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“发现儿童,保卫童年”是一个世界性、跨世纪的课题,为改变当前小学生识字学习负重前行的现状,“全语境”儿童汉字学习实验者依托叶圣陶的“儿童种子观”教育思想,在活动中发现、支持和保护儿童的识字学习.本文主要阐述教师童化自己教识字,学生主动分享学识字,家长积极互动助识字,使识字课堂活动自由和开放.
“种子观”和“学文化”——刍议儿童识字研究活动
【摘 要】
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“发现儿童,保卫童年”是一个世界性、跨世纪的课题,为改变当前小学生识字学习负重前行的现状,“全语境”儿童汉字学习实验者依托叶圣陶的“儿童种子观”教育思想,在活动中发
【机 构】
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江苏南京市小营小学
【出 处】
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小学教学研究(教研版)
【发表日期】
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2020年5期
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