【摘 要】
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为思维而教，科学教育的本质是发展学生思维，提升学生科学素养，让学生喜欢科学、趣玩科学，在玩中思，在思中悟，在悟中得。立足“双减”，提质增效，从“巧设情境，寓理于趣”“自主探究，趣中悟理”“交流碰撞，理趣相生”“拓展延伸，理趣共长”等方面展现“理趣”科学课堂样态，着眼于整个人的全面、持续与和谐发展。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题“构建‘理趣’科学课堂的实践研究”的研究成果，课题编号：KCX2021115；
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为思维而教，科学教育的本质是发展学生思维，提升学生科学素养，让学生喜欢科学、趣玩科学，在玩中思，在思中悟，在悟中得。立足“双减”，提质增效，从“巧设情境，寓理于趣”“自主探究，趣中悟理”“交流碰撞，理趣相生”“拓展延伸，理趣共长”等方面展现“理趣”科学课堂样态，着眼于整个人的全面、持续与和谐发展。
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