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摘要：在小学所有科目的教学过程中，对小学生影响最大的还是要数一些主科，尤其是语文对小学生的影响，通过对语文的学习，可以使小学生的阅读思考能力得到提升，而阅读思考能力又是确保学生能够进行其他科目学习的重要能力和基础，所以说一定要重视小学语文对小学生们所产生的一些影响。而在小学语文进行教学时，最为重要的就是备课，它是语文教学中一个比较重要的组成部分，因此本文将探讨一下小学语文通过线上备课优化教学结构的策略。
关键词：小学语文;线上集体备课;优化教学结构
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-149
引言
之所以备课对小学语文有着很大的影响，是因为在备课的过程中，语文老师可以对教材中的内容进行全面的了解，并能够针对学生的一些特点制定教学策略。长此以往，不仅可以提高语文老师讲课的效率，而且也能够加深语文老师对学生不同特点的了解，最终提高语文课堂的质量提升学生上语文课的兴趣。线上集体备课是一种在线上教学时开展的备课模式，这种备课方式的出现可以进一步的优化语文老师的教学结构，本文将对这种备课模式进行探讨。
一、在备课时对课前导入进行优化
课堂导入是一堂课的开端，如果语文老师能够做好课堂的开端的话，就可以激起小学生们学习本节课的兴趣和欲望。一个好的课堂导入对一堂课的成功来说是很重要的，但是目前一些小学语文老师在备课时所出现的一个问题就是，并没有重视课堂导入对一节课的重要性，而是生硬的把课文的内容作为课堂的开端，这种方式是十分错误的，不仅不能使学生们对本节课内容所产生兴趣，而且也不能满足学生的听课需求。[1]所以，小学语文老师在进行线上的集体备课时，一定要互相讨论，优化一下课堂的导入模式，这样的话才能够激发学生们的兴趣，锻炼学生们的语文思维，吸引学生们在课堂上的注意力。也只有这样才能够提高本节语文课堂的质量，也能够使得学生们在语文课堂上学习到更多有用的知识和内容。
那么应该如何在进行线上集体备课时优化课前导入呢：首先，语文老师们应该进行互相的沟通，分享一下自己在进行课前导入时的一些体验和心得;其次，在进行课前导入的设计时，必须使其符合本节课的教学目标，要以学生为主，从学生的实际出发，能够全方位的激起学生们学习本节课内容的兴趣;一定要短小精确，并且形式还要多，要能够在最短的时间内吸引学生们的注意力。[2]
比如，在对人教版小学四年级下册《桂林山水》这一课讲解时，语文老师就可以先问学生们都去过那些地方旅游，让学生们自行分组讨论，打开学生们的思维，促进学生们的思考。在学生们思维完全打开之后，再引入本节课的内容，进一步提问学生们去过哪些和桂林山水类似的景点没，这样的话就可以进一步打开学生们的思路，更有利于本节课的教学。
二、在备课时对课上提问进行优化
课上提问是一种比较有效的，可以集中学生们在课堂上注意力的方式，这是因为学生们在对老师所提的问题进行思考的过程中，不仅可以加深他们对本节课所讲内容的了解和印象，而且也可以锻炼他们的语文思维能力和水平。同时通过课堂提问这种方式也可以拉近老师和学生之间的距离，增进师生之间的思想交流，让老师更加的了解每个学生对语文学科的看点和掌握程度。但是目前有很多语文老师不太重视课堂提问的方式，所以在进行线上集体备课时，一定要注意优化一下课堂提问的方式，因为课堂提问对老师了解学生，学生了解本节课所讲的内容来说有着很大的作用，尤其是优质的提问对语文课堂的影响和学生与老师之间关系的影响最为明显。[3]
那么应该如何对课上的提问进行优化呢，这就要求语文老师在进行线上集体备课时，可以从不同的语文老师提供的一些方法中学习到最适合本班学生特点的提问方式。同时，语文老师也应当明白在对课上的提问进行优化和设计时，一定要根据不同学生的学习水平和特点来进行，针对不同学习水平的学生设计不同难度的问题，这样的话可以进一步的鼓励学生们学习语文的信心。
比如，在学习人教版六年级上册的《少年闰土》这一课时，就可以提问进度较慢的学生，闰土在哪里工作之类的问题，提问进度较快的学生们本文的一些主旨和主题有哪些等。课上提问不是要给学生们出难题，而是要进一步的吸引学生们的注意力，没有必要提问很难的问题。
结束语
总而言之，备课对小学语文来说有着很重要的意义和作用，尤其是在线上进行集体备课时，因为通过这种方式可以进一步的优化一些教学结构。本文也对如何优化教学结构提出两点策略，像是优化课前的导入和课上提问，相信通过这种措施的实施和应用，可以进一步的使得小学语文的教学策略和结构得到优化，也可以进一步提升小学语文課堂的质量，拉近语文老师和学生们之间的距离。
参考文献;
[1]王姣姣. 后疫情时代下如何开展小学语文线上教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]林雪玲.小学语文线上教育基本模式的实践与思考——以广东省佛山市顺德区小学语文教学为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（03）：22-24.
[3]李小花.教学不止步 进步不停止——谈小学语文有效线上教学的策略[J].考试周刊，2020（41）：41-42.
安徽省亳州市第十六中学 安徽省 亳州市 236800
关键词：小学语文;线上集体备课;优化教学结构
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-149
引言
之所以备课对小学语文有着很大的影响，是因为在备课的过程中，语文老师可以对教材中的内容进行全面的了解，并能够针对学生的一些特点制定教学策略。长此以往，不仅可以提高语文老师讲课的效率，而且也能够加深语文老师对学生不同特点的了解，最终提高语文课堂的质量提升学生上语文课的兴趣。线上集体备课是一种在线上教学时开展的备课模式，这种备课方式的出现可以进一步的优化语文老师的教学结构，本文将对这种备课模式进行探讨。
一、在备课时对课前导入进行优化
课堂导入是一堂课的开端，如果语文老师能够做好课堂的开端的话，就可以激起小学生们学习本节课的兴趣和欲望。一个好的课堂导入对一堂课的成功来说是很重要的，但是目前一些小学语文老师在备课时所出现的一个问题就是，并没有重视课堂导入对一节课的重要性，而是生硬的把课文的内容作为课堂的开端，这种方式是十分错误的，不仅不能使学生们对本节课内容所产生兴趣，而且也不能满足学生的听课需求。[1]所以，小学语文老师在进行线上的集体备课时，一定要互相讨论，优化一下课堂的导入模式，这样的话才能够激发学生们的兴趣，锻炼学生们的语文思维，吸引学生们在课堂上的注意力。也只有这样才能够提高本节语文课堂的质量，也能够使得学生们在语文课堂上学习到更多有用的知识和内容。
那么应该如何在进行线上集体备课时优化课前导入呢：首先，语文老师们应该进行互相的沟通，分享一下自己在进行课前导入时的一些体验和心得;其次，在进行课前导入的设计时，必须使其符合本节课的教学目标，要以学生为主，从学生的实际出发，能够全方位的激起学生们学习本节课内容的兴趣;一定要短小精确，并且形式还要多，要能够在最短的时间内吸引学生们的注意力。[2]
比如，在对人教版小学四年级下册《桂林山水》这一课讲解时，语文老师就可以先问学生们都去过那些地方旅游，让学生们自行分组讨论，打开学生们的思维，促进学生们的思考。在学生们思维完全打开之后，再引入本节课的内容，进一步提问学生们去过哪些和桂林山水类似的景点没，这样的话就可以进一步打开学生们的思路，更有利于本节课的教学。
二、在备课时对课上提问进行优化
课上提问是一种比较有效的，可以集中学生们在课堂上注意力的方式，这是因为学生们在对老师所提的问题进行思考的过程中，不仅可以加深他们对本节课所讲内容的了解和印象，而且也可以锻炼他们的语文思维能力和水平。同时通过课堂提问这种方式也可以拉近老师和学生之间的距离，增进师生之间的思想交流，让老师更加的了解每个学生对语文学科的看点和掌握程度。但是目前有很多语文老师不太重视课堂提问的方式，所以在进行线上集体备课时，一定要注意优化一下课堂提问的方式，因为课堂提问对老师了解学生，学生了解本节课所讲的内容来说有着很大的作用，尤其是优质的提问对语文课堂的影响和学生与老师之间关系的影响最为明显。[3]
那么应该如何对课上的提问进行优化呢，这就要求语文老师在进行线上集体备课时，可以从不同的语文老师提供的一些方法中学习到最适合本班学生特点的提问方式。同时，语文老师也应当明白在对课上的提问进行优化和设计时，一定要根据不同学生的学习水平和特点来进行，针对不同学习水平的学生设计不同难度的问题，这样的话可以进一步的鼓励学生们学习语文的信心。
比如，在学习人教版六年级上册的《少年闰土》这一课时，就可以提问进度较慢的学生，闰土在哪里工作之类的问题，提问进度较快的学生们本文的一些主旨和主题有哪些等。课上提问不是要给学生们出难题，而是要进一步的吸引学生们的注意力，没有必要提问很难的问题。
结束语
总而言之，备课对小学语文来说有着很重要的意义和作用，尤其是在线上进行集体备课时，因为通过这种方式可以进一步的优化一些教学结构。本文也对如何优化教学结构提出两点策略，像是优化课前的导入和课上提问，相信通过这种措施的实施和应用，可以进一步的使得小学语文的教学策略和结构得到优化，也可以进一步提升小学语文課堂的质量，拉近语文老师和学生们之间的距离。
参考文献;
[1]王姣姣. 后疫情时代下如何开展小学语文线上教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]林雪玲.小学语文线上教育基本模式的实践与思考——以广东省佛山市顺德区小学语文教学为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（03）：22-24.
[3]李小花.教学不止步 进步不停止——谈小学语文有效线上教学的策略[J].考试周刊，2020（41）：41-42.
安徽省亳州市第十六中学 安徽省 亳州市 236800