论文部分内容阅读
对中学理科知识的教学，“跳出题海”、“减负”在大多学校还仅仅是停留在提倡阶段，很难真正推广实施。其中有教育制度的原因，也有教师自身素质、教学方法的原因。提高课堂效率是目前实现“跳出题海”、“减负”目的最有可能的途径，而提高课堂效率就要求教师们不断加强业务学习，认真钻研教法、学法，了解学生知识水平、学习心理。本文以一有机物燃烧问题为例，从题干分析、解题背景知识、具体解题过程、新解法探究等几个环节来阐述在进行课堂教学时，习题的处理要达到的深度和广度。