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摘 要：电气工程及其自动化专业的学习，要求学生在掌握教学内容的基础上，对教学内容进行充分的实践应用。因此，在电气工程及其自动化专业实践教学的过程中，教师要注意学习模式和教学模式的选择和创新，以提高学生的实践能力和综合能力为主要教学目标。本文从目前电气工程及自动化专业实践教学中存在的主要问题入手，对电气工程及其自动化专业实践教学的模式创新进行探究。
关键词：电气工程及其自动化;实践教学;创新模式;实践能力
高校教师在专业的教学过程中，应该充分认识教学模式的重要性。高校学生在学习过程中的心理特点和能力特点与小学及中学相比已经产生了非常大的变化，因此选择并创新适合高校学生学习的学习模式是具有较大影响的。教师在创新学习模式的过程中，应该注意结合课程专业教学目标，观察在社会和人才市场中对专业人才的需求，从而达到培养社会和国家所需要的综合性人才的目标。在以教师讲授为主要学习模式的传统教学模式中，学生更注重对专业考试分数和书面成绩的提高，对专业知识在实践过程中的应用反而没有较高的重视，这是明显不符合实践教学计划的。
1 现行电气工程及其自动化专业实践教学存在的问题
1.1对课程实践教学重视不够
在传统的教学观念和教学模式中，实践教学被视为是理论教学的补充和提升，所以理论教学通常安排在实践教学模式之前。但是这样的教学安排很容易使时间教学遭到忽视和遗漏，而且在实践教学过程中教师指导时间大大降低。这种情况会导致学生对课程的实践教学的兴趣和主动性不断降低。电气工程及其自动化专业理论教学和实践教学应该是统一的，理论教学中对实践教学的指导应该得到充分的应用，教师在实践过程中应该注意对学生的动手操作能力和知识运用能力进行分析和总结，进而对电气工程及其自动化专业理论教学内容进行进一步安排。由此可见，电气工程及其自动化专业理论教学和实践教学是互相统一、互相促进的。
1.2集中实践教学环节流于形式
一些高校对电气工程及自动化专业的实践教学进行了一定的设计，但是经常有集中实践教学环节流于形式的现象出现。例如，实践环节设计的题目与理论内容联系不够紧密，学生其中学习到了内容不能在实践过程中得到充分的应用。学生在实践过程中主动思考、自主探索的现象较少，编造实验数据、实验操作失误等现象反而较多，教师没有充足的时间给学生进行实践指导。
1.3实践模式比较被动
电气工程及其自动化专业实践教学往往是高校或教师进行主动安排的，学生在实践过程中往往处于被动的地位。被动的时间模式会消磨学生的实践积极性和主动性，学生不能通过主动的探索来获得实践能力的提高，所以被动的实践教学往往会出现事倍功半的效果，占用了教师和学生的大量时间。教师可以对电气工程及其自动化实践环节中的实验设施进行及时的更新，是实践环节充满更多的趣味性，从而调动同学们对电气工程及其自动化专业实践环节的主动性。
2 创新电气工程及其自动化专业实践教学模式的措施
2.1 充分利用教学平台重新构建创新型的实践教学模式
如今在不同高校的教学过程中，都会利用教学平台来辅助高校教师进行教学。例如教师可以利用教学平台进行地理定位，掌握学生的上课情况。一些教学平台提供线上测试和线上修改的学习模式，给学生提供了更多课下学习和练习的机会。因此，教学平台也可以用来重新构建创新型的实践教学模式，例如线下进行实践并将实践结果进行线上提交，这样就相对减少了由于不同学生实践学习存在的时间差异而产生的额外时间，给教师和学生更高效的实践效率。如今的教学平台有小程序、公众号、网站平台和APP等，教师可以根据电气工程及其自动化专业实践教学环节中的具体需要来进行选择。学生也可以通过不同的教学平台通过更逼真的线上实践教学来对理论教学进行及时的补充。
2.2 利用数字化教学资源创建立体化、循环化的教学模式
数字化教学资源包括实践环节所需要的理论原理和操作过程，这些数字化教学资源具有移动性强、所受时间限制和地点限制较小的特点，因此数字化教学资源相比于实物教学资源有更广泛的应用空间，也为立体化、循环化的电气工程及其自动化实践教学模式的实现奠定了基础。体化、循环化的电气工程及自动化实践教学模式主要要求将理论学习模式和实践模式进行充分有效的结合，避免理论学习和实践练习出现断层和分节。例如在进行理论教学时就可以在开放的实验室进行，教师对一些数据和参数进行解说时就可以让同学们自主地通过实验来佐证。
3 结束语
综上所述，电气工程及其自动化专业实践教学模式的创新可以通过数字化教学资源和网络教学平台的高效利用入手，加强理论教学和实践环节之间的联系，从而使以及工程及其自动化的实践教学模式更立体化、循环化。在对电气工程及其自动化专业实践教学模式进行创新时，要注意对现行的实践教学模式中存在的问题进行分析，针对问题出现的原因具体地提出创新途径，提高电气工程及其自动化专业学生的综合学习能力和动手能力。
參考文献
[1] 高先俊.电气工程与自动化专业实践教学体系和模式的改革与创新[J].科学技术创新，2017（7）：15-15.
[2] 李一峰，樊海红，吴卫祖.电气工程及其自动化专业实训创新研究[J].价值工程，2015（8）：276-277.
[3] 宋璐雯，高瑜.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与创新[J].高校实验室工作研究，2017（03）：125-126.
关键词：电气工程及其自动化;实践教学;创新模式;实践能力
高校教师在专业的教学过程中，应该充分认识教学模式的重要性。高校学生在学习过程中的心理特点和能力特点与小学及中学相比已经产生了非常大的变化，因此选择并创新适合高校学生学习的学习模式是具有较大影响的。教师在创新学习模式的过程中，应该注意结合课程专业教学目标，观察在社会和人才市场中对专业人才的需求，从而达到培养社会和国家所需要的综合性人才的目标。在以教师讲授为主要学习模式的传统教学模式中，学生更注重对专业考试分数和书面成绩的提高，对专业知识在实践过程中的应用反而没有较高的重视，这是明显不符合实践教学计划的。
1 现行电气工程及其自动化专业实践教学存在的问题
1.1对课程实践教学重视不够
在传统的教学观念和教学模式中，实践教学被视为是理论教学的补充和提升，所以理论教学通常安排在实践教学模式之前。但是这样的教学安排很容易使时间教学遭到忽视和遗漏，而且在实践教学过程中教师指导时间大大降低。这种情况会导致学生对课程的实践教学的兴趣和主动性不断降低。电气工程及其自动化专业理论教学和实践教学应该是统一的，理论教学中对实践教学的指导应该得到充分的应用，教师在实践过程中应该注意对学生的动手操作能力和知识运用能力进行分析和总结，进而对电气工程及其自动化专业理论教学内容进行进一步安排。由此可见，电气工程及其自动化专业理论教学和实践教学是互相统一、互相促进的。
1.2集中实践教学环节流于形式
一些高校对电气工程及自动化专业的实践教学进行了一定的设计，但是经常有集中实践教学环节流于形式的现象出现。例如，实践环节设计的题目与理论内容联系不够紧密，学生其中学习到了内容不能在实践过程中得到充分的应用。学生在实践过程中主动思考、自主探索的现象较少，编造实验数据、实验操作失误等现象反而较多，教师没有充足的时间给学生进行实践指导。
1.3实践模式比较被动
电气工程及其自动化专业实践教学往往是高校或教师进行主动安排的，学生在实践过程中往往处于被动的地位。被动的时间模式会消磨学生的实践积极性和主动性，学生不能通过主动的探索来获得实践能力的提高，所以被动的实践教学往往会出现事倍功半的效果，占用了教师和学生的大量时间。教师可以对电气工程及其自动化实践环节中的实验设施进行及时的更新，是实践环节充满更多的趣味性，从而调动同学们对电气工程及其自动化专业实践环节的主动性。
2 创新电气工程及其自动化专业实践教学模式的措施
2.1 充分利用教学平台重新构建创新型的实践教学模式
如今在不同高校的教学过程中，都会利用教学平台来辅助高校教师进行教学。例如教师可以利用教学平台进行地理定位，掌握学生的上课情况。一些教学平台提供线上测试和线上修改的学习模式，给学生提供了更多课下学习和练习的机会。因此，教学平台也可以用来重新构建创新型的实践教学模式，例如线下进行实践并将实践结果进行线上提交，这样就相对减少了由于不同学生实践学习存在的时间差异而产生的额外时间，给教师和学生更高效的实践效率。如今的教学平台有小程序、公众号、网站平台和APP等，教师可以根据电气工程及其自动化专业实践教学环节中的具体需要来进行选择。学生也可以通过不同的教学平台通过更逼真的线上实践教学来对理论教学进行及时的补充。
2.2 利用数字化教学资源创建立体化、循环化的教学模式
数字化教学资源包括实践环节所需要的理论原理和操作过程，这些数字化教学资源具有移动性强、所受时间限制和地点限制较小的特点，因此数字化教学资源相比于实物教学资源有更广泛的应用空间，也为立体化、循环化的电气工程及其自动化实践教学模式的实现奠定了基础。体化、循环化的电气工程及自动化实践教学模式主要要求将理论学习模式和实践模式进行充分有效的结合，避免理论学习和实践练习出现断层和分节。例如在进行理论教学时就可以在开放的实验室进行，教师对一些数据和参数进行解说时就可以让同学们自主地通过实验来佐证。
3 结束语
综上所述，电气工程及其自动化专业实践教学模式的创新可以通过数字化教学资源和网络教学平台的高效利用入手，加强理论教学和实践环节之间的联系，从而使以及工程及其自动化的实践教学模式更立体化、循环化。在对电气工程及其自动化专业实践教学模式进行创新时，要注意对现行的实践教学模式中存在的问题进行分析，针对问题出现的原因具体地提出创新途径，提高电气工程及其自动化专业学生的综合学习能力和动手能力。
參考文献
[1] 高先俊.电气工程与自动化专业实践教学体系和模式的改革与创新[J].科学技术创新，2017（7）：15-15.
[2] 李一峰，樊海红，吴卫祖.电气工程及其自动化专业实训创新研究[J].价值工程，2015（8）：276-277.
[3] 宋璐雯，高瑜.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与创新[J].高校实验室工作研究，2017（03）：125-126.