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新课程改革以后，教材知识面变得更广了，内容更加丰富有趣，具有时代气息。但在教学实施的过程中，教师表现出了很多不适应。在教师、教材、学生三者之间的磨合过程中，出现了一些过度现象。因此，笔者结合具体的教学案例，来分析教学中的过度现象并提出相应的解决对策。
课堂教学中的“过度”现象及矫正策略
【摘 要】
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新课程改革以后，教材知识面变得更广了，内容更加丰富有趣，具有时代气息。但在教学实施的过程中，教师表现出了很多不适应。在教师、教材、学生三者之间的磨合过程中，出现了一些过度
【机 构】
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浙江省嘉兴市平湖市平湖师范附属小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2011年1期
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