论文部分内容阅读
湖北省武汉市快活岭小学地处汉阳区最西部，学校目前有教学班10个，学生343人。学校师资缺乏，办学条件相对落后。尽管如此，学校领导始终认为育人是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校各项工作正常开展的保障。因此，学校一直把育人工作摆在首要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，以养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为切入点，以丰富多彩的活动为平台，逐步建立健全德育评价机制，积极开展学校德育各项工作。
近几年来，在“以人为本，构建和谐校园”办学理念引领下，根据地区特点和学生实际，学校在实践“育人为本”思想的过程中主要是抓三个方面的工作：一是立足实际开展有效的德育，二是不断提高育人队伍的素质，三是逐步完善德育阵地建设，最终目标是培养人格健全、心智健康的人。
德育工作回顾
加强德育队伍建设 积极开展师德师风建设。学校坚持依法治校，把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，定期组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育學生。
加强德育队伍建设。一是完善班主任考核评价机制，二是加强班主任工作的管理和指导，三是完善全员管理制度。
加强学校、家庭、社会“三位一体”育人网络建设。利用电话联系、家长接待等形式，学校同学生家长建立了经常联系，与家长共商教育其子女的内容、方式和方法。各班主任的手机向学生及学生家长开放，保证了学生及学生家长与班主任的联系畅通。
落实德育常规工作 将“养成教育”作为工作重点。学校地处农村，受环境影响，学生文明习惯和行为习惯都比较差。一是通过评比活动促学生行规的养成。其中包括坚持开展一日常规评比活动，每天都公示评比结果，每周评“卫生流动红旗”，每月评“文明班级”，通过评比促学生行规的养成。二是通过加强宣传促学生行规的养成。学校一方面通过国旗下讲话、晨会、宣传栏等形式向学生进行教育；另一方面通过表彰先进典型，在校园内营造“讲文明、讲卫生”的氛围。
抓好安全教育。学校本着安全第一的管理原则，积极开展安全教育工作，一是成立了以校长为组长，以教导主任、大队辅导员为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组；二是完善学校的各项安全制度和安全工作预案，并按照安全工作制度进行有效的安全教育；三是定期开展“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力；四是定期发放告家长书，及时结合形势，提醒家长应重点防范的事项，形成家校合力。
抓好法制教育。法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，学校一方面利用板报、班会和校园广播及时对学生进行法律法规教育，另一方面，定期邀请法制副校长到校开展法制教育讲座，不断增强师生的法律法规意识。
积极开展主题教育活动 在重大节日期间开展主题教育活动。3月，以学雷锋为主题；4月，以环保教育、缅怀英烈为主题；5月，围绕劳动节开展爱劳动、尊重劳动者的主题教育；6月，开展感恩教育和庆祝表彰活动；9月，以“尊师重教”为主题；10月，以弘扬民族精神、缅怀少先队的光荣传统为主题。通过各类活动，潜移默化地培养孩子的良好道德水平。
时政主题教育。学校及时把握各项时事的教育作用开展教育活动。通过结合时事开展的活动，同学们深切地感受到改革开放给祖国和家乡带来的新变化，坚定理想信念。
主阵地教育。一是规范升旗仪式。每学期围绕一个主题，认真组织好国旗下讲话；认真开展升旗手的培训，规范升旗仪式的程序。二是充分利用好学校的宣传栏和班级的黑板报，做到主题鲜明、内容丰富、时政性强、定期更换。三是加强班级文化建设。学校要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围。
有效实施德育渗透 转变教育思想。每一位学科教师，也都是德育工作者。对此，每一位学科教师都要有一个清醒的认识。不论什么学科的教师，都应通过自己学科的教学，强化学生理想信念，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情，还要以自己的言传身教，培养学生高尚的思想和道德情操。
正确认识 “课课有德育”，各学科课程标准中都明确提出了思想教育的内容和任务。要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬的灌输。这就要求每一位教师必须研读文本和课程标准，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容都是十分丰富的，如数学课培养学生耐心、细致的习惯和严格认真、一丝不苟的精神，培养科学的思想方法；科学课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识；美术课、音乐课可结合实际，培养学生健康的审美情趣。
积极探索有效渗透的策略 一是认真备好每一节课，把思想教育内容科学地、灵活生动地融会于教学过程中，结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，通过激发学生情感、创设情境等方法感染和教育学生。二是结合班级和学生的实际，结合学科特点，适时适当地设计拓展内容，科学地渗透品德教育。三是结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。
德育工作中的不足与原因分析 育人队伍建设还需加强。目前学校的德育队伍素质参差不齐，存在知识结构和技术上的缺陷，有的教师感到在指导学生德育活动方面力不从心。
育人活动的主体性还要加强。目前的德育活动多是学校组织、学生参与，作为德育活动的主体——学生往往处于被动的地位，加之活动形式、内容单一，难以激发学生的兴趣。
优化育人环境，增强育人实效
《纲要》在第一部分“总体战略”中明确提出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。”“要以学生为主体……，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。” 笔者理解育人为本就要坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。《纲要》把德育放在了首要的地位，每一个德育工作者都有一份沉沉使命感和责任感。
“十二五”期间，学校将“优化育人环境，增强德育实效”作为工作的指导思想和主要内容，结合学校实际，努力加强德育队伍建设，拓展德育活动空间，创新德育工作的内容、方法和途径，不断提高学校德育工作的针对性和实效性，培养学生正确的价值观、人生观，促进学生健康发展。
加强育人队伍建设 加强教师职业道德建设。一是积极组织教师开展学习活动，不断提高教师对师德规范的认识；二是开展“让学生喜欢我的课，做学生喜欢的老师”活动，通过活动，促全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。
加强班主任队伍建设和管理。班主任是学校德育工作的“排头兵”，是一线德育工作者，建立一支强有力的班主任队伍是学校德育工作成功的保障。学校将在班主任的选聘、任用和管理上做出以下尝试：一是搞好选拔，把工作态度、工作方法、工作能力等方面素质全面优秀的教师选拔出来担任班主任，构建“师德高尚、业务精湛、作风踏实、热爱学生、心态平和”的班主任队伍；二是搞好培训，坚持班主任工作例会制度，不定期召开德育工作交流会、班级疑难问题会诊会和成功德育案例汇报会，努力创造条件让班主任有更多的机会“走出去”，或者将德育工作专家“请进来”，加强班主任的业务培训，提高班主任的业务水平；三是搞好考核，考核制度公开化，坚持公平公正的原则，建立班主任工作汇报制和班级管理责任制，实行自评和实绩考核相结合的原则，让考核成为推动班主任工作的源动力；四是搞好待遇，坚决执行学校绩效考核、评先评优向班主任倾斜的政策；五搞好管理，本着“人本管理”的原则，在班主任队伍建设的各个阶段，坚决做到给以班主任关怀和信任，促班主任把德育当作“事业”而不是“任务”来做，在管理层和班主任之间建立情感链接，形成德育合力，全面提高学校的德育工作水平。
切实加强育人组织建设。一是完善学校少先队组织建设。大队委、各中队干部实行民主选举和定期轮换制度。要把大、中、小队建设成“快乐、自主、友爱、向上”的集体。二是规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。从常规工作入手，抓好班级“五个一”的训练：即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，室内卫生和室外责任区保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善。
加强校园文化建设 健康向上的校园文化，是育人的有效载体。学校将积极开展校园文化建设，充分发挥文化育人的功能。
完善校园文化设施建设。净化、绿化、美化校园环境，发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。
精心布置宣传阵地。设置“老师风采”和“学生风采”专项宣传栏，增强师生荣誉感；在班级门口，将学生优秀学习作品展示上墙，增强学生成就感。定期更换学校宣传栏、班级黑板报，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
加强班级文化建设。一是规范班级布置，要求营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。二是体现班级特点，根据不同年龄学生的心理特点、个性特征和学生人生观、价值观的发展阶段，体现德育工作的针对性，彰显班级特点。
大力开展“书香校园”活动。提高图书、阅览室的开放率，规范班级借阅图书管理，加强读书指导，提倡办好班报，鼓励师生共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校的良好氛围。
开展丰富多彩的主题教育活动 学校把爱国主义教育作为永恒的主题。一是加强升旗的管理。选派品学兼优、全面发展的优秀少先队员担任升旗手和护旗手，严格按照程序举行庄严的升旗仪式。二是精心准备国旗下讲话。以爱国主义教育和行为习惯教育为主题，认真准备每一次的发言，保证内容有质量，朗读有水平。三是体现学生的主体性。特别是国旗下讲话的发言稿提倡由教师指导，学生独立完成，展现学生自己的眼光和自己的语言，让孩子们更有认同感。
精心组织节日和纪念日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，学校将结合重大节日、纪念日开展相关主题活动，体现针对性和时效性。
积极开展各项主题活动。一是坚持开展养成教育，培养学生的文明习惯和卫生习惯。二是结合形势和时政积极开展相关主题活動，把“感恩”“诚信”“责任”“宽容”“爱心”作为主题教育活动的重点。三是要求以班级为单位，结合学校的主题活动开展系列主题班会。
此外，学校还积极开展实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
加强德育网络建设 加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成开放型德育体制。建立家长委员会，请家委会代表参与学校管理；建立学生反馈表，建立校长热线，共商育人大计；沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，形成教育合力。
“十年树木，百年树人”，在新的历史时期，在思想多元化的社会环境中，学校德育担负着沉重的使命和责任，形势逼人，唯坚守信念，用心工作，全力“促进学生健康成长”，不负家长和社会的期望。
（作者单位： 湖北省武汉市快活岭小学）
近几年来，在“以人为本，构建和谐校园”办学理念引领下，根据地区特点和学生实际，学校在实践“育人为本”思想的过程中主要是抓三个方面的工作：一是立足实际开展有效的德育，二是不断提高育人队伍的素质，三是逐步完善德育阵地建设，最终目标是培养人格健全、心智健康的人。
德育工作回顾
加强德育队伍建设 积极开展师德师风建设。学校坚持依法治校，把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，定期组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育學生。
加强德育队伍建设。一是完善班主任考核评价机制，二是加强班主任工作的管理和指导，三是完善全员管理制度。
加强学校、家庭、社会“三位一体”育人网络建设。利用电话联系、家长接待等形式，学校同学生家长建立了经常联系，与家长共商教育其子女的内容、方式和方法。各班主任的手机向学生及学生家长开放，保证了学生及学生家长与班主任的联系畅通。
落实德育常规工作 将“养成教育”作为工作重点。学校地处农村，受环境影响，学生文明习惯和行为习惯都比较差。一是通过评比活动促学生行规的养成。其中包括坚持开展一日常规评比活动，每天都公示评比结果，每周评“卫生流动红旗”，每月评“文明班级”，通过评比促学生行规的养成。二是通过加强宣传促学生行规的养成。学校一方面通过国旗下讲话、晨会、宣传栏等形式向学生进行教育；另一方面通过表彰先进典型，在校园内营造“讲文明、讲卫生”的氛围。
抓好安全教育。学校本着安全第一的管理原则，积极开展安全教育工作，一是成立了以校长为组长，以教导主任、大队辅导员为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组；二是完善学校的各项安全制度和安全工作预案，并按照安全工作制度进行有效的安全教育；三是定期开展“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力；四是定期发放告家长书，及时结合形势，提醒家长应重点防范的事项，形成家校合力。
抓好法制教育。法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，学校一方面利用板报、班会和校园广播及时对学生进行法律法规教育，另一方面，定期邀请法制副校长到校开展法制教育讲座，不断增强师生的法律法规意识。
积极开展主题教育活动 在重大节日期间开展主题教育活动。3月，以学雷锋为主题；4月，以环保教育、缅怀英烈为主题；5月，围绕劳动节开展爱劳动、尊重劳动者的主题教育；6月，开展感恩教育和庆祝表彰活动；9月，以“尊师重教”为主题；10月，以弘扬民族精神、缅怀少先队的光荣传统为主题。通过各类活动，潜移默化地培养孩子的良好道德水平。
时政主题教育。学校及时把握各项时事的教育作用开展教育活动。通过结合时事开展的活动，同学们深切地感受到改革开放给祖国和家乡带来的新变化，坚定理想信念。
主阵地教育。一是规范升旗仪式。每学期围绕一个主题，认真组织好国旗下讲话；认真开展升旗手的培训，规范升旗仪式的程序。二是充分利用好学校的宣传栏和班级的黑板报，做到主题鲜明、内容丰富、时政性强、定期更换。三是加强班级文化建设。学校要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围。
有效实施德育渗透 转变教育思想。每一位学科教师，也都是德育工作者。对此，每一位学科教师都要有一个清醒的认识。不论什么学科的教师，都应通过自己学科的教学，强化学生理想信念，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情，还要以自己的言传身教，培养学生高尚的思想和道德情操。
正确认识 “课课有德育”，各学科课程标准中都明确提出了思想教育的内容和任务。要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬的灌输。这就要求每一位教师必须研读文本和课程标准，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容都是十分丰富的，如数学课培养学生耐心、细致的习惯和严格认真、一丝不苟的精神，培养科学的思想方法；科学课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识；美术课、音乐课可结合实际，培养学生健康的审美情趣。
积极探索有效渗透的策略 一是认真备好每一节课，把思想教育内容科学地、灵活生动地融会于教学过程中，结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，通过激发学生情感、创设情境等方法感染和教育学生。二是结合班级和学生的实际，结合学科特点，适时适当地设计拓展内容，科学地渗透品德教育。三是结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。
德育工作中的不足与原因分析 育人队伍建设还需加强。目前学校的德育队伍素质参差不齐，存在知识结构和技术上的缺陷，有的教师感到在指导学生德育活动方面力不从心。
育人活动的主体性还要加强。目前的德育活动多是学校组织、学生参与，作为德育活动的主体——学生往往处于被动的地位，加之活动形式、内容单一，难以激发学生的兴趣。
优化育人环境，增强育人实效
《纲要》在第一部分“总体战略”中明确提出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。”“要以学生为主体……，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。” 笔者理解育人为本就要坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。《纲要》把德育放在了首要的地位，每一个德育工作者都有一份沉沉使命感和责任感。
“十二五”期间，学校将“优化育人环境，增强德育实效”作为工作的指导思想和主要内容，结合学校实际，努力加强德育队伍建设，拓展德育活动空间，创新德育工作的内容、方法和途径，不断提高学校德育工作的针对性和实效性，培养学生正确的价值观、人生观，促进学生健康发展。
加强育人队伍建设 加强教师职业道德建设。一是积极组织教师开展学习活动，不断提高教师对师德规范的认识；二是开展“让学生喜欢我的课，做学生喜欢的老师”活动，通过活动，促全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。
加强班主任队伍建设和管理。班主任是学校德育工作的“排头兵”，是一线德育工作者，建立一支强有力的班主任队伍是学校德育工作成功的保障。学校将在班主任的选聘、任用和管理上做出以下尝试：一是搞好选拔，把工作态度、工作方法、工作能力等方面素质全面优秀的教师选拔出来担任班主任，构建“师德高尚、业务精湛、作风踏实、热爱学生、心态平和”的班主任队伍；二是搞好培训，坚持班主任工作例会制度，不定期召开德育工作交流会、班级疑难问题会诊会和成功德育案例汇报会，努力创造条件让班主任有更多的机会“走出去”，或者将德育工作专家“请进来”，加强班主任的业务培训，提高班主任的业务水平；三是搞好考核，考核制度公开化，坚持公平公正的原则，建立班主任工作汇报制和班级管理责任制，实行自评和实绩考核相结合的原则，让考核成为推动班主任工作的源动力；四是搞好待遇，坚决执行学校绩效考核、评先评优向班主任倾斜的政策；五搞好管理，本着“人本管理”的原则，在班主任队伍建设的各个阶段，坚决做到给以班主任关怀和信任，促班主任把德育当作“事业”而不是“任务”来做，在管理层和班主任之间建立情感链接，形成德育合力，全面提高学校的德育工作水平。
切实加强育人组织建设。一是完善学校少先队组织建设。大队委、各中队干部实行民主选举和定期轮换制度。要把大、中、小队建设成“快乐、自主、友爱、向上”的集体。二是规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。从常规工作入手，抓好班级“五个一”的训练：即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，室内卫生和室外责任区保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善。
加强校园文化建设 健康向上的校园文化，是育人的有效载体。学校将积极开展校园文化建设，充分发挥文化育人的功能。
完善校园文化设施建设。净化、绿化、美化校园环境，发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。
精心布置宣传阵地。设置“老师风采”和“学生风采”专项宣传栏，增强师生荣誉感；在班级门口，将学生优秀学习作品展示上墙，增强学生成就感。定期更换学校宣传栏、班级黑板报，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
加强班级文化建设。一是规范班级布置，要求营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。二是体现班级特点，根据不同年龄学生的心理特点、个性特征和学生人生观、价值观的发展阶段，体现德育工作的针对性，彰显班级特点。
大力开展“书香校园”活动。提高图书、阅览室的开放率，规范班级借阅图书管理，加强读书指导，提倡办好班报，鼓励师生共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校的良好氛围。
开展丰富多彩的主题教育活动 学校把爱国主义教育作为永恒的主题。一是加强升旗的管理。选派品学兼优、全面发展的优秀少先队员担任升旗手和护旗手，严格按照程序举行庄严的升旗仪式。二是精心准备国旗下讲话。以爱国主义教育和行为习惯教育为主题，认真准备每一次的发言，保证内容有质量，朗读有水平。三是体现学生的主体性。特别是国旗下讲话的发言稿提倡由教师指导，学生独立完成，展现学生自己的眼光和自己的语言，让孩子们更有认同感。
精心组织节日和纪念日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，学校将结合重大节日、纪念日开展相关主题活动，体现针对性和时效性。
积极开展各项主题活动。一是坚持开展养成教育，培养学生的文明习惯和卫生习惯。二是结合形势和时政积极开展相关主题活動，把“感恩”“诚信”“责任”“宽容”“爱心”作为主题教育活动的重点。三是要求以班级为单位，结合学校的主题活动开展系列主题班会。
此外，学校还积极开展实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
加强德育网络建设 加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成开放型德育体制。建立家长委员会，请家委会代表参与学校管理；建立学生反馈表，建立校长热线，共商育人大计；沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，形成教育合力。
“十年树木，百年树人”，在新的历史时期，在思想多元化的社会环境中，学校德育担负着沉重的使命和责任，形势逼人，唯坚守信念，用心工作，全力“促进学生健康成长”，不负家长和社会的期望。
（作者单位： 湖北省武汉市快活岭小学）