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摘要：青少年科普类报纸担负着向青少年开展科普宣传，提高他们科学素质的重任，但目前全国这类报纸的编辑内容不容乐观，主要表现在4点：一是偏离编辑方针，有完全变为教辅类报纸的倾向；二是报纸版面设计与报道内容的采编缺乏个性特色；三是每块版面追求“小而全”什么内容都有，结果却产生不了广泛影响；四是办报死板，缺少互动，致使报纸生命力不强。以《科学导报·少年科学》周刊成功的编辑策划为实证。重点从三方面探讨了如何办好青少年科普类报紙：一是报纸定位一定要准确、明晰，具有独特性，这是首要前提；二是报道內容一定要有特质、价值，具有可读性，这是形成个性特色的重要环节；三是读者参与一定要真实、持久，具有互动性，这是增强生命力的重要手段。
关键词：新闻学；青少年科普类报纸；少年科学；编辑策划
中图分类号：G213 文献标识码：A 文章编号：1000-8136(2009)36-0052-06
青少年是国家的未来，加强青少年科技教育，培养他们的科学兴趣、创新意识、创新能力，树立科学思想，弘扬科学精神，是中华民族伟大复兴的需要。报纸这种大众化、经济性、易传阅的信息传播载体，当前依然是对青少年开展科普宣传、提高他们科学素质的重要手段之一。但是，目前全国不少青少年科普类报纸的编辑内容不容乐观，版面风格缺乏特色，大部分都有变为教辅类报纸的倾向。事实上，这既失去了向青少年开展科普宣传的意义，又不具备与教辅类报纸进行市场竞争的资本，何苦?
因此，积极探索研究青少年科普类报纸的编辑策划工作，实实在在地办好青少年科普类报纸，是我们科技传媒人义不容辞的责任，有着极其重要的现实意义。本文以《科学导报，少年科学》周刊(以下简称《少年科学》)的编辑策划为切入点，首先对青少年科普类报纸的概念、特点及其编辑策划的重要性进行必要的理论梳理与探讨，然后从这类报纸的准确定位、个性特色的形成、互动性的强化等3方面进行初步探讨，以求抛砖引玉，与读者同行共勉。
1 青少年科普类报纸的概念和特点
1.1 什么是科普类报纸
“科普是科技知识、科学方法、科学精神和科学思想的普及性传播。科普的根本手段是信息的传播，没有信息的传播就无法实现科普”。而这些信息的传播必须借助于一定的媒介，否则也无法实现科普。在当今这个大众传播媒介无所不在、无时不在的时代里，新闻媒介是公众了解一切信息包括科普信息的主渠道，其中报纸在公众了解信息的渠道中担当了极其重要的角色。據2006年12月公布的第六次中国公众科学素养抽样调查显示，44.9％的我国公众获得科技发展信息的渠道来源于“报纸杂志”。另据2007年1月公布的第19次《中国互联网络发展状况统计报告》调查表明，1.37亿中国网民获取信息的主要途径中报纸占61.1％。毋庸置疑，这些让公众和网民获取科技信息的报纸就包括了科普类报纸。
那么，什么是科普类报纸?目前新闻学界尚无确切定义。笔者认为，科普类报纸是指以专门刊载科技知识、科学方法、科学精神和科学思想为主要内容的，面向公众进行普及性传播的，定期、连续发行的出版物。这类报纸的办报宗旨一般都脱离不了“普及科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，提高大众素质”等几点。从北京市科协于1954年3月7日创办国内首份科普类报纸《科学小报》至今，我国目前已有科普类报纸200多种。如全国性科普报《大众科技报》、都市大众科普报《科学发现报》等都很著名。“科技(普)类媒体作为一种提供科学技术知识以及创新成果的传播媒介，在国家创新体系中显得尤为重要”。
1.2 青少年科普类报纸的概念及其内涵
未成年人，即青少年和儿童，是2006年国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中确定的提高全民科学素质4个重点人群之一。该《纲要》中规定“新闻出版、广播电视、文化艺术等机构和团体加大面向未成年人的科技传播力度，为青少年的健康成长营造良好的社会舆论环境”。所以，加强面向青少年编辑出版的科普类报纸具有十分重要的意义。
顾名思义，青少年科普类报纸就是专门刊载向未成年人进行普及性传播的，以科技知识、科学方法、科学精神和科学思想为主要内容的，定期、连续发行的出版物。这一概念的内涵主要表现在以下4点：首先，此类报纸的受众是广大未成年人，即青少年和儿童；其次，报纸刊载的内容全部是适合未成年人阅读和学习的科普文章；再次，办报的宗旨是为了向未成年人普及科技知识、科学方法，弘扬科学精神，传播科学思想，启迪他们的科学思维，提高他们的科学素养；最后，此类报纸的新闻性相对较弱。传播知识、方法和思想的能力要强。目前我国青少年科普类报纸约有60余种，著名的有我国第一张专门为少年儿童创办的科普报纸《少年科普报》，还有《青少年科技报》、《动手做报》等。
1.3 青少年科普类报纸的特点
青少年科普类报纸，无论是形式还是内容，可以说各有千秋、各具特色，但都有共同的特点，主要表现在以下6方面：
1.3.1 严格的科学性
科普类报纸所刊载的文章是向人们普及科技知识的，如果缺乏科学性，普及科技知识的目的就达不到。尤其是给未成年人看的科普类报纸，对科学性的要求更加严格。否则，不仅不会起到向未成年人普及科技知识的目的，还会起到反作用，贻害青少年和儿童。所以，具有严格的科学性是青少年科普类报纸的第一大特点，也是这类报纸刊载内容的灵魂。
1.3.2 较强的思想性
青少年科普类报纸都是通过所刊载科普文章的科学内容，潜移默化地使广大青少年在接受科技知识的同时，也受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，从而提高他们的科学素质。因此，所刊载科普文章具有较强的思想性成为此类报纸第二大特点，它通过普及介绍科学知识，让青少年理解科学的世界观和方法论。而且，这些科普文章的思想性“在于它的主题与题材的选择、内容的表现形式，是寓思想性于科学内容之中”。
1.3.3 新闻的科普性
青少年科普类报纸紧紧围绕各自受众的需求，及时地向他们传播最新的科技新闻，这些科技新闻都包含着很强的知识性。它主要是青少年所关注的科技新鲜事物、生活学习中出现的新问题、科技发展的新动向等信息，都具有一定的新鲜性、科学性，特别是有关科学知识的报道比重较大，普及科学知识成为科技新闻传播效果中最显著的一部分，因为“任何科技知识如果只有少数人知晓，那么社会就不能进步，国家不可能富强”。
1.3.4 內容的广泛性
青少年科普类报纸所刊载的内容基本上都是针对未成年人的特点，较广泛地选择。首先是刊载的新知识多，主要是一些新领域、新学科、新进展、新发现等方面的科技知识，以新意引入深思；再就是选择的题材、内容广，像广角镜，能开拓读者视野；另外是各种题材、各种形式的科普文章都可见到，尤 其是知识性科普文章，为青少年学习和掌握科学知识创造了条件，扩大了他們的知识面。
1.3.5 稿件的通俗性
青少年科普类报纸所刊载的稿件，都是用浅显易懂的通俗化语言，并正确而艺术地使用科学术语来介绍科技知识，深入浅出地说清一些深奥难懂的科学道理。而且，文章短小精悍，非常适合青少年阅读。同时，这些科普文章常常运用文艺形式来介绍科技知识，具有一定的艺术性，比如科学故事、科学童话、科学寓言、科普小品、科学散文、科学诗等形式的科普文章，都博得了未成年人的青睐。
1.3.6 版面的可视性
青少年科普类报纸的版面设计风格有一个共同特点，那就是生动、活泼、新潮，再加上彩色印刷，显得格外特别，具有很强的可视性。此类报纸的版面已经突破了传统报纸版面、甚至当代报纸版面的设计规范和要求，有着强烈的板报、挂图风格，更符合未成年人的阅渎心理。
1.4 做好青少年科普类报纸编辑策划的重要性
青少年科普类报纸除具备一般报纸特性外，还有其自身的特点。所以，做好此类报纸的编辑策划显得非常重要。
1.4.1 报纸编辑策划的概念
策划，已成为当今的时尚词汇，但它确实给当代新闻事业发展带来了前所未有的成就。报纸编辑策划是指报纸编辑在新闻采编与报纸出版活动中所从事的决策与设计性的丁作。“报纸编辑策划不仅包括报纸的发展规划、编辑方针、组版思想、专版、专栏的设置等宏观策划，还包括一篇新闻报道的微观策划”。“报纸策划贯穿于办报始终，随时随地动态进行，它是以科学的调查研究为基础，以提高报纸的‘认知度’、‘识别度’、 ‘知名度’、‘美誉度’为目的，以市场竞争中立于不败之地为基本价值取向”。
1.4.2 青少年科普类报纸编辑策划的重要性
(1)有助于塑造报纸形象，打造报纸品牌。当今媒介竞争不断加剧，层出不穷的少儿类报刊竞争也异常激烈，其中更具专业性的青少年科普类报纸竞争力尤为单薄。只有下大力气加强编辑策划，使报纸根据自己的读者定位和办报策略优化结构，追求特色，塑造形象，打造品牌，才能赢得广大青少年读者。“策划，代表着一种更高层次、更高水平的办报方式。策划的根本目的，是为了变被动为主动，打造核心竞争力，策划出精品来，策划㈩品牌来，靠精品打天下，靠品牌打天下”。
(2)有助于形成特色内容，满足读者需求。当前，青少年接受各类信息的环境与需求、兴趣发生着日新月异的变化，青少年科普类报纸必须根据这种变化进行精心策划，合理地配置和运用新闻信息资源，有的放矢地给青少年读者提供具有鲜明特色的内容，才能赢得市场、赢得竞争。只有不断加强编辑策划，才可以经常涌现出办报的好思想、好点子、好方案、好稿件、好版面，从而使新闻价值得以充分体现，进一步增强报纸竞争力。
(3)有助于形成互动机制，扩大报纸影响。编辑通过经常性的各种活动，对青少年读者的心理定势、信息需求等因素进行调查和分析，并据此对新闻信息进行分类和筛选，策划报道选题和报道方案，使编辑的行为与读者的需要相吻合，真正建立起传播关系，形成互动机制，才能保证传播的效果，才能扩大青少年科普类报纸的社会影响力。
2 准确、明晰，具有独特性的定位是办好报纸的前提
2.1 什么是报纸定位
无论做什么事情，都要把事物放在适当的地位作出某种评价，指出发展方向，这就是事物的定位。同样，青少年科普类报纸也要很好地给自己定位，办有定位明晰且准确的报纸，才有可能办出自己的特色，才有可能获得一定的竞争力。这是办好青少年科普类报纸必须解决的首要问题。
什么是报纸的定位?目前新闻学界还没有统一权威的定义。美国传播学家托尼，哈里森在《传播技巧》一书中写道：“传媒定位是指传媒的特点在受众心目中的反映。它包括传媒的地位、报道质量、受众类型以及有别于其他传媒的特质或价值。”我国学者喻国明则在《媒介市场定位》里提出：“传媒以其特色和价值追求有选择地吸引相关的受众。这种选择就叫传媒的市场定位”。’笔者认为，报纸定位就是确定办报理念，即根据报纸的性质、目的和特定读者群制定相应的办报方针和办报风格，为今后的发展指出方向。同时，要力求报纸特色化，这是报纸定位的灵魂，是赢得读者、占领市场的着力点。“定位实际上就是舍弃。就是大胆宣称，我不是为所有人服务的’、‘我不能满足所有的需要’，它表明只是服务于特定的一群人，或特定的需要”。
2.2 青少年科普类报纸定位不够准确的表现
目前全国不少青少年科普类报纸定位不够明晰，不够准确，具体讲主要表现在以下3方面。
2.2.1 严重偏离办报方针
不少青少年科普类报纸见教辅类报纸火爆，就只保留了科普类报头，打着“科普牌”，部分或全部把内容变成了单纯地辅导学生学习的读物，大量地登载各种试题和辅导学习的文章，而报纸所固有的科普性弱化，严重偏离了既定的办报方针，这几乎是一个通病。
2.2.2 内容缺乏个性特色
大多青少年科普类报纸在内容的锁定与读者群的确定上 “杂而全”，缺乏个性特色。一个版面内既有各种知识性、指导性稿件，还有教师文章，也有学生习作，看似照顾到了各个层面，囊括了所有读者，但对任何一个读者群都不可能产生广泛、深入的影响。而且，此类报纸大多靠自然来稿、网上转载进行编辑，栏目策划、版面设计缺乏新的编辑理念，有创意、有深度的科普文章十分稀少。
2.2.3 版面缺失特色风格
这些定位不准的青少年科普类报纸还表现在整体结构散乱，加上传播内容缺乏个性特色，版面设计杂乱呆板，毫无亲和力，致使报纸表现出来的格调明显庸俗，没有特点，造成报纸版面缺失特色风格，读者每次拿起它，总看不到亲切、活泼的面孔和新鲜、诱人的内容，便口久生厌。
2.3 《少年科学》的办报理念
《少年科学》在创办之初，就经过认真的调研，遵循科学、准确、严谨的原则，确定了不脱离自己宗旨的办报理念。
2.3.1 办报宗旨
开展青少年科普宣传，启迪青少年科学思维，推进青少年科技教育，提高青少年科学素养。
2.3.2 编辑方针
努力为小学生及初中一年级学生提供最具可读性、必要性、亲近性、实用性的重要科技新闻、科技教育资讯、科普宣传美文和创新思维教程。
2.3.3 报纸风格
(1)版面：形式活泼，色彩鲜艳，大方厚实，图题抢眼。
(2)内容：力求权威性、独家性、引导性、启发性、亲近性。
同时，从青少年阅读心理考虑，《少年科学》的版面设计注重了板报、挂图风格和动漫思维的运用，在印刷上选用了轻涂纸全彩印刷。
2.4 《少年科学》定位的特点
2.4.1 报纸的影响
尽管教辅类报纸近年来市场火爆，发行量达几十万，甚至 达几百万，让不少面向青少年办的报纸蠢蠢欲动。但《少年科学》从2002年4月创刊以来，始终坚持当初的定位方向，坚持一贯的版面设计、印刷载体，四开八版，每周一期，到2009年4月已出版350期，总体上没有改变过。
7年来，这份周刊以其前沿的科普知识、丰富的科学内容、精美的版面设计、精良的印刷质量，建立起了良好的亲和力和公信力，赢得了全国各地青少年读者的厚爱，成为青少年及教师、家长学科学、用科学、进行科技教育的良师益友。太原市新建路二校刘婧奕同学给报社写信说：“我从《少年科学》周刊上学到了许许多多在学校里学不到的科学知识……”；朔州市朔城区小学张晓燕同学说：“自《少年科学》周刊创办以来，我每期都看。这份报纸为我们探索世界、了解科技知识打开了一扇大门”。
2.4.2 定位的特点
《少年科学》之所以赢得了广大渎者的厚爱，首要一点就是自始至终定位准确、明晰、独特。它定位的特点主要表现在4个方面：
(1)办报目的清晰、明确
就是要实实在在地为青少年提供科普知识，启迪他们的科学思维，增强他们的创新意识，提高他们的科学素养。
(2)读者对象具体，有明确目标
确定了报纸主要就是办给小学生和初中一年级学生阅读的，采编工作有的放矢，报纸办起来就有方向感。
(3)报道内容实扎实，决不“挂羊头卖狗肉”
自始至终实实在在地从科普人手，为青少年提供科技新闻、科普新知、科学思想。
(4)报纸风格符合青少年阅读心理
首先是在版面设计上，活泼的形式、鲜艳的色彩都让孩子们有了视觉上的亲近性；另外，报道内容上的新鲜性、可读性符合青少年刘世界万物好奇探寻、渴求科学新知的心理。
2.5 青少年科普类报纸该如何定位
目前，不少青少年科普类报纸定位不够准确，极大地影响了报纸的发展。那么，究竟该怎样定位?这要具体问题具体分析，但总的来说，在定位上要注意把握好以下儿电。
2.5.1 在读者群确定上，不能想“让所有人都看”
什么事情都有一个范围，有个准确目标。办报咱就怕想让所有人看，“事实上，要求每一张报纸、每一个版面、每一个专栏都符合‘亿万大众’的阅读要求，受到所有人的欢迎，这是不切实际的，也是任何策划所不可能做到的”。青少年科普类报纸，就要确定青少年读者群，给这群读者办份精品报，办份让孩子们看上瘾、离不了的报纸，就有市场了。而且这群渎者看上了瘾，他们之外的读者也会逐渐涉足，因为只有办成精品，孩子们离不了，其他人也会随之关注。
2.5.2 在內容锁定上，不要脱离所固有的科普性
既然是办青少年科普类报纸，就一定不要“挂羊头卖狗肉”，挂一个科普的幌子，出一些教辅类的东西。实际上，这样下来科普做不好，教辅类内容也做不权威，做不强、做不大。
2.5.3 报道內容要有针对性，不要非照顾各个层面
能对读者产生广泛、深入影响的内容，是那些有权威、有深度的让读者实用、必要的报道内容。不能一办报就想给读者提供全面的内容，什么都涉及，谁都要照顾到，这样其实是什么都不深入，谁也没有照顾到心坎上。
2.5.4 报纸风格要符合青少牟阅读心理
“报纸版面的风格和流派，还应当与报纸特定的任务、对象相符合。比如说，少年儿童报，必须十分亲切、活泼”。”所以，掌握青少年阅渎心理是非常重要的，因为孩子们对新事物的接受首先是从形式上得到刺激，然后对其内容产生兴趣。青少年科普类报纸就一定要让它童心化、亲和性，成人一看就知道是办给孩子们的，孩子们一看就明白是自己的报纸。这既要表现在版面设计形式上，也要反映在内容采编上，永远鲜活是根本。
2.5.5 坚持不懈，局部调整
当报纸定位确立后，就要坚持做下去，不要这山望着那山高，做几天科普内容不行，就要凑热闹、“赶时髦”，做教辅类或其他，那就永远做不大，做不强。“编辑方针有两个特性：一是一贯性，二是一致性，二者都是相对稳定少变的”。”当然，要坚持不懈并非一成不变，说“坚持不懈”是要坚持既定的办报理念不松懈，在具体的采编：仁作中，根据实际情况要局部调整，不断改进。
3 要具有特质、价值的内容才能形成报纸自身特色
3.1 报纸必须要有个性特色
传播信息是一份报纸最基本的功能，是报纸最本质的属性，而最直接、最充分地体现传播信息功能的則是报纸的报道内容。事实证明，凡是深受读者喜爱的报纸，无一例外地都显示巾它在报道内容上的强大优势，即报纸的可读性非常强，而这种“强大的可读性”正是一份报纸有别于其他传媒的特质和价值，即报纸的个性特色。换句话说，“能激起读者购买欲的，不仅是一般意义上的‘新闻纸’，它还应该提供一点与众不同的东西。这‘与众不同’之处就是报纸的特色”。
“报纸可读性来自于何处，来自于报纸满足了渎者的阅读期待，来自于报纸内容、形式与读者需求、兴趣、欲望的契合程度”。这种契合程度就是报纸特色的确立和形成，个性特色越鲜明。契合程度越高，报纸也就越受读者喜爱。要达到这种契合程度，是需要一个在实践中不断探索的过程的，并不是在对报纸总体定位时一蹴而就的。但是，在总体定位时就对报纸内容、形式与读者需求、兴趣、欲望进行思考、探求、谋划，寻求个性特色的形成是应该而且必须的。
3.2 《少年科学》报道内容的设置和特点
《少年科学》从创办以来，就严格按照自己所确定的办报理念，设置了具有特色的报道内容，主要专版简述如下。32，1 综合科技新闻版
头版内容设置为报道本省乃至全国青少年爱科学、学科学、用科学的典型事例，以及少年科技成果、科技教育重要新闻。每期配发一张具有较强视觉冲击力的新闻性、艺术性兼备的大幅图片。设置的主要专栏有：我们爱科学、小小科学家、我与孩子说科技、校园内外、小记者来信、本报特别策划等，它的新闻性、引导性很强。
3.2.2 “奥秘大探索”专版
刊发自然科学、人文科学、天文学等方面奥秘探索的科普文章，稿件要求通俗性强，可读性强，要符合青少年渴求科学新知、了解科学奥秘的心理。设置的主要专栏有：宇宙观测站、地球巡逻队、太空奇遇记、世界未解之谜等。
3.2.3 “趣味科技馆”专版
刊发趣味性较强的科学新知、科学故事、科学人物、科技博览。该版稿件要求结合青少年所学课本中涉及到的、延伸到的和扩展到的科学知识进行组稿。设置的主要专栏有：课本中的科学、科学家故事、科学无极限、动物世界、大开眼界、植物大观、科技博览、身边科学、科技博士等。
3.2.4 “聪聪实验室”专版
刊发青少年的小发明、小创造等科学实验成果。设置的专栏有：小发明、制作比赛、试试看、突发奇想、小小神探、智慧考场、发明发现故事、发明博览、答疑解难等。 3.2.5 “创新大视野”专版
刊发青少年科技创新活动的新闻、信息和做法、经历、感悟，以及优秀创新成果，讲授创新活动的方式、方法。设置的主要专栏有：创新课堂、创新感悟、优秀成果展示、创新思维、创新论坛、创新信箱、科幻画赏析等。
3.2.6 “科幻大世界”专版
刊发青少年科学幻想的人、事、物，写成故事、小说。设置的主要专栏有：奇思异想、惊心动魄、怪诞世界、时空狂想、科幻全色彩、科幻小说。
3.2.7 稿件选编的五个要求
为增强青少年读者阅读兴趣，在具体版面设计上要求围绕稿件多配发与内容相关的照片、插图，每个版面卜的专栏分别设计并固定了小栏图，并对稿件选编确定了5个要求：一是既要注重报道内容全面，又要强调突出重点知识；二是要注重抓住青少年兴趣所在，满足他们的知识需求；三是要注重普及百科知识，更要注重启迪青少年科学思维、增强创新意识；四是要谨慎把握好导向，注重报道事实的科学性、准确性；五是注重创立精品栏目，树起报纸品牌形象。这5个要求是《少年科学》稿件选编的标准，也是其报道内容设置的特点所在。
3.3 青少年科普类报纸报道内容如何具有特质、价值
3.3.1 在思想上重视是首要问题
提到给未成年人办报纸，不少人认为比较容易；特别是给青少年办科普类报纸，大家觉得更是不费脑筋，因为这类报纸稿件好组。其实不然，办这类报纸，看似稿件的时效性没有新闻类报纸强、涉及的内容范围也很广泛，但如何恰如其分地把握青少年的阅读心理与需求，怎样有的放失地给他们提供日新月异的科技知识等问题是需要我们认真思考、精心策划和不断总结、改进的。所以，青少年科普类报纸要形成自己特色，首要一点是办报者必须在思想上重视起来，培养编辑的策划和创新能力。同时，“科技新闻的采编人员，要特别注意加强科技知识的修养，对当代自然科学的基本问题、科技前沿、科技发展趋势等都有所了解、尊重科学，提高科学素养”。
3.3.2 科技新闻编辑要有创造性
这类报纸内容要具有特质，编辑除在思想上重视外，还需要有很强的创造性。“作为科技知识传播中介作用的主要承担者，科技新闻编辑的创造性在很大程度上决定着传播的效果，决定着公众从中受到科学普及的广度与深度”。编辑具备了创造性，策划出的内容就有独特性，不会人云亦云。比如，可策划由已知科技知识类转向科学最新发现，探索人类命运，与社会重大问题相关的科技问题等等。
3.3.3让科普知识的传播系统化
办好这类报纸，是为了“加强对青少年的科普，使他们对科学产生向往和热爱，掌握正确的学习方法，培养创新精神，成长为身心健康、具有高素质的全面发展的新人”。”但是，科技知识的普及并非一朝一夕之事，也不是三两篇科普文章就能解决的事，必须系统地、坚持不懈地进行普及传播。所以，有规划、有目的、系统地进行科普知识的编辑策划和传播，才能够使报纸内容更具价值。比如《少年科学》的“奥秘大探索”、“趣味科技馆”、“创新大视野”等几个专版，从创办以来都是系统地进行科普知识编辑策划，才受到了青少年的欢迎。
3.3.4 以青少年的兴趣、需求为本
“科技传播的受众是分层次的，不同的人群有不同的需求和爱好，有的需要高雅的、严谨的、科学性强的内容；有的则要求通俗的、故事性的、甚至带有某种娱乐成分的东西”。这就要看每个受众的兴趣和需求是什么了，所以，办给青少年看的科普类报纸，应该也必须围绕他们的兴趣和需求来策划组织稿件，才能有的放矢，让孩子们喜欢、爱看。
3.3.5 让孩子们能有启发才有吸引力
青少年正处于汲取各类知识营养的年龄，但也处于性格逆反的时期，一味地灌输、说教，把一些科普知识硬“塞给”孩子们，势必适得其反。所以，注重报纸的愉悦功能，始终编辑对青少年能起引导作用、让孩子们能有所启发的科普稿件，才能对他们有吸引力。像《少年科学》的“聪聪实验室”专版。基本上选的都是引导和启发青少年的稿件，非常吸引他们。
3.3.6 创立大批精品栏目才能树起形象
精品效应已被人所共知，青少年科普类报纸要树起自己的良好形象，必须有大批精品栏目来支撑。如果各家报纸栏目风格大同小异，版面内容千篇一律，很显然，是不会有多少孩子关注的，更谈不上喜欢了。每一个精品栏目就如同一个科技项目，需要下大力气去苦心经营，才能成为“精品”；有了这样一个个的“精品”，何愁无良好形象?《少年科学》之所以在青少年读者中有良好的形象，就得益于有“我与孩子说科技”、“小小科学家”、“课本中的科学”、“聪聪实验室”等一批精品专栏、专版。
3.3.7 永远追求科学性才有权威性
如前所述，科学性是青少年科普类报纸刊载内容的灵魂。所以说，永远追求科学性，办给孩子们的科普报纸才有权威性。“科技新闻的知识量的主要特征是新鲜性和科学性”。科技新闻只有实现了科学性，才能更好地实现科普和教育的作用。此类报纸的这种科学性主要在于它所刊载内容的科学事实是真实可靠的，科学数据是精确无误的，科学原理的阐述是准确的，科学方法的讲述是严格的。
3.3.8 使用最鲜活最生动的语言
由于科技本身的复杂性，“面对口益增加的科技新闻渎者群，通俗化、有趣化已成为科技新闻的必然选择”，青少年科普类报纸更是要处处使用最鲜活、最生动的语言向孩子们传播科普知识，尤其是要注重使用孩子化的语言，让文章从标题到结尾都用娓娓动听、趣味盎然的语言来表达我们所传播的科技事物，才能使青少年喜闻乐见地了解和掌握新知识，扩展视野，更新见闻。这在《少年科学》中，像《慢慢科学路長长不了情》、《到底像不像?》这样的标题和“咱们一起做个试验”、“告诉你个科学秘密”、“你也能当科学家”这样的用语是屡见不鲜的。
3.3.9 绚丽多姿的版面形式很重要
青少年如盛开的花朵，他们喜欢的是五彩缤纷、生机盎然的事物。所以，把报纸版面“打扮”地绚丽多姿，对他们很有吸引力。《少年科学》从创刊以来，在版面设计上就非常注重这一点，稿件标题字体的选择、图片和插图的应用、版面色彩的搭配等各方面设计都力求让版面多姿多彩，同时一直采用轻涂纸彩色印刷，这无疑在版面形式上形成了独家特色。
4 真实、持久的互动是增强报纸生命力的重要手段
4.1 报纸互动的概念及其作用
报纸是一种新闻传播媒介，不能像教科书那样被动地“教”给渎者什么，所以它应该是信息互动的载体，在向读者传播新闻信息和知识的同时，必须让读者真正参与到传播活动中，这样报纸才有持续的生命力。所谓报纸互动，“顾名思义应该是编者和读者之间的相互交流与沟通，是媒体与受众之间的相互满足与促进”。“简单地说，互动就是通过组织读者参与办报和策划读者感兴趣的社会性活动的方式”。
报纸与读者真实、持久地形成良好的互动，是增强报纸生 命力的重要手段。首先，信息传播是传播者和受众双向的富有动感的一项丁作，单向制动的信息传播显然是缺乏生命力的，只有双向互动的信息传播才具有凝聚力和吸引力；其次，为互动所策划的编辑性、社会性活动具有惟一性和特定性，它成为创造报纸不可复制的个性特色的手段；最后，互动活动的策划和经常性开展，提升了报纸在读者中的声誉和地位。
4.2 《少年科学》与读者互动的活动
4.2.1 建立“科普宣传教育基地”
《少年科学》在创刊的2002年“六一”前夕，在省城选出80多个重视科普宣传教育、硬件设施齐全、活动内容丰富、成效显著的中小学校，参照有关规定，通过一系列程序认定了其中15所学校成为首批科普宣传教育基地。随后几年，又在全省相继产生了第二、第三、第四批科普宣传教育基地。
在这些基地上，《少年科学》发挥自身优势，开展了一系列丰富多彩的活动：举办科普报告会、座谈会；邀请科学家、科技实业家到基地给学生讲课；组织基地学校学生参观省科技馆、儿童科学乐园及科研院所；选拔培养“小科学家”、“小院士”等。这些活动开展后，学生们通过多种形式把自己受到的触动和感想表达出来纷纷投向《少年科学》，该报就开辟专栏、专版发表学生作品，以鼓励青少年的科技创新热情和想象力，形成了良好的互动效果。
4.2.2 选聘校园小记者
自创刊开始，《少年科学》就开始选拔、培养一批热爱科学、勇于科学实验、热衷科普写作、品学兼优的学生作为报社小记者。到2009年4月底，已先后选聘了山西省内和陕西、湖北、河北等地近2000名小记者。报社制定了“小记者管理制度”和“小记者科技活动制度”，并不定期地对他们进行培训，组织他们到报社实习，到科研院所、大专院校采访。几年来，这些小记者围绕《少年科学》在自己所在学校积极开展各种科普活动，不断向报社投稿，不仅丰富了自己的知识，也扩大了报纸的影响力。
4.2.3 举办“科学之光”夏令营
2004年暑假期间，《少年科学》与上海交通大学昂立学院共同举办了“科学之光——英语，科技”夏令营活动。营员们远赴有“东方之珠”美誉的上海，通过听、看、读、写、说和参加丰富多彩的社会实践活动，亲身体验了高等学府的魅力，使营员们更加认识到“知识就是力量”的真理。活动结束后，报纸特开设“科学之光”专版，刊登营员们活动的感受和所见所闻，从而增强了报纸的知名度。
4.2.4 开展科普征文等系列活动
为了让青少年在科学参观考察和科技动手实践过程中培养科学创新精神，学习和掌握科学知识，提高观察和动手实践能力，几年来《少年科学》与多家有关单位举办了“我们与科技同行”科学教育系列活动：有探索山西煤乡“煤海探秘”的科普征文活动；有反映科学知识主题的“青少年科学书画、摄影”比赛；还有“智力七巧板”竞赛等等。同时，“小记者来信、本报特别策划、身边科学、小发明、制作比赛、试试看、突发奇想、创新感悟”等栏目以互动的形式，不断地推出广大小读者与编辑策划的稿件。
4.3 青少年科普类报纸应怎样与读者互动
办报纸需要与读者互动，另一方面因为“科学传播阶段的科普具有了互动性和体验性的特点”，所以青少年科普類报纸更要积极策划与读者互动的各种活动。
4.3.1 开设互动性专栏必不可少
报纸要与青少年读者互动，首先是要围绕他们的兴趣与需求，在每一个版面中都应该开设1－2个互动性专栏。这些专栏可以是科技评论的、采编点题的、疑难询问的，也可以是反映问题的、发表观点的，等等。只要是孩子们感兴趣有需求的，都可以专栏的形式进行互动，从而取得他们的信赖和支持，增强报纸的亲和力。
4.3.2 创造与青少年的共同话语
青少年是一个思想活跃的群体，在接受科技新知、探寻科技奥秘上有着成年人所不及的浓厚兴趣。因此，不断地调查了解他们的这些兴趣，积极创造与孩子们的共同话语，以报纸为媒介进行互动谈论，一定能引起他们对报纸的广泛关注。
4.3.3 定期向读者征集互动话题
科技知识传播内容的互动，必须是读者想要了解的问题。否则，就不会与读者互动。那么，就需要定期向青少年读者征集互动话题，让孩子们给编辑选择报道内容出点子、指路子。《科技文摘报》多年来坚持定期向读者征集话题，汲取编辑思想，密切了和广大读者的联系，使报纸的自费读者订阅率长期稳定在70％左右，形成了稳定的读者群。”
4.3.4 不断策划各类有影响的活动
策划各类有影响的活动，能够较强地扩大青少年科普类报纸的影响力，如前所述《少年科学》策划开展的一系列活动就是很好的例子。这类活动的策划，一方面是紧紧围绕报纸版面报道主题组织活动，比如开展科普讲座、组织小读者参观主题科普展览等；另一方面是围绕重大科技报道组织活动，比如围绕我国载人航天的报道组织小读者进行航天试验活动等；再就是围绕各个相关节日等特殊时期组织活动。每一次活动都要组织编辑专版或特刊，并要大胆打破常规编排，创造匠心独运的版面风格，使特刊的特色醒目，而富有冲击力。
4.3.5 加强对小读者的服务功能
“实践证明，报纸对读者的服务功能越强，读者的参与程度就越高，编读之间的时空距离就越近，这种报纸的社会影响力就越大”。增强服务功能就是要从青少年的视角出发，给他们答疑解惑形成互动，将科普知识与孩子们的学习、生活联系起来，不断满足他们的求知欲和理解力。像《少年科学》综合新闻版的“小记者来信”、趣味科技馆专版的“科技博士”、聪聪实验室专版的“答疑解难”、创新大视野专版的“创新信箱”就是专门解答小读者问题的服务性互动栏目。
4.3.6 抓住热点问题开展讨论
热点问题往往都是读者非常关注的问题。在科技报道中，也有许多使青少年十分关注的热点科技问题，编辑就要及时地抓住这些热点问题，确定吸引人的题目，在一期、两期，甚至多期报纸上开展讨论，鼓励小读者们对科学问题积极大胆、富有创造性地思考和探索。可以说，开展讨论就能很好地形成互动，从而吸引青少年参与，争取各方来稿，扩大报纸影响。
5 结束语
青少年科普类报纸对提高未成年人科学素质有着及其重要的意义。国家新闻出版总署制订的《全国报业出版业“十一五”发展纲要》中要求加强青少年思想道德教育，增强报纸出版单位的社会责任感，为青少年思想道德建设创造良好的舆论环境；实施“精彩新体验”报纸阅读促进计划，在报纸出版业普遍形成面向下一代的战略共识，支持发展综合科技类报纸，重点发展科普类报纸。所以，我们科技传媒人的责任重大而艰巨。 青少年科普报纸编辑工作是一项科学性、思想性、专业性、社会性很强的工作，只要我们始终坚持责任至上的原则，找准报纸定位，积极加强编辑策划，使报纸的整体结构、传播内容、传播方式和版面形象等方面综合表现出具有独特个性的格调和特点，那么，我们就能给孩子们办出一张精彩有趣、厚实有味的科普类报纸，为广大青少年和儿童奉献新鲜、可口的科普精神食粮，让孩子们享受科普报阅读的“精彩新体验”。
关键词：新闻学；青少年科普类报纸；少年科学；编辑策划
中图分类号：G213 文献标识码：A 文章编号：1000-8136(2009)36-0052-06
青少年是国家的未来，加强青少年科技教育，培养他们的科学兴趣、创新意识、创新能力，树立科学思想，弘扬科学精神，是中华民族伟大复兴的需要。报纸这种大众化、经济性、易传阅的信息传播载体，当前依然是对青少年开展科普宣传、提高他们科学素质的重要手段之一。但是，目前全国不少青少年科普类报纸的编辑内容不容乐观，版面风格缺乏特色，大部分都有变为教辅类报纸的倾向。事实上，这既失去了向青少年开展科普宣传的意义，又不具备与教辅类报纸进行市场竞争的资本，何苦?
因此，积极探索研究青少年科普类报纸的编辑策划工作，实实在在地办好青少年科普类报纸，是我们科技传媒人义不容辞的责任，有着极其重要的现实意义。本文以《科学导报，少年科学》周刊(以下简称《少年科学》)的编辑策划为切入点，首先对青少年科普类报纸的概念、特点及其编辑策划的重要性进行必要的理论梳理与探讨，然后从这类报纸的准确定位、个性特色的形成、互动性的强化等3方面进行初步探讨，以求抛砖引玉，与读者同行共勉。
1 青少年科普类报纸的概念和特点
1.1 什么是科普类报纸
“科普是科技知识、科学方法、科学精神和科学思想的普及性传播。科普的根本手段是信息的传播，没有信息的传播就无法实现科普”。而这些信息的传播必须借助于一定的媒介，否则也无法实现科普。在当今这个大众传播媒介无所不在、无时不在的时代里，新闻媒介是公众了解一切信息包括科普信息的主渠道，其中报纸在公众了解信息的渠道中担当了极其重要的角色。據2006年12月公布的第六次中国公众科学素养抽样调查显示，44.9％的我国公众获得科技发展信息的渠道来源于“报纸杂志”。另据2007年1月公布的第19次《中国互联网络发展状况统计报告》调查表明，1.37亿中国网民获取信息的主要途径中报纸占61.1％。毋庸置疑，这些让公众和网民获取科技信息的报纸就包括了科普类报纸。
那么，什么是科普类报纸?目前新闻学界尚无确切定义。笔者认为，科普类报纸是指以专门刊载科技知识、科学方法、科学精神和科学思想为主要内容的，面向公众进行普及性传播的，定期、连续发行的出版物。这类报纸的办报宗旨一般都脱离不了“普及科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，提高大众素质”等几点。从北京市科协于1954年3月7日创办国内首份科普类报纸《科学小报》至今，我国目前已有科普类报纸200多种。如全国性科普报《大众科技报》、都市大众科普报《科学发现报》等都很著名。“科技(普)类媒体作为一种提供科学技术知识以及创新成果的传播媒介，在国家创新体系中显得尤为重要”。
1.2 青少年科普类报纸的概念及其内涵
未成年人，即青少年和儿童，是2006年国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中确定的提高全民科学素质4个重点人群之一。该《纲要》中规定“新闻出版、广播电视、文化艺术等机构和团体加大面向未成年人的科技传播力度，为青少年的健康成长营造良好的社会舆论环境”。所以，加强面向青少年编辑出版的科普类报纸具有十分重要的意义。
顾名思义，青少年科普类报纸就是专门刊载向未成年人进行普及性传播的，以科技知识、科学方法、科学精神和科学思想为主要内容的，定期、连续发行的出版物。这一概念的内涵主要表现在以下4点：首先，此类报纸的受众是广大未成年人，即青少年和儿童；其次，报纸刊载的内容全部是适合未成年人阅读和学习的科普文章；再次，办报的宗旨是为了向未成年人普及科技知识、科学方法，弘扬科学精神，传播科学思想，启迪他们的科学思维，提高他们的科学素养；最后，此类报纸的新闻性相对较弱。传播知识、方法和思想的能力要强。目前我国青少年科普类报纸约有60余种，著名的有我国第一张专门为少年儿童创办的科普报纸《少年科普报》，还有《青少年科技报》、《动手做报》等。
1.3 青少年科普类报纸的特点
青少年科普类报纸，无论是形式还是内容，可以说各有千秋、各具特色，但都有共同的特点，主要表现在以下6方面：
1.3.1 严格的科学性
科普类报纸所刊载的文章是向人们普及科技知识的，如果缺乏科学性，普及科技知识的目的就达不到。尤其是给未成年人看的科普类报纸，对科学性的要求更加严格。否则，不仅不会起到向未成年人普及科技知识的目的，还会起到反作用，贻害青少年和儿童。所以，具有严格的科学性是青少年科普类报纸的第一大特点，也是这类报纸刊载内容的灵魂。
1.3.2 较强的思想性
青少年科普类报纸都是通过所刊载科普文章的科学内容，潜移默化地使广大青少年在接受科技知识的同时，也受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，从而提高他们的科学素质。因此，所刊载科普文章具有较强的思想性成为此类报纸第二大特点，它通过普及介绍科学知识，让青少年理解科学的世界观和方法论。而且，这些科普文章的思想性“在于它的主题与题材的选择、内容的表现形式，是寓思想性于科学内容之中”。
1.3.3 新闻的科普性
青少年科普类报纸紧紧围绕各自受众的需求，及时地向他们传播最新的科技新闻，这些科技新闻都包含着很强的知识性。它主要是青少年所关注的科技新鲜事物、生活学习中出现的新问题、科技发展的新动向等信息，都具有一定的新鲜性、科学性，特别是有关科学知识的报道比重较大，普及科学知识成为科技新闻传播效果中最显著的一部分，因为“任何科技知识如果只有少数人知晓，那么社会就不能进步，国家不可能富强”。
1.3.4 內容的广泛性
青少年科普类报纸所刊载的内容基本上都是针对未成年人的特点，较广泛地选择。首先是刊载的新知识多，主要是一些新领域、新学科、新进展、新发现等方面的科技知识，以新意引入深思；再就是选择的题材、内容广，像广角镜，能开拓读者视野；另外是各种题材、各种形式的科普文章都可见到，尤 其是知识性科普文章，为青少年学习和掌握科学知识创造了条件，扩大了他們的知识面。
1.3.5 稿件的通俗性
青少年科普类报纸所刊载的稿件，都是用浅显易懂的通俗化语言，并正确而艺术地使用科学术语来介绍科技知识，深入浅出地说清一些深奥难懂的科学道理。而且，文章短小精悍，非常适合青少年阅读。同时，这些科普文章常常运用文艺形式来介绍科技知识，具有一定的艺术性，比如科学故事、科学童话、科学寓言、科普小品、科学散文、科学诗等形式的科普文章，都博得了未成年人的青睐。
1.3.6 版面的可视性
青少年科普类报纸的版面设计风格有一个共同特点，那就是生动、活泼、新潮，再加上彩色印刷，显得格外特别，具有很强的可视性。此类报纸的版面已经突破了传统报纸版面、甚至当代报纸版面的设计规范和要求，有着强烈的板报、挂图风格，更符合未成年人的阅渎心理。
1.4 做好青少年科普类报纸编辑策划的重要性
青少年科普类报纸除具备一般报纸特性外，还有其自身的特点。所以，做好此类报纸的编辑策划显得非常重要。
1.4.1 报纸编辑策划的概念
策划，已成为当今的时尚词汇，但它确实给当代新闻事业发展带来了前所未有的成就。报纸编辑策划是指报纸编辑在新闻采编与报纸出版活动中所从事的决策与设计性的丁作。“报纸编辑策划不仅包括报纸的发展规划、编辑方针、组版思想、专版、专栏的设置等宏观策划，还包括一篇新闻报道的微观策划”。“报纸策划贯穿于办报始终，随时随地动态进行，它是以科学的调查研究为基础，以提高报纸的‘认知度’、‘识别度’、 ‘知名度’、‘美誉度’为目的，以市场竞争中立于不败之地为基本价值取向”。
1.4.2 青少年科普类报纸编辑策划的重要性
(1)有助于塑造报纸形象，打造报纸品牌。当今媒介竞争不断加剧，层出不穷的少儿类报刊竞争也异常激烈，其中更具专业性的青少年科普类报纸竞争力尤为单薄。只有下大力气加强编辑策划，使报纸根据自己的读者定位和办报策略优化结构，追求特色，塑造形象，打造品牌，才能赢得广大青少年读者。“策划，代表着一种更高层次、更高水平的办报方式。策划的根本目的，是为了变被动为主动，打造核心竞争力，策划出精品来，策划㈩品牌来，靠精品打天下，靠品牌打天下”。
(2)有助于形成特色内容，满足读者需求。当前，青少年接受各类信息的环境与需求、兴趣发生着日新月异的变化，青少年科普类报纸必须根据这种变化进行精心策划，合理地配置和运用新闻信息资源，有的放矢地给青少年读者提供具有鲜明特色的内容，才能赢得市场、赢得竞争。只有不断加强编辑策划，才可以经常涌现出办报的好思想、好点子、好方案、好稿件、好版面，从而使新闻价值得以充分体现，进一步增强报纸竞争力。
(3)有助于形成互动机制，扩大报纸影响。编辑通过经常性的各种活动，对青少年读者的心理定势、信息需求等因素进行调查和分析，并据此对新闻信息进行分类和筛选，策划报道选题和报道方案，使编辑的行为与读者的需要相吻合，真正建立起传播关系，形成互动机制，才能保证传播的效果，才能扩大青少年科普类报纸的社会影响力。
2 准确、明晰，具有独特性的定位是办好报纸的前提
2.1 什么是报纸定位
无论做什么事情，都要把事物放在适当的地位作出某种评价，指出发展方向，这就是事物的定位。同样，青少年科普类报纸也要很好地给自己定位，办有定位明晰且准确的报纸，才有可能办出自己的特色，才有可能获得一定的竞争力。这是办好青少年科普类报纸必须解决的首要问题。
什么是报纸的定位?目前新闻学界还没有统一权威的定义。美国传播学家托尼，哈里森在《传播技巧》一书中写道：“传媒定位是指传媒的特点在受众心目中的反映。它包括传媒的地位、报道质量、受众类型以及有别于其他传媒的特质或价值。”我国学者喻国明则在《媒介市场定位》里提出：“传媒以其特色和价值追求有选择地吸引相关的受众。这种选择就叫传媒的市场定位”。’笔者认为，报纸定位就是确定办报理念，即根据报纸的性质、目的和特定读者群制定相应的办报方针和办报风格，为今后的发展指出方向。同时，要力求报纸特色化，这是报纸定位的灵魂，是赢得读者、占领市场的着力点。“定位实际上就是舍弃。就是大胆宣称，我不是为所有人服务的’、‘我不能满足所有的需要’，它表明只是服务于特定的一群人，或特定的需要”。
2.2 青少年科普类报纸定位不够准确的表现
目前全国不少青少年科普类报纸定位不够明晰，不够准确，具体讲主要表现在以下3方面。
2.2.1 严重偏离办报方针
不少青少年科普类报纸见教辅类报纸火爆，就只保留了科普类报头，打着“科普牌”，部分或全部把内容变成了单纯地辅导学生学习的读物，大量地登载各种试题和辅导学习的文章，而报纸所固有的科普性弱化，严重偏离了既定的办报方针，这几乎是一个通病。
2.2.2 内容缺乏个性特色
大多青少年科普类报纸在内容的锁定与读者群的确定上 “杂而全”，缺乏个性特色。一个版面内既有各种知识性、指导性稿件，还有教师文章，也有学生习作，看似照顾到了各个层面，囊括了所有读者，但对任何一个读者群都不可能产生广泛、深入的影响。而且，此类报纸大多靠自然来稿、网上转载进行编辑，栏目策划、版面设计缺乏新的编辑理念，有创意、有深度的科普文章十分稀少。
2.2.3 版面缺失特色风格
这些定位不准的青少年科普类报纸还表现在整体结构散乱，加上传播内容缺乏个性特色，版面设计杂乱呆板，毫无亲和力，致使报纸表现出来的格调明显庸俗，没有特点，造成报纸版面缺失特色风格，读者每次拿起它，总看不到亲切、活泼的面孔和新鲜、诱人的内容，便口久生厌。
2.3 《少年科学》的办报理念
《少年科学》在创办之初，就经过认真的调研，遵循科学、准确、严谨的原则，确定了不脱离自己宗旨的办报理念。
2.3.1 办报宗旨
开展青少年科普宣传，启迪青少年科学思维，推进青少年科技教育，提高青少年科学素养。
2.3.2 编辑方针
努力为小学生及初中一年级学生提供最具可读性、必要性、亲近性、实用性的重要科技新闻、科技教育资讯、科普宣传美文和创新思维教程。
2.3.3 报纸风格
(1)版面：形式活泼，色彩鲜艳，大方厚实，图题抢眼。
(2)内容：力求权威性、独家性、引导性、启发性、亲近性。
同时，从青少年阅读心理考虑，《少年科学》的版面设计注重了板报、挂图风格和动漫思维的运用，在印刷上选用了轻涂纸全彩印刷。
2.4 《少年科学》定位的特点
2.4.1 报纸的影响
尽管教辅类报纸近年来市场火爆，发行量达几十万，甚至 达几百万，让不少面向青少年办的报纸蠢蠢欲动。但《少年科学》从2002年4月创刊以来，始终坚持当初的定位方向，坚持一贯的版面设计、印刷载体，四开八版，每周一期，到2009年4月已出版350期，总体上没有改变过。
7年来，这份周刊以其前沿的科普知识、丰富的科学内容、精美的版面设计、精良的印刷质量，建立起了良好的亲和力和公信力，赢得了全国各地青少年读者的厚爱，成为青少年及教师、家长学科学、用科学、进行科技教育的良师益友。太原市新建路二校刘婧奕同学给报社写信说：“我从《少年科学》周刊上学到了许许多多在学校里学不到的科学知识……”；朔州市朔城区小学张晓燕同学说：“自《少年科学》周刊创办以来，我每期都看。这份报纸为我们探索世界、了解科技知识打开了一扇大门”。
2.4.2 定位的特点
《少年科学》之所以赢得了广大渎者的厚爱，首要一点就是自始至终定位准确、明晰、独特。它定位的特点主要表现在4个方面：
(1)办报目的清晰、明确
就是要实实在在地为青少年提供科普知识，启迪他们的科学思维，增强他们的创新意识，提高他们的科学素养。
(2)读者对象具体，有明确目标
确定了报纸主要就是办给小学生和初中一年级学生阅读的，采编工作有的放矢，报纸办起来就有方向感。
(3)报道内容实扎实，决不“挂羊头卖狗肉”
自始至终实实在在地从科普人手，为青少年提供科技新闻、科普新知、科学思想。
(4)报纸风格符合青少年阅读心理
首先是在版面设计上，活泼的形式、鲜艳的色彩都让孩子们有了视觉上的亲近性；另外，报道内容上的新鲜性、可读性符合青少年刘世界万物好奇探寻、渴求科学新知的心理。
2.5 青少年科普类报纸该如何定位
目前，不少青少年科普类报纸定位不够准确，极大地影响了报纸的发展。那么，究竟该怎样定位?这要具体问题具体分析，但总的来说，在定位上要注意把握好以下儿电。
2.5.1 在读者群确定上，不能想“让所有人都看”
什么事情都有一个范围，有个准确目标。办报咱就怕想让所有人看，“事实上，要求每一张报纸、每一个版面、每一个专栏都符合‘亿万大众’的阅读要求，受到所有人的欢迎，这是不切实际的，也是任何策划所不可能做到的”。青少年科普类报纸，就要确定青少年读者群，给这群读者办份精品报，办份让孩子们看上瘾、离不了的报纸，就有市场了。而且这群渎者看上了瘾，他们之外的读者也会逐渐涉足，因为只有办成精品，孩子们离不了，其他人也会随之关注。
2.5.2 在內容锁定上，不要脱离所固有的科普性
既然是办青少年科普类报纸，就一定不要“挂羊头卖狗肉”，挂一个科普的幌子，出一些教辅类的东西。实际上，这样下来科普做不好，教辅类内容也做不权威，做不强、做不大。
2.5.3 报道內容要有针对性，不要非照顾各个层面
能对读者产生广泛、深入影响的内容，是那些有权威、有深度的让读者实用、必要的报道内容。不能一办报就想给读者提供全面的内容，什么都涉及，谁都要照顾到，这样其实是什么都不深入，谁也没有照顾到心坎上。
2.5.4 报纸风格要符合青少牟阅读心理
“报纸版面的风格和流派，还应当与报纸特定的任务、对象相符合。比如说，少年儿童报，必须十分亲切、活泼”。”所以，掌握青少年阅渎心理是非常重要的，因为孩子们对新事物的接受首先是从形式上得到刺激，然后对其内容产生兴趣。青少年科普类报纸就一定要让它童心化、亲和性，成人一看就知道是办给孩子们的，孩子们一看就明白是自己的报纸。这既要表现在版面设计形式上，也要反映在内容采编上，永远鲜活是根本。
2.5.5 坚持不懈，局部调整
当报纸定位确立后，就要坚持做下去，不要这山望着那山高，做几天科普内容不行，就要凑热闹、“赶时髦”，做教辅类或其他，那就永远做不大，做不强。“编辑方针有两个特性：一是一贯性，二是一致性，二者都是相对稳定少变的”。”当然，要坚持不懈并非一成不变，说“坚持不懈”是要坚持既定的办报理念不松懈，在具体的采编：仁作中，根据实际情况要局部调整，不断改进。
3 要具有特质、价值的内容才能形成报纸自身特色
3.1 报纸必须要有个性特色
传播信息是一份报纸最基本的功能，是报纸最本质的属性，而最直接、最充分地体现传播信息功能的則是报纸的报道内容。事实证明，凡是深受读者喜爱的报纸，无一例外地都显示巾它在报道内容上的强大优势，即报纸的可读性非常强，而这种“强大的可读性”正是一份报纸有别于其他传媒的特质和价值，即报纸的个性特色。换句话说，“能激起读者购买欲的，不仅是一般意义上的‘新闻纸’，它还应该提供一点与众不同的东西。这‘与众不同’之处就是报纸的特色”。
“报纸可读性来自于何处，来自于报纸满足了渎者的阅读期待，来自于报纸内容、形式与读者需求、兴趣、欲望的契合程度”。这种契合程度就是报纸特色的确立和形成，个性特色越鲜明。契合程度越高，报纸也就越受读者喜爱。要达到这种契合程度，是需要一个在实践中不断探索的过程的，并不是在对报纸总体定位时一蹴而就的。但是，在总体定位时就对报纸内容、形式与读者需求、兴趣、欲望进行思考、探求、谋划，寻求个性特色的形成是应该而且必须的。
3.2 《少年科学》报道内容的设置和特点
《少年科学》从创办以来，就严格按照自己所确定的办报理念，设置了具有特色的报道内容，主要专版简述如下。32，1 综合科技新闻版
头版内容设置为报道本省乃至全国青少年爱科学、学科学、用科学的典型事例，以及少年科技成果、科技教育重要新闻。每期配发一张具有较强视觉冲击力的新闻性、艺术性兼备的大幅图片。设置的主要专栏有：我们爱科学、小小科学家、我与孩子说科技、校园内外、小记者来信、本报特别策划等，它的新闻性、引导性很强。
3.2.2 “奥秘大探索”专版
刊发自然科学、人文科学、天文学等方面奥秘探索的科普文章，稿件要求通俗性强，可读性强，要符合青少年渴求科学新知、了解科学奥秘的心理。设置的主要专栏有：宇宙观测站、地球巡逻队、太空奇遇记、世界未解之谜等。
3.2.3 “趣味科技馆”专版
刊发趣味性较强的科学新知、科学故事、科学人物、科技博览。该版稿件要求结合青少年所学课本中涉及到的、延伸到的和扩展到的科学知识进行组稿。设置的主要专栏有：课本中的科学、科学家故事、科学无极限、动物世界、大开眼界、植物大观、科技博览、身边科学、科技博士等。
3.2.4 “聪聪实验室”专版
刊发青少年的小发明、小创造等科学实验成果。设置的专栏有：小发明、制作比赛、试试看、突发奇想、小小神探、智慧考场、发明发现故事、发明博览、答疑解难等。 3.2.5 “创新大视野”专版
刊发青少年科技创新活动的新闻、信息和做法、经历、感悟，以及优秀创新成果，讲授创新活动的方式、方法。设置的主要专栏有：创新课堂、创新感悟、优秀成果展示、创新思维、创新论坛、创新信箱、科幻画赏析等。
3.2.6 “科幻大世界”专版
刊发青少年科学幻想的人、事、物，写成故事、小说。设置的主要专栏有：奇思异想、惊心动魄、怪诞世界、时空狂想、科幻全色彩、科幻小说。
3.2.7 稿件选编的五个要求
为增强青少年读者阅读兴趣，在具体版面设计上要求围绕稿件多配发与内容相关的照片、插图，每个版面卜的专栏分别设计并固定了小栏图，并对稿件选编确定了5个要求：一是既要注重报道内容全面，又要强调突出重点知识；二是要注重抓住青少年兴趣所在，满足他们的知识需求；三是要注重普及百科知识，更要注重启迪青少年科学思维、增强创新意识；四是要谨慎把握好导向，注重报道事实的科学性、准确性；五是注重创立精品栏目，树起报纸品牌形象。这5个要求是《少年科学》稿件选编的标准，也是其报道内容设置的特点所在。
3.3 青少年科普类报纸报道内容如何具有特质、价值
3.3.1 在思想上重视是首要问题
提到给未成年人办报纸，不少人认为比较容易；特别是给青少年办科普类报纸，大家觉得更是不费脑筋，因为这类报纸稿件好组。其实不然，办这类报纸，看似稿件的时效性没有新闻类报纸强、涉及的内容范围也很广泛，但如何恰如其分地把握青少年的阅读心理与需求，怎样有的放失地给他们提供日新月异的科技知识等问题是需要我们认真思考、精心策划和不断总结、改进的。所以，青少年科普类报纸要形成自己特色，首要一点是办报者必须在思想上重视起来，培养编辑的策划和创新能力。同时，“科技新闻的采编人员，要特别注意加强科技知识的修养，对当代自然科学的基本问题、科技前沿、科技发展趋势等都有所了解、尊重科学，提高科学素养”。
3.3.2 科技新闻编辑要有创造性
这类报纸内容要具有特质，编辑除在思想上重视外，还需要有很强的创造性。“作为科技知识传播中介作用的主要承担者，科技新闻编辑的创造性在很大程度上决定着传播的效果，决定着公众从中受到科学普及的广度与深度”。编辑具备了创造性，策划出的内容就有独特性，不会人云亦云。比如，可策划由已知科技知识类转向科学最新发现，探索人类命运，与社会重大问题相关的科技问题等等。
3.3.3让科普知识的传播系统化
办好这类报纸，是为了“加强对青少年的科普，使他们对科学产生向往和热爱，掌握正确的学习方法，培养创新精神，成长为身心健康、具有高素质的全面发展的新人”。”但是，科技知识的普及并非一朝一夕之事，也不是三两篇科普文章就能解决的事，必须系统地、坚持不懈地进行普及传播。所以，有规划、有目的、系统地进行科普知识的编辑策划和传播，才能够使报纸内容更具价值。比如《少年科学》的“奥秘大探索”、“趣味科技馆”、“创新大视野”等几个专版，从创办以来都是系统地进行科普知识编辑策划，才受到了青少年的欢迎。
3.3.4 以青少年的兴趣、需求为本
“科技传播的受众是分层次的，不同的人群有不同的需求和爱好，有的需要高雅的、严谨的、科学性强的内容；有的则要求通俗的、故事性的、甚至带有某种娱乐成分的东西”。这就要看每个受众的兴趣和需求是什么了，所以，办给青少年看的科普类报纸，应该也必须围绕他们的兴趣和需求来策划组织稿件，才能有的放矢，让孩子们喜欢、爱看。
3.3.5 让孩子们能有启发才有吸引力
青少年正处于汲取各类知识营养的年龄，但也处于性格逆反的时期，一味地灌输、说教，把一些科普知识硬“塞给”孩子们，势必适得其反。所以，注重报纸的愉悦功能，始终编辑对青少年能起引导作用、让孩子们能有所启发的科普稿件，才能对他们有吸引力。像《少年科学》的“聪聪实验室”专版。基本上选的都是引导和启发青少年的稿件，非常吸引他们。
3.3.6 创立大批精品栏目才能树起形象
精品效应已被人所共知，青少年科普类报纸要树起自己的良好形象，必须有大批精品栏目来支撑。如果各家报纸栏目风格大同小异，版面内容千篇一律，很显然，是不会有多少孩子关注的，更谈不上喜欢了。每一个精品栏目就如同一个科技项目，需要下大力气去苦心经营，才能成为“精品”；有了这样一个个的“精品”，何愁无良好形象?《少年科学》之所以在青少年读者中有良好的形象，就得益于有“我与孩子说科技”、“小小科学家”、“课本中的科学”、“聪聪实验室”等一批精品专栏、专版。
3.3.7 永远追求科学性才有权威性
如前所述，科学性是青少年科普类报纸刊载内容的灵魂。所以说，永远追求科学性，办给孩子们的科普报纸才有权威性。“科技新闻的知识量的主要特征是新鲜性和科学性”。科技新闻只有实现了科学性，才能更好地实现科普和教育的作用。此类报纸的这种科学性主要在于它所刊载内容的科学事实是真实可靠的，科学数据是精确无误的，科学原理的阐述是准确的，科学方法的讲述是严格的。
3.3.8 使用最鲜活最生动的语言
由于科技本身的复杂性，“面对口益增加的科技新闻渎者群，通俗化、有趣化已成为科技新闻的必然选择”，青少年科普类报纸更是要处处使用最鲜活、最生动的语言向孩子们传播科普知识，尤其是要注重使用孩子化的语言，让文章从标题到结尾都用娓娓动听、趣味盎然的语言来表达我们所传播的科技事物，才能使青少年喜闻乐见地了解和掌握新知识，扩展视野，更新见闻。这在《少年科学》中，像《慢慢科学路長长不了情》、《到底像不像?》这样的标题和“咱们一起做个试验”、“告诉你个科学秘密”、“你也能当科学家”这样的用语是屡见不鲜的。
3.3.9 绚丽多姿的版面形式很重要
青少年如盛开的花朵，他们喜欢的是五彩缤纷、生机盎然的事物。所以，把报纸版面“打扮”地绚丽多姿，对他们很有吸引力。《少年科学》从创刊以来，在版面设计上就非常注重这一点，稿件标题字体的选择、图片和插图的应用、版面色彩的搭配等各方面设计都力求让版面多姿多彩，同时一直采用轻涂纸彩色印刷，这无疑在版面形式上形成了独家特色。
4 真实、持久的互动是增强报纸生命力的重要手段
4.1 报纸互动的概念及其作用
报纸是一种新闻传播媒介，不能像教科书那样被动地“教”给渎者什么，所以它应该是信息互动的载体，在向读者传播新闻信息和知识的同时，必须让读者真正参与到传播活动中，这样报纸才有持续的生命力。所谓报纸互动，“顾名思义应该是编者和读者之间的相互交流与沟通，是媒体与受众之间的相互满足与促进”。“简单地说，互动就是通过组织读者参与办报和策划读者感兴趣的社会性活动的方式”。
报纸与读者真实、持久地形成良好的互动，是增强报纸生 命力的重要手段。首先，信息传播是传播者和受众双向的富有动感的一项丁作，单向制动的信息传播显然是缺乏生命力的，只有双向互动的信息传播才具有凝聚力和吸引力；其次，为互动所策划的编辑性、社会性活动具有惟一性和特定性，它成为创造报纸不可复制的个性特色的手段；最后，互动活动的策划和经常性开展，提升了报纸在读者中的声誉和地位。
4.2 《少年科学》与读者互动的活动
4.2.1 建立“科普宣传教育基地”
《少年科学》在创刊的2002年“六一”前夕，在省城选出80多个重视科普宣传教育、硬件设施齐全、活动内容丰富、成效显著的中小学校，参照有关规定，通过一系列程序认定了其中15所学校成为首批科普宣传教育基地。随后几年，又在全省相继产生了第二、第三、第四批科普宣传教育基地。
在这些基地上，《少年科学》发挥自身优势，开展了一系列丰富多彩的活动：举办科普报告会、座谈会；邀请科学家、科技实业家到基地给学生讲课；组织基地学校学生参观省科技馆、儿童科学乐园及科研院所；选拔培养“小科学家”、“小院士”等。这些活动开展后，学生们通过多种形式把自己受到的触动和感想表达出来纷纷投向《少年科学》，该报就开辟专栏、专版发表学生作品，以鼓励青少年的科技创新热情和想象力，形成了良好的互动效果。
4.2.2 选聘校园小记者
自创刊开始，《少年科学》就开始选拔、培养一批热爱科学、勇于科学实验、热衷科普写作、品学兼优的学生作为报社小记者。到2009年4月底，已先后选聘了山西省内和陕西、湖北、河北等地近2000名小记者。报社制定了“小记者管理制度”和“小记者科技活动制度”，并不定期地对他们进行培训，组织他们到报社实习，到科研院所、大专院校采访。几年来，这些小记者围绕《少年科学》在自己所在学校积极开展各种科普活动，不断向报社投稿，不仅丰富了自己的知识，也扩大了报纸的影响力。
4.2.3 举办“科学之光”夏令营
2004年暑假期间，《少年科学》与上海交通大学昂立学院共同举办了“科学之光——英语，科技”夏令营活动。营员们远赴有“东方之珠”美誉的上海，通过听、看、读、写、说和参加丰富多彩的社会实践活动，亲身体验了高等学府的魅力，使营员们更加认识到“知识就是力量”的真理。活动结束后，报纸特开设“科学之光”专版，刊登营员们活动的感受和所见所闻，从而增强了报纸的知名度。
4.2.4 开展科普征文等系列活动
为了让青少年在科学参观考察和科技动手实践过程中培养科学创新精神，学习和掌握科学知识，提高观察和动手实践能力，几年来《少年科学》与多家有关单位举办了“我们与科技同行”科学教育系列活动：有探索山西煤乡“煤海探秘”的科普征文活动；有反映科学知识主题的“青少年科学书画、摄影”比赛；还有“智力七巧板”竞赛等等。同时，“小记者来信、本报特别策划、身边科学、小发明、制作比赛、试试看、突发奇想、创新感悟”等栏目以互动的形式，不断地推出广大小读者与编辑策划的稿件。
4.3 青少年科普类报纸应怎样与读者互动
办报纸需要与读者互动，另一方面因为“科学传播阶段的科普具有了互动性和体验性的特点”，所以青少年科普類报纸更要积极策划与读者互动的各种活动。
4.3.1 开设互动性专栏必不可少
报纸要与青少年读者互动，首先是要围绕他们的兴趣与需求，在每一个版面中都应该开设1－2个互动性专栏。这些专栏可以是科技评论的、采编点题的、疑难询问的，也可以是反映问题的、发表观点的，等等。只要是孩子们感兴趣有需求的，都可以专栏的形式进行互动，从而取得他们的信赖和支持，增强报纸的亲和力。
4.3.2 创造与青少年的共同话语
青少年是一个思想活跃的群体，在接受科技新知、探寻科技奥秘上有着成年人所不及的浓厚兴趣。因此，不断地调查了解他们的这些兴趣，积极创造与孩子们的共同话语，以报纸为媒介进行互动谈论，一定能引起他们对报纸的广泛关注。
4.3.3 定期向读者征集互动话题
科技知识传播内容的互动，必须是读者想要了解的问题。否则，就不会与读者互动。那么，就需要定期向青少年读者征集互动话题，让孩子们给编辑选择报道内容出点子、指路子。《科技文摘报》多年来坚持定期向读者征集话题，汲取编辑思想，密切了和广大读者的联系，使报纸的自费读者订阅率长期稳定在70％左右，形成了稳定的读者群。”
4.3.4 不断策划各类有影响的活动
策划各类有影响的活动，能够较强地扩大青少年科普类报纸的影响力，如前所述《少年科学》策划开展的一系列活动就是很好的例子。这类活动的策划，一方面是紧紧围绕报纸版面报道主题组织活动，比如开展科普讲座、组织小读者参观主题科普展览等；另一方面是围绕重大科技报道组织活动，比如围绕我国载人航天的报道组织小读者进行航天试验活动等；再就是围绕各个相关节日等特殊时期组织活动。每一次活动都要组织编辑专版或特刊，并要大胆打破常规编排，创造匠心独运的版面风格，使特刊的特色醒目，而富有冲击力。
4.3.5 加强对小读者的服务功能
“实践证明，报纸对读者的服务功能越强，读者的参与程度就越高，编读之间的时空距离就越近，这种报纸的社会影响力就越大”。增强服务功能就是要从青少年的视角出发，给他们答疑解惑形成互动，将科普知识与孩子们的学习、生活联系起来，不断满足他们的求知欲和理解力。像《少年科学》综合新闻版的“小记者来信”、趣味科技馆专版的“科技博士”、聪聪实验室专版的“答疑解难”、创新大视野专版的“创新信箱”就是专门解答小读者问题的服务性互动栏目。
4.3.6 抓住热点问题开展讨论
热点问题往往都是读者非常关注的问题。在科技报道中，也有许多使青少年十分关注的热点科技问题，编辑就要及时地抓住这些热点问题，确定吸引人的题目，在一期、两期，甚至多期报纸上开展讨论，鼓励小读者们对科学问题积极大胆、富有创造性地思考和探索。可以说，开展讨论就能很好地形成互动，从而吸引青少年参与，争取各方来稿，扩大报纸影响。
5 结束语
青少年科普类报纸对提高未成年人科学素质有着及其重要的意义。国家新闻出版总署制订的《全国报业出版业“十一五”发展纲要》中要求加强青少年思想道德教育，增强报纸出版单位的社会责任感，为青少年思想道德建设创造良好的舆论环境；实施“精彩新体验”报纸阅读促进计划，在报纸出版业普遍形成面向下一代的战略共识，支持发展综合科技类报纸，重点发展科普类报纸。所以，我们科技传媒人的责任重大而艰巨。 青少年科普报纸编辑工作是一项科学性、思想性、专业性、社会性很强的工作，只要我们始终坚持责任至上的原则，找准报纸定位，积极加强编辑策划，使报纸的整体结构、传播内容、传播方式和版面形象等方面综合表现出具有独特个性的格调和特点，那么，我们就能给孩子们办出一张精彩有趣、厚实有味的科普类报纸，为广大青少年和儿童奉献新鲜、可口的科普精神食粮，让孩子们享受科普报阅读的“精彩新体验”。