一、英语口语教学的重要性
　　
　　 在现代生活中，人们对英语口语的认识有了较大的改变，变得越来越重视。作为教学手段，口语训练又是培养阅读与写作能力，学习语音、语法和词汇的重要方法。加强听说能力的培养是当前英语教学的趋势。另外，随着改革开放的不断深入，我国与世界各国的联系日益密切，英语作为国际性语言，正被广泛使用。在现实生活中，许多人已经认识到口语的重要性，因为不具备口语交际能力，无法与他人进行交际、沟通，口语的交际能力才日益重要，所以人们迫切需要强化英语口语教学。
　　
　　二、当前英语口语教学的现状
　　
　　 新课程标准明确指出：口语技能的教学目的是提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感。“听、说、读、写”是英语学习中的四个基本要素，而其中的“说”却是英语教学中相对薄弱的环节。
　　我国英语教学虽然已经取得了长足的进步，但整个英语教学中依然存在诸多问题，尤其是英语教学中对口语重视不足，“哑巴”英语现象仍然普遍存在，究其原因，除了考试制度等因素外，传统的教学方法的不足是其主要原因。虽然英语新课程改革在我国逐步推广实施，随着考试要加考口语，更显出口语教学的重要性。而且英语新课标对英语口语的培养目标、教学原则、教学建议、考试要求以及口语考试的评分标准，都提出了具体的要求。然而教师对英语口语教学还没有引起足够的重视，因而加强英语口语教学已成为当务之急。
　　
　　三、如何让英语口语教学常态化
　　
　　1 加强口语课前导入
　　 随着教材的不断改革，在口语教学实施过程中，利用课前五分钟任务活动训练学生的口语，激发起学生的学习兴趣从而自然地导入任务显得尤为重要。课堂最初五分钟的口语训练利用得好与坏，有可能影响整个课堂教学效果。因而教师可以针对不同的课文类型和内容设计一定的口语活动任务，运用启发式话题巧妙、灵活地引入新课，从而激发起学生的学习愿望，初步感知课文内容。话题导入方式可以考虑设计生活话题引入法、背景介绍引入法、故事引入法等等。另外要多联系当前实际，使每一个学生都有话可说，这才是口语训练和引入课文的好方法。
　　2 创造英语情境教学
　　 创造情境，开展情境教学活动，让学生通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学生通过询问、表达、沟通、解释等各种语言活动形式来学习和掌握语言。通过创造情境，语言学习就能从知识点的讲解和规则的理解，发展到意义的表达和能力的培养。在完成任务的过程中，通过交际情境的创设和学生的积极参与，让学生创造性地运用语言规则进行思考和表达。在英语课堂教学过程中，教师应根据不同的教学目的创设情境，组织不同形式的任务型活动。英语情境教学也为学生和谐成长、创造性地运用英语基础知识和综合知识提供了广阔的天地。这种“创造”是指在特定的情境中，学生根据自己的体验，用自己的思维方式重新运用语言知识来表达个人的所见、所闻、所感、所想，从而提高英语口语的表达能力。
　　 3 利用英语课文复述
　　 对于英语课文，采用复述的方法比较好，复述不是背诵，而是对课文的理解和创新，是对学习材料的感知、吸收、创新的过程，有利于学生更好地掌握基础知识，提高英语口语表达能力。在复述的过程中，学生既要运用新的词汇、句型，又要联系以前学习过的知识。学生不仅温习了旧知识，巩固了新知识，而且对语言学习材料有了更深刻的印象。因而复述不仅促进学生的口语表达能力，而且有的学生在复述过程中语言流畅得体，语法错误较少，学习兴趣有了较大的增强。
　　4 组织学生角色扮演
　　 口语能力只有在一个人想说时才能得到磨炼，而角色扮演为提高学生的口语能力提供了机会，角色扮演既可激发学生的学习兴趣，还可激发学生学习的动机。角色扮演可由师生或学生扮演不同的角色，把课文以短剧的形式表演给大家。表演的方法可以是单纯的会话表演，也可准备或制作一些简单的道具，把讲台当作学生表演的舞台。角色扮演为学生训练口语提供了真实的场景，克服了语言学习的枯燥感，使语言学习充满了活力。
　　英语口语学习是一个需要长期训练与坚持的语言教与学的过程， 口语学习的实施对全面提高学生的口语能力起到了积极的促进作用，也是对教师是否真正在平时的教学实践中贯穿教学新理念、是否真正调动了学生的学习积极性、是否有目的和有针对性训练的一个实际效果的检验。
　　 总之，英语教师在新课改的教学中，一定要转换观念，与时俱进，利用有限的资源，想方设法创设开放性的、非限定性的英语口语训练体系，特别注重学生英语口语交际能力的培养，让每一位学生克服以往的“哑巴英语”，掌握一定的英语口语技能。作为英语教师要脚踏实地地去实践，不断改进教学方法，要不断提高自身口语的水平，切实有效地使英语素质教育得到进一步的发展。
　　（责任编辑 黄 晓）