的提出，强调了教师在教学中需要进行改革，能够发现教学中的不足并进行完善，寻找和创造出符合现代教学理念的教学方法，从而在根本优化小学美术教育质量，通过更加合理、科学的方式培养学生的创造力，让学生能够“学而思之”，能够通过美术课堂学习进行思维延伸，从而不断强化学生的思维创造能力。比如在“祖国在我心中”的教学中，仅仅是让学生通过板书的内容和教师单一的讲解，不能有效的激发学生对祖国的情感，因此在教学中，教师可以利用多媒体技术将其可视化、具体化。首先教师利用多媒体播放相关的五星红旗冉冉升起的微视频，让学生观看，营造教学氛围，然后教师再和学生一起交流，收集与国旗、国徽等相关的资料，让学生更深的了解五星红旗所蕴含的寓意，然后教师在带领学生欣赏范画，讲述绘画技巧，之后再让学生谈谈自己的创作设想，再有了创作构思之后再尝试绘画。在教学中教师正确的看待学生的行为，有目的的培养学生的思维能力发展，突出学生的饿课堂主体地位，从而激发学生的学习欲望，有效的提高了教学的效率。
（2）融入现代技术教学，打造多元化课堂
小学美术作为一门理论和实践并存的学科，是一门以材料为媒介开展的教育。强调了教育的直观性和立体性。随着现代社会科技的快速发展，信息技术在课堂中的使用可以打造高效的教学课堂，有效的提高教学内容的能见度。在教学中教师通过互联网信息量大的特点进行线上选材，然后通过图片，视频，微视频等技术进行动态教学，能够有效的将板书的内容变得直观化，加强了知识的能见度。同时，融合了现代技术进行的课堂教学能够呈现出多元化的教学特点，有效的打破传统课堂中存在的空间局限性，在循序渐进的教学过程中帮助学生积累素材和经验，开拓学生的思维，从而得到可视化教学，激发学生的创新创造能力，让学生能够在多元化的课堂中进行学习，感受艺术、发现艺术，提高学生的能力，加深对学科的理解。
（3）融入游戏教学，提高学习兴趣
在小学美術教育中，传统的教学方法已经不能满足学生的学习特点。“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣是学习知识的基础保障，在教学中，美术具有较强的专业理论性，而小学生作为处于正在学习的阶段，美术知识基础比较薄弱，因此在教学中容易导致学生对美术失去学习兴趣。在教学中教师要注重激发学生主动学习的欲望，教师在教学的过程中，正确看待游戏的作用，积极挖掘游戏中潜在的教育价值，将其融入在课堂活动中，将其作为一种教学手段和途径，能够有效的打破当前美术教育课堂枯燥的内容，让学生参与在教学当中通过“学中玩、玩中学”的方法能够激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与教学，进行学习和思考，在课堂中积极的回应教学内容，从而使美术教学课堂更加高效。
（4）拓展创作空间，激发学生创新
在小学美术教育中，教师不仅仅是单一的教学生构图、绘画、理论等知识，还要注重对学生整体的思维能力进行培养。在小学美术教育中，强调了对学生创新能力和创造能力的培养，让学生能够在美术教育课堂中感受自然美、生活美、艺术美等等，而提高学生对“美”的感悟，首先就要带领学生认知和感受，而在目前的小学美术教育中，学生对美术的知识内容基本来源于45分钟的教学课堂，通过教师和板书进行了解和学习，这种教学方法使学生的学习受到空间、时间、材料、地点等因素的局限性，因此，比如在“纸品乐陶陶”的教学中，由于本节课是运用多种纸类进行的学习，丰富学生的艺术表现手法。在教学中，首先教师利用课件出示纸品装饰画，让学生观察其特点，然后教师出示材料向学生展示制作过程，在学生看会之后，教师在带领学生到艺术展览室进行观赏，让学生能够面对面的观察和了解纸品装饰画的多种艺术形式，接着，教师组织学生进行分组创作，根据之前的上课经验尝试制作不一样的纸艺品。在教学中，教师注重给学生提供创作的空间，让学生的眼界能够更加开拓，才能在教学中挖掘学生的潜能，激发学生创新能力发展。
三、结语
美术作为一门培养学生欣赏能力的学科，能够有效的促进学生的思维发展能力，让学生在教学中通过对“美”的体验，能够有效的加强学生的各方面能力的发展。因此在美术教育中，教师不仅要注重对学生的创新能力的培养，也要注重自身能力的创新，通过多元化的教学方式进行课堂活动，才能够有效的带领学生主动积极的学习，在潜移默化的过程中开拓学生的创新思维能力和动手能力，从而使课堂效率变得更加的高效和质量化。
参考文献
[1]陈诗漪.浅谈智慧教育对小学美术版画教育的影响[J].美术教育研究，2020（15）：122-123.
[2]洪瑞桃.小学美术创新教学视角下对视觉意向性的若干思考[J].美术教育研究，2020（14）：176-177.
[3]呙凯.美术色彩元素在小学体育室内课程创新中的研究价值[J].当代体育科技，2020，10（19）：73-75.
[4]冯欣月.综合材料在小学美术教学中的创新应用研究[J].美术教育研究，2020（08）：123-124.
[5]薛雯.在小学美术教学中开发学生创新潜能的措施分析[J].戏剧之家，2020（08）：168.
[6]罗珍玉.在小学美术软陶制作教学中培养学生创新思维的研究[J].美术教育研究，2020（02）：163-164.