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咸阳的支教讲学生活已过去半年多了，但它却像一个舞动的精灵，总在我的记忆深处闪烁。
咸阳(史称渭城)是古丝绸之路的第一站。支教讲学之前，我对它的向往仅限于唐代诗人王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”从咸阳回来后，友人问我：你去成阳支教讲学值吗?我说，太值了!短短数日的支教讲学，我收获了太多、太多……
期盼与紧张
2007年7月22日。清晨五点起床、整装，我们一行15人踏上了去咸阳的征途。领队是江苏南通市教育局师资处的余宙处长。此次支教讲学的都是南通市的资深教研员和省重点中学的校长。我虽是此行中最年轻的，但也算是走南闯北的“老江湖”了，曾应邀去省内外多个地市讲学、上交流课。每每想到南通市教育局领导的再三叮嘱：“南通教育是南通市的一张名片”、“每个人都代表着南通教育名师的形象”，一种责任意识和使命感就使我内心油然而生几分惶恐与压力。我希冀自己在完成任务的同时多一份新的人生体验，更期盼着能听到自己在锻炼中拔节成长的声音。
我们到达西安成阳国际机场，下了飞机，已近下午三点。安顿好行李，匆匆用过“午餐”，已是下午四点半。我们几个执教者急切地奔到第二天的授课地点——咸阳师范学院多功能阶梯教室，进行实地察看，调试教学设备。在调试中，音响、电脑等辅助设备虽然时有故障，但比我们想象的要好多了。
我此行的任务是为成阳市的全体高中数学教师作3场讲座。原定听课的高中各学科教师共3000多人，但出乎我们意料的是，由于咸阳市各级领导、基层学校对这次培训格外重视，所以实际来了5000多人。我的教学任务陡然增加了，主办方临时通知我要作5场报告，我的心理压力骤然上升。
晚上，我在宿舍里认真备课。虽然在一个月前我就将讲学内容烂熟于心，但是根据下午实地考察及与前来听课的学员的交流情况，我还是把第二天的内容作了大幅度的调整，一直工作到深夜。
“锅盔精神”
没有怨言，只有脚踏实地；没有表白，只是身体力行，用实实在在的行动展示崇高的追求——这就是“锅盔精神”!
第一天吃午饭，我们就领略了咸阳的风味特色——锅盔辣子。都说锅盔辣子不合南通人口味，但是余处长从第一天开始就要求我们入乡随俗，还和咸阳市教育局的领导“特别打招呼”，说不要过多照顾我们的饮食，因为我们是一支“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能奉献”的团队。锅盔的外表实在一般，但我们多数“战友”尤其是男同胞们从第一顿开始就喜欢上了锅盔辣子：锅盔的外脆内酥有嚼劲、辣子的热烈醇香着实是挡不住的诱惑。
一方水土养一方人。吃锅盔辣子长大的咸阳教师，性格深沉、内敛，憨厚、实在，和南通教师有着明显的区别。有一次，咸阳的一位领导在和我们交流时说：“咸阳人虽缺少幽默感但很淳朴。”我忽然悟出自己为什么一踏上三秦大地就有一种与生俱来的亲切感——我的心性和咸阳人是相通的。在支教的同行中我是最不善言辞的人，除非在课堂上，因为课堂上的讲授是心与心的交流、思维与思维的碰撞。
在讲学的几天里，在与咸阳教师的交流中，我们得知，许多学校的高中数学教师都要教3个班的课，每个班的学生都在70人左右，我在吃惊之余颇多感慨。咸阳教师们的工作强度可想而知，但他们仅仅是平静地告诉我情况而已，没有过多的抱怨。咸阳教师的秉性中有一种内敛之美：对既定目标的笃定和面对压力的淡定，稳健的步伐中不经意间透出豪气干云，这或许就是咸阳教师的“锅盔精神”吧。
其实我们南通讲学团的同志们又何尝不是在践行着“锅盔精神”呢?为了共同的心愿，我们怀抱着坚定的信念，坚守讲台。在讲学期间，团队的每个人都或多或少地遇到了一些困难，但都尽量不告诉领队。如东教研室主任朱唤民、海安教研室主任殷俊、如皋中学校长段建平等皆因水土不服，患上较为严重的肠胃炎，但他们在课堂上照样生龙活虎，坚持不落一节课。
记得第一天开始上课，会场座无虚席。我演讲的激情一下子上来了，我知道今天的讲座一定会很成功!但当我走上讲台后，还是遭遇了小小的“挫折”：我问他们一个问题：“谁听说过肖川?”北京师范大学的肖川教授是基础教育界关注度很高的人物，可是会场上没有一个教师举手(当然不排除个别学员知道肖川，却没有举手)。我又问了一个问题：“谁听说过华东师大的数学家张奠宙教授?”张奠宙在诠释和引领中国数学“双基”教育方面有着杰出的贡献。终于有两个学员怯怯地举手向我示意他们知道。我马上意识到，今年是陕西省实施高中新课程改革的第一年，咸阳市一线的高中数学教师由于环境、视野、意识等方面的原因，对新课程理念的理解尚处于初始阶段，我再次迅速调整课程内容。课，紧张而有序地进行着。
课间，学员们争着拷贝我电脑里的讲课资料。由于个别学员的U盘有病毒，所以导致电脑死机，整个微机系统遭到毁灭性破坏。后半场，我放弃课件，以“清唱”的方式将授课进行到底。出乎意料的是，学员们一双双眼睛里露出的渴望和期待的神情激起我极大的讲授热情，教学秩序和效果极佳!
时近中午12点，我方才下了课，被几个学员围着问这问那。更有意思的是，有好几个教师告诉我他们读过我发表在《数学通报》等核心期刊上的一些文章，还和我探讨了文章中的几个问题，我们心灵的距离因此拉近了许多。
中午吃饭时，我们这些主讲教师都很疲惫，但内心都很欣慰。
耕耘与收获
在热情和信念日益淡薄的年代。有些教师的精神变得脆弱、空虚。然而，在中国大西北的黄土高坡上生活着一群质朴、深沉的教师，他们满腔热忱，心怀愿景，努力工作着。他们的执著让我明白：“贫穷是我们的生活，但不是我们的精神!”他们是平凡的，但在这种平凡中我感受到了精彩，感受到了什么是期待、什么是渴望、什么是希望!
我带去了什么呢?我能给他们什么呢?是对新课程理念的解读，对新教材的诠释，还是对新课程的教学建议，对新课程的反思?其实，这些外在的东西他们以后都会在实践中慢慢地领悟、梳理清楚的。我以为，我真正带给他们的是一种意识、一种精神：冲破命运的阻挡，追逐生命的阳光，为梦想付出全部的力量!凭着简单而执著的信念，我们一线教师应该努力，也必须努力!
真的要感谢这次支教讲学活动。我耕耘了，也收获了。它激活了我内心美好的东西——回归本真，感悟人性的真、善、美。我学会了乐观豁达，用坦然的心态面对平常的工作。我开始真正地静下来认识自我，我到底是一个怎样的人，我想做些什么，我能做些什么。我顿悟，要好好地对待每一天，认真地过好每一天，因为神奇孕于平凡，精彩来自素朴，伟大生于静穆!我还收获了关爱：团队里“战友”之间的关爱，使我们在困难面前谈笑风生、等闲视之。可以不夸张地说，在成阳，我们经受了一次灵魂的洗礼，完成了一次生命的蜕变!
路，还很长；“锅盔精神”，在继续传递……
在这个世间，总有一种情，带给我们深深的感动!
编辑：许丽艳
咸阳(史称渭城)是古丝绸之路的第一站。支教讲学之前，我对它的向往仅限于唐代诗人王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”从咸阳回来后，友人问我：你去成阳支教讲学值吗?我说，太值了!短短数日的支教讲学，我收获了太多、太多……
期盼与紧张
2007年7月22日。清晨五点起床、整装，我们一行15人踏上了去咸阳的征途。领队是江苏南通市教育局师资处的余宙处长。此次支教讲学的都是南通市的资深教研员和省重点中学的校长。我虽是此行中最年轻的，但也算是走南闯北的“老江湖”了，曾应邀去省内外多个地市讲学、上交流课。每每想到南通市教育局领导的再三叮嘱：“南通教育是南通市的一张名片”、“每个人都代表着南通教育名师的形象”，一种责任意识和使命感就使我内心油然而生几分惶恐与压力。我希冀自己在完成任务的同时多一份新的人生体验，更期盼着能听到自己在锻炼中拔节成长的声音。
我们到达西安成阳国际机场，下了飞机，已近下午三点。安顿好行李，匆匆用过“午餐”，已是下午四点半。我们几个执教者急切地奔到第二天的授课地点——咸阳师范学院多功能阶梯教室，进行实地察看，调试教学设备。在调试中，音响、电脑等辅助设备虽然时有故障，但比我们想象的要好多了。
我此行的任务是为成阳市的全体高中数学教师作3场讲座。原定听课的高中各学科教师共3000多人，但出乎我们意料的是，由于咸阳市各级领导、基层学校对这次培训格外重视，所以实际来了5000多人。我的教学任务陡然增加了，主办方临时通知我要作5场报告，我的心理压力骤然上升。
晚上，我在宿舍里认真备课。虽然在一个月前我就将讲学内容烂熟于心，但是根据下午实地考察及与前来听课的学员的交流情况，我还是把第二天的内容作了大幅度的调整，一直工作到深夜。
“锅盔精神”
没有怨言，只有脚踏实地；没有表白，只是身体力行，用实实在在的行动展示崇高的追求——这就是“锅盔精神”!
第一天吃午饭，我们就领略了咸阳的风味特色——锅盔辣子。都说锅盔辣子不合南通人口味，但是余处长从第一天开始就要求我们入乡随俗，还和咸阳市教育局的领导“特别打招呼”，说不要过多照顾我们的饮食，因为我们是一支“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能奉献”的团队。锅盔的外表实在一般，但我们多数“战友”尤其是男同胞们从第一顿开始就喜欢上了锅盔辣子：锅盔的外脆内酥有嚼劲、辣子的热烈醇香着实是挡不住的诱惑。
一方水土养一方人。吃锅盔辣子长大的咸阳教师，性格深沉、内敛，憨厚、实在，和南通教师有着明显的区别。有一次，咸阳的一位领导在和我们交流时说：“咸阳人虽缺少幽默感但很淳朴。”我忽然悟出自己为什么一踏上三秦大地就有一种与生俱来的亲切感——我的心性和咸阳人是相通的。在支教的同行中我是最不善言辞的人，除非在课堂上，因为课堂上的讲授是心与心的交流、思维与思维的碰撞。
在讲学的几天里，在与咸阳教师的交流中，我们得知，许多学校的高中数学教师都要教3个班的课，每个班的学生都在70人左右，我在吃惊之余颇多感慨。咸阳教师们的工作强度可想而知，但他们仅仅是平静地告诉我情况而已，没有过多的抱怨。咸阳教师的秉性中有一种内敛之美：对既定目标的笃定和面对压力的淡定，稳健的步伐中不经意间透出豪气干云，这或许就是咸阳教师的“锅盔精神”吧。
其实我们南通讲学团的同志们又何尝不是在践行着“锅盔精神”呢?为了共同的心愿，我们怀抱着坚定的信念，坚守讲台。在讲学期间，团队的每个人都或多或少地遇到了一些困难，但都尽量不告诉领队。如东教研室主任朱唤民、海安教研室主任殷俊、如皋中学校长段建平等皆因水土不服，患上较为严重的肠胃炎，但他们在课堂上照样生龙活虎，坚持不落一节课。
记得第一天开始上课，会场座无虚席。我演讲的激情一下子上来了，我知道今天的讲座一定会很成功!但当我走上讲台后，还是遭遇了小小的“挫折”：我问他们一个问题：“谁听说过肖川?”北京师范大学的肖川教授是基础教育界关注度很高的人物，可是会场上没有一个教师举手(当然不排除个别学员知道肖川，却没有举手)。我又问了一个问题：“谁听说过华东师大的数学家张奠宙教授?”张奠宙在诠释和引领中国数学“双基”教育方面有着杰出的贡献。终于有两个学员怯怯地举手向我示意他们知道。我马上意识到，今年是陕西省实施高中新课程改革的第一年，咸阳市一线的高中数学教师由于环境、视野、意识等方面的原因，对新课程理念的理解尚处于初始阶段，我再次迅速调整课程内容。课，紧张而有序地进行着。
课间，学员们争着拷贝我电脑里的讲课资料。由于个别学员的U盘有病毒，所以导致电脑死机，整个微机系统遭到毁灭性破坏。后半场，我放弃课件，以“清唱”的方式将授课进行到底。出乎意料的是，学员们一双双眼睛里露出的渴望和期待的神情激起我极大的讲授热情，教学秩序和效果极佳!
时近中午12点，我方才下了课，被几个学员围着问这问那。更有意思的是，有好几个教师告诉我他们读过我发表在《数学通报》等核心期刊上的一些文章，还和我探讨了文章中的几个问题，我们心灵的距离因此拉近了许多。
中午吃饭时，我们这些主讲教师都很疲惫，但内心都很欣慰。
耕耘与收获
在热情和信念日益淡薄的年代。有些教师的精神变得脆弱、空虚。然而，在中国大西北的黄土高坡上生活着一群质朴、深沉的教师，他们满腔热忱，心怀愿景，努力工作着。他们的执著让我明白：“贫穷是我们的生活，但不是我们的精神!”他们是平凡的，但在这种平凡中我感受到了精彩，感受到了什么是期待、什么是渴望、什么是希望!
我带去了什么呢?我能给他们什么呢?是对新课程理念的解读，对新教材的诠释，还是对新课程的教学建议，对新课程的反思?其实，这些外在的东西他们以后都会在实践中慢慢地领悟、梳理清楚的。我以为，我真正带给他们的是一种意识、一种精神：冲破命运的阻挡，追逐生命的阳光，为梦想付出全部的力量!凭着简单而执著的信念，我们一线教师应该努力，也必须努力!
真的要感谢这次支教讲学活动。我耕耘了，也收获了。它激活了我内心美好的东西——回归本真，感悟人性的真、善、美。我学会了乐观豁达，用坦然的心态面对平常的工作。我开始真正地静下来认识自我，我到底是一个怎样的人，我想做些什么，我能做些什么。我顿悟，要好好地对待每一天，认真地过好每一天，因为神奇孕于平凡，精彩来自素朴，伟大生于静穆!我还收获了关爱：团队里“战友”之间的关爱，使我们在困难面前谈笑风生、等闲视之。可以不夸张地说，在成阳，我们经受了一次灵魂的洗礼，完成了一次生命的蜕变!
路，还很长；“锅盔精神”，在继续传递……
在这个世间，总有一种情，带给我们深深的感动!
编辑：许丽艳