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《课程标准》中指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”因此,激励性评价要充满真情,要与指导相结合,用多元化的标准、多样化的形式去评价学生,真正发挥评价对于学生发展的促进作用。