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摘 要：随着新课改的深入，如何切实地提高小学数学的教学质量引起了众多教师的关注。考虑到小学阶段的学生还处于启蒙阶段，学习兴趣的产生与兴趣爱好息息相关，因此重视寓教于趣已然成了小学教学过程中的一个主要方向。因此，本文从竞赛式学习法、趣味式游戏法以及类比式情境法三方面对小学数学教学如何寓教于趣提出了自己的看法。
关键词：小学；数学；教学；小学数学；学习方法；寓教于趣
众所周知，小学数学作为小学阶段的主要学科，对于学生数学基础的奠定和数学兴趣的培养具有重要作用。同时小学阶段的学生充满着对未知事物的好奇心且具有蓬勃的生机，这意味着作为小学数学教师而言，维持学生的好奇心至关重要，这就需要教师尽自己所能使教学活动的展开更为有趣。为此，教师必须坚定采取寓教于趣的方式，在提高小学生数学学习兴趣的基础上，切实地促进小学数学教学质量的提高，为小学阶段的学生奠定坚实的数学基础，而以下，就是就此的一些看法与实践。
一、 竞赛式学习法
对于学生而言，好胜心是与生俱来的，尤其是对于小学阶段的学生来讲，表扬、奖励以及排名的形式对于學生好胜心的驱使可以说是绝对的，而好胜心的增强会直接激发出学生的学习热情，进而全面地投入到数学学习中。因此，教师在课堂教学中可以采用竞赛式的学习方法，也就是为教学活动加入一些竞赛的因素，以此激发出学生的学习兴趣，并在这一寓教于趣的过程中使学生学到具体的数学知识。另外，教师还要充分利用竞赛式教学的优势，按照学生的好胜心，引导他们克服困难，解决问题，提高能力，真正地发挥出寓教于趣的重要作用。
例如：在学习“乘与除”时，为了使学生了解乘、除法的含义，进而具备灵活解决简单的实际问题的能力，上课后考虑到学生好胜心的激发对于学生学习质量的提高具有重要作用，我决定以竞赛式的学习法提高学生的学习热情。首先我通过简单的例题分析使大家对乘除法有了一定的掌握，随后我将一部分例题写到黑板上，要求学生进行快速的理解与计算，来比赛谁算的又快有准。显然这一竞赛的方法激起了学生的好胜心，使他们每个人都不甘示弱，纷纷投入到了习题的解决中，这对教学质量的提高带来了积极的促进作用，对于学生更好地掌握“乘与除”更是产生了极大的影响。
二、 趣味式游戏法
游戏教学法在小学阶段的各科教学中都有所应用，这说明游戏教学对于小学生提高学习质量具有重要作用。显而易见，小学生对于游戏的热爱是先天性的，它充分满足了小学生好动这一特点，且以自身的趣味性将学生的注意力吸引到了课堂中。同时，游戏教学法的存在意义并非它单纯的趣味性，而是这种趣味性与教学内容结合所产生的效果，这一效果指的是在潜移默化中促进了学生对数学知识的接收。因此，教师在教学过程中，必须重视趣味式游戏法的应用，要在充分挖掘教材和课程标准的前提下，根据学生的具体特征，设计和选择出最为适合学生学习的游戏，进而在寓教于趣的过程中，促进教学质量的提高。
例如：在学习“生活中的数”时，为了使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，初步学会用100以内的数描述生活中的事情，上课后我告诉大家：“同学们，看到我手中的糖果了吗？接下来我们来玩一个‘抓糖果’的游戏好不好？”随着大家的一致性回答，我将糖果放在最中间的桌子上，然后将学生平均分为了五个小组，然后以每个小组出一人的形式进行抓糖，然后数一数抓了多少，直到全部完成，然后算一算总数，看一看哪个小组抓的最多，算的最准。显然，这一游戏形式对于提高学生的积极性和算数水平都具有重要作用，更有助于学生培养数学兴趣，提高数学能力。
三、 类比式情境法
情境法指的是教师在教学过程有意识的引入一些生动的场景，以引起学生一定的态度体验，而类比式的情境法则是指教师根据学生生活中常见的事物或形象与教材内容进行类比，以提高学生学习兴趣的方法。显然这一方法对于简化教材难度，提高学生学习兴趣具有重要作用，更有助于学生从中领悟到类比式的学习方法，进而自主地在其他数学领域中发挥出一定的作用。因而，教师必须重视对类比式情境法的应用，同时注重对学生全方面的了解，以切实地发挥出小学数学寓教于趣的特点，促进小学数学教学质量的提高。
例如：在学习“时、分、秒”时，为了使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间简单的计算，我提前为大家准备好了一款带有动画人物小猪佩奇的钟表，随后在为大家介绍钟表的过程中，我告诉大家时针就是在佩奇的左耳上的，也就是最短的那个，分针是离佩奇鼻子最近的那个，比时针要长一些，秒针也就是动的最快最长的那个。随着这些介绍，在提问环节，我拨动钟表后，要求大家以佩奇为标志物进行回答，显然这一方式是在充分考虑学生的学习兴趣下所采用的方法，这对于学生集中注意力、提高学习效率具有重要作用。
总之，小学数学寓教于趣的开展需要教师在实践中进行不断的探索和反思，只有在不断的实践中进行总结和反思，才能真正地促进寓教于趣的实现，进而使小学数学课堂充满乐趣，以此切实地提高教学质量，促进小学生的数学知识与技能的提升，为未来奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王绍戬.刍议小学数学教学中游戏教学法的有效运用[J].教育：00156.
[2]高殿国.寓教于趣，让小学数学课堂更加精彩[J].神州旬刊，2015（11）.
[3]汪东兴，曹洪辉.寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的作用[J].现代中小学教育，2000（1）：30.
作者简介：
莫雪艳，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市荔浦县荔城镇第一小学。
关键词：小学；数学；教学；小学数学；学习方法；寓教于趣
众所周知，小学数学作为小学阶段的主要学科，对于学生数学基础的奠定和数学兴趣的培养具有重要作用。同时小学阶段的学生充满着对未知事物的好奇心且具有蓬勃的生机，这意味着作为小学数学教师而言，维持学生的好奇心至关重要，这就需要教师尽自己所能使教学活动的展开更为有趣。为此，教师必须坚定采取寓教于趣的方式，在提高小学生数学学习兴趣的基础上，切实地促进小学数学教学质量的提高，为小学阶段的学生奠定坚实的数学基础，而以下，就是就此的一些看法与实践。
一、 竞赛式学习法
对于学生而言，好胜心是与生俱来的，尤其是对于小学阶段的学生来讲，表扬、奖励以及排名的形式对于學生好胜心的驱使可以说是绝对的，而好胜心的增强会直接激发出学生的学习热情，进而全面地投入到数学学习中。因此，教师在课堂教学中可以采用竞赛式的学习方法，也就是为教学活动加入一些竞赛的因素，以此激发出学生的学习兴趣，并在这一寓教于趣的过程中使学生学到具体的数学知识。另外，教师还要充分利用竞赛式教学的优势，按照学生的好胜心，引导他们克服困难，解决问题，提高能力，真正地发挥出寓教于趣的重要作用。
例如：在学习“乘与除”时，为了使学生了解乘、除法的含义，进而具备灵活解决简单的实际问题的能力，上课后考虑到学生好胜心的激发对于学生学习质量的提高具有重要作用，我决定以竞赛式的学习法提高学生的学习热情。首先我通过简单的例题分析使大家对乘除法有了一定的掌握，随后我将一部分例题写到黑板上，要求学生进行快速的理解与计算，来比赛谁算的又快有准。显然这一竞赛的方法激起了学生的好胜心，使他们每个人都不甘示弱，纷纷投入到了习题的解决中，这对教学质量的提高带来了积极的促进作用，对于学生更好地掌握“乘与除”更是产生了极大的影响。
二、 趣味式游戏法
游戏教学法在小学阶段的各科教学中都有所应用，这说明游戏教学对于小学生提高学习质量具有重要作用。显而易见，小学生对于游戏的热爱是先天性的，它充分满足了小学生好动这一特点，且以自身的趣味性将学生的注意力吸引到了课堂中。同时，游戏教学法的存在意义并非它单纯的趣味性，而是这种趣味性与教学内容结合所产生的效果，这一效果指的是在潜移默化中促进了学生对数学知识的接收。因此，教师在教学过程中，必须重视趣味式游戏法的应用，要在充分挖掘教材和课程标准的前提下，根据学生的具体特征，设计和选择出最为适合学生学习的游戏，进而在寓教于趣的过程中，促进教学质量的提高。
例如：在学习“生活中的数”时，为了使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，初步学会用100以内的数描述生活中的事情，上课后我告诉大家：“同学们，看到我手中的糖果了吗？接下来我们来玩一个‘抓糖果’的游戏好不好？”随着大家的一致性回答，我将糖果放在最中间的桌子上，然后将学生平均分为了五个小组，然后以每个小组出一人的形式进行抓糖，然后数一数抓了多少，直到全部完成，然后算一算总数，看一看哪个小组抓的最多，算的最准。显然，这一游戏形式对于提高学生的积极性和算数水平都具有重要作用，更有助于学生培养数学兴趣，提高数学能力。
三、 类比式情境法
情境法指的是教师在教学过程有意识的引入一些生动的场景，以引起学生一定的态度体验，而类比式的情境法则是指教师根据学生生活中常见的事物或形象与教材内容进行类比，以提高学生学习兴趣的方法。显然这一方法对于简化教材难度，提高学生学习兴趣具有重要作用，更有助于学生从中领悟到类比式的学习方法，进而自主地在其他数学领域中发挥出一定的作用。因而，教师必须重视对类比式情境法的应用，同时注重对学生全方面的了解，以切实地发挥出小学数学寓教于趣的特点，促进小学数学教学质量的提高。
例如：在学习“时、分、秒”时，为了使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间简单的计算，我提前为大家准备好了一款带有动画人物小猪佩奇的钟表，随后在为大家介绍钟表的过程中，我告诉大家时针就是在佩奇的左耳上的，也就是最短的那个，分针是离佩奇鼻子最近的那个，比时针要长一些，秒针也就是动的最快最长的那个。随着这些介绍，在提问环节，我拨动钟表后，要求大家以佩奇为标志物进行回答，显然这一方式是在充分考虑学生的学习兴趣下所采用的方法，这对于学生集中注意力、提高学习效率具有重要作用。
总之，小学数学寓教于趣的开展需要教师在实践中进行不断的探索和反思，只有在不断的实践中进行总结和反思，才能真正地促进寓教于趣的实现，进而使小学数学课堂充满乐趣，以此切实地提高教学质量，促进小学生的数学知识与技能的提升，为未来奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王绍戬.刍议小学数学教学中游戏教学法的有效运用[J].教育：00156.
[2]高殿国.寓教于趣，让小学数学课堂更加精彩[J].神州旬刊，2015（11）.
[3]汪东兴，曹洪辉.寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的作用[J].现代中小学教育，2000（1）：30.
作者简介：
莫雪艳，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市荔浦县荔城镇第一小学。