让评价回归儿童立场

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随着“双减”政策的落地,学生在校时间变长,如何更好地基于“未来眼光,儿童立场”的办学理念,制订“一校一策”的行动方案呢?武汉市光谷第十六小学(以下简称“光谷十六小”)通过发放家长调查问卷、录制“听孩子说”视频访谈,收集家长和孩子们的建议与期待.从调查中我们发现,家长普遍关注作业能否在校完成,社团课程是否丰富,取消纸笔测试后学业质量如何检测;孩子们则更加关注作业会不会变多,有没有好朋友一起参加社团,考试的方式会有什么变化.对比中我们不难发现,家长更关注课程质量与学业成绩,而孩子们更关注与老师、同伴的交往与互动,关注学习的过程与体验.
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“双减”政策背景下,学校教育主体地位进一步确立,校园作息管理从时间维度上增加了“5+2”课后延时服务.小学生“在校时间”这一变量,会成为提升教育教学质量和促进学生全面发展的重要因素.小学阶段是孩子生命成长和精神构建的奠基阶段,武汉市光谷第十小学(武汉小学光谷分校,以下简称“光谷十小”)从“尊重生命时序”的维度去系统思考,探索学程、学周、学日的小学教育时序管理,努力达到减负提质的教育效果,探索童年校园生活的儿童学习样态.
期刊
武汉光谷第二十六(二十七)小学在贯彻落实“双减”政策的过程中,认真学习“双减”文件精神,通过家长问卷调查、教师座谈等方式,在学生的学习和生活结构等方面进行优化调整,实施了在学生的作业和校外培训方面做“减法”,在促进学生的全面发展、个性化发展方面做“加法”的实践探索.
期刊
武汉市光谷第十七小学(以下简称“光谷十七小”)打造“常识教育”办学特色,秉持“有常识、慧成长、伴终身”办学理念,着眼基本素养,促进立德树人,突出知行合一,使学生会学、会玩、有趣味,将司空见惯但符合儿童发展特点和行为体系的常识应用于教育教学和学校发展,更好地为学生成长服务.“双减”背景下,让学生有更多自由的空间去发展爱好、张扬个性.自2021年9月起,学校进行闭环管理、立体课程、温暖服务等一系列课后服务实践探索,着力为学生减负、为教师减压、为家长排忧.
期刊
龙江少年爱冰雪(相声)rn表演者:壮壮大龙rn壮壮:嗨,大龙!rn大龙:哟,你这是遇到什么好事啦?这嘴咧得口罩都盖不住啦!rn壮壮:着怠出门跟你分享好消息,把我弟弟的婴儿口罩戴出来了.rn火龙:现在可以把口罩摘了.什么事儿这么高兴啊?rn壮壮:老师说在“十四五”时期,我们要大力推广冰雪文化、普及冰雪运动,为rn此学校举行了“赏冰玩雪”的活动,让我们都积极报名参加呢!
期刊
过年前,萌萌与小伙伴小好、睿睿依依不舍地分别.“明天我就要和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家了.”rn睿睿好奇地问:“那里是怎么过年的?一定很有趣吧?”rn“确安很有趣.”萌萌说.rn于是,几个好朋友约定,要用视频记录下各地不同的过年习俗,做一个过年视频集锦.
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为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,武汉市光谷第十八小学(以下简称“光谷十八小”)坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为重要政治任务抓紧抓落实.学校坚持全面实施素质教育,深化教育改革,多方面提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难.
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小雪绒开心地跑回家,边跑边喊:“放假喽!放假喽!”rn明天笑着打趣她:“瞧你这高兴劲儿,一定在学校里表现得不好,才这么盼着放假.”rn小雪绒眨眨眼睛,说:“上学挺好的,不过寒假我要回农村老家,我好期盼啊,我又可以见到奶奶啦!”rn这个寒假,小雪绒要回奶奶家,明天会留在城里陪姥姥姥爷,大亮要去洛阳舅舅家.
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今天,雪花姐姐带着“雪花小记者”来到了位于黑龙江省哈尔滨市南岗区的哈尔滨市继红小学校.一走进教学楼,大家立刻被天花板上的一颗巨大红色五角星吸引了.只见五角星的中心镶嵌着一枚党徽,党徽发出了一道红色的光芒,这光芒向下一直延伸到墙壁,落在了一支火炬上,仿佛正在为火炬注入红色的能量.
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“每一个巨浪都成就于微澜”,每一份教育变革的力量都会成为影响教育发展的变量.落实“双减”,教研部门应该主动作为,成为推动教育改革的关键力量.rn自“双减”政策出台以来,光谷教育人顺应新形势,以积极的行动回应教育改革的新要求,在学校层面取得了许多成功案例和丰富成果.那么,教研部门在推动“双减”政策落地、助推教育发展方面该有怎样的作为呢?
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岁序更替,华章又新.当虎年的钟声响起,在跨年的欢呼中,我们面向未来,挥手作别2021,迎接一个崭新的开始.rn每一次辞旧迎新,都是梦想与希望的一次盘点.回望来时路,在读者的殷切期待和真诚关心下,编辑部发扬“三牛”精神,苦干加实干,忠诚地履职尽责.rn我们坚守教育宣传主阵地,秉承围绕中心、服务大局宗旨,努力编好每一篇文章,办好每一期杂志.
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