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【摘要】当前，在现代化社会不断发展的影响下，中学地理教学模式逐渐从传统的教学模式转化为利用信息技术来进行有效的地理教学，地理信息技术的应用，能够让学生了解到更多丰富的网络资源，帮助学生锻炼其自身的自主探究能力，本文对地理信息技术在中学地理教学过程中的应用模式进行分析，将信息技术与中学地理教学能够有效的结合。
【关键词】地理信息技术 中学地理 教学模式
在当前社会经济不断发展的影响下，信息技术的应用越来越广泛，信息技术包括计算机、多媒体、通信、网络技术等，信息技术可以作为辅助性的工具来辅助中学地理的教学，不仅能够充分的调动起学生的学习积极性，而且能够让学生对于知识的理解有更深层次的掌握，不仅能够促进学生自身的学习状态，而且也能够推动教师的自我能力发展。信息技术在一定程度上可以满足中学生对于地理学习的需求，帮助学生很有效的解决问题，培养学生学习素质的同时，开拓学生的思维，虽然当前在信息技术应用的实践过程中，仍然存在一些问题，但是不可否认地理信息技术在地理教学模式当中的影响，所以中学地理教师要将这些问题有针对性的解决，促使信息技术与地理教学能够有效的结合，从而提高中学生地理教学的质量和水平。
1.信息技术在中学地理教学中现存的问题
1.1教师利用信息技术的效率较低
在中学地理的教学过程中，很多教师呈现的一种状态是：即使具备一定的信息技术使用技能，但是也不会轻易的使用，由于受到传统地理教学模式的影响，而且很多教师在年龄上也比较大，对信息技术的运用比较生疏，导致教师自身就不能很好的利用信息技术来进行中学地理教学。另外，教师重要的任务之一就是备课，在当前教学任务繁重的影响下，中学地理教师更加没有时间去对信息技术的教学方式、方法进行研究，从而导致中学地理教师在课堂上利用信息技术的效率普遍较低。
1.2传统地理教学理念影响信息技术的使用
传统地理教学的理念对当前信息技术的使用产生了很大的影响，传统的教学形式基本上是教师的讲解，学生处于一种被动接受的状态，而学生的成绩则是唯一的考核标准，在这样的长期教学行为影响下，中学地理教师很难在对新事物产生兴趣，对信息技术的应用很难接受，所以传统的地理教学理念是当前需要加大整改力度的重要问题之一[1]。
1.3中学地理教学机制
在中学地理的教学过程中，对学生的评价、考核也一直采用的是传统的评价机制，比如在对教案进行检查的时候，大多数是手写教案，导致教师根本没有其他时间去研究信息技术如何能够更好的应用在中学地理教学的过程中，导致信息技术在中学地理教学中的应用越来越少。
2.信息技术在中学地理教学中的具体应用策略
2.1建立信息资源网站
地理是一门涵盖面比较广的学科，对资料的收集、整理都需要大量的时间，所以在教师进行中学地理教学的时候，可以利用建立专门的信息资源网站，利用网站上的信息资源引导学生投入到地理的学习过程中，比如教师可以相互讨论，对学生的思维、每一个人的特长进行有针对性的分析，按照教学内容制定合理的学习方案，给学生相对应的习题，这些内容都可以直接应用在信息资源网站上，不仅能够促使网站上地理信息资源越来越丰富，而且能够方便学生对其进行了解和学习，对学生与教师之间的沟通和交流也产生一定的影响。
2.2有效的利用信息技术
信息技术可以说是一种现代化的教育教学手段，在中学地理的教学过程中，更是起到一个辅助性的作用，能够将地理知识和内容通过信息技术的展示，以生动形象的方式表现在学生面前，不仅能够提高学生的参与积极性，而且能够提高教学效率。比如在“地球运动的地理意义”这门课程的授课过程中，教师可以充分的利用多媒体技术将春夏秋冬四季的状态、变化过程以及每一个季节自身的特点都展示出来，能够充分的吸引学生投入进去，让学生通过自己的感官意识认识到四季的整个过程变化，不仅能够为学生营造良好的学习氛围，而且能够将学生的学习欲望充分的调动起来，满足学生的学习需求[2]。
2.3转变传统教学理念
在当前信息时代到来并且逐渐影响人们日常生活的今天，教师要从根本思想上转变地理教学理念，一些教师虽然意识到信息技术的重要性，但是在实际的应用过程中，仍然没有将信息技术自身的优势特点充分发挥出来，很多教师只是利用多媒体课件将课文当中的教学内容一字不差的进行展示，这和传统教学中“看书学习”本质上并没有区别。教师要转变传统的教学理念，不再是单纯的知识传播者，而是要利用现代化的信息技术将地理教学内容充分的展示给学生，让学生能够通过地理课堂对地理知识、内容有深刻的了解和认识，培养学生的地理学习兴趣和能力，从而推动中学地理教学的整体发展。
2.4提高教师运用信息技术的效率
教师在中学地理教学过程中，应用信息技术，不仅自身要具备一定的地理教学能力水平，而且要对信息技术的运用有一定的掌握能力，学校应当给予教师充分的培训机会，让教师能够在接触信息技术之后对其产生印象改观，从而能够更好的应用到中学地理的教学过程中，从而提高地理教师自身的能力和水平。比如在进行地图讲解的时候，对不同区域的划分，只有教师熟练的掌握信息技术，才能够将信息技术熟练应用，为学生充分的展示出不同区域、地方的划分以及发展过程，让学生能够更加的投入到地理的学习过程中，强化学生学习能力的同时，也提升教师自身的教学能力。
结束语：在现代化社会发展的影响下，信息技术与中学地理教学进行有效的结合已经成为主要发展趋势，信息技术的科学合理应用，不仅能够充分的调动起中学生的学习兴趣，而且能够拓宽学生的视野，让学生能够接触更多的地理信息资源，从而有效的提高中学地理的教学质量和成绩。
【参考文献】
[1]孙志远.信息技术与课程整合[J].北京：北京大学出版社.2010（02）
[2]林培英.计算机辅助地理教学[J].北京：测绘出版社.2010（05）
【关键词】地理信息技术 中学地理 教学模式
在当前社会经济不断发展的影响下，信息技术的应用越来越广泛，信息技术包括计算机、多媒体、通信、网络技术等，信息技术可以作为辅助性的工具来辅助中学地理的教学，不仅能够充分的调动起学生的学习积极性，而且能够让学生对于知识的理解有更深层次的掌握，不仅能够促进学生自身的学习状态，而且也能够推动教师的自我能力发展。信息技术在一定程度上可以满足中学生对于地理学习的需求，帮助学生很有效的解决问题，培养学生学习素质的同时，开拓学生的思维，虽然当前在信息技术应用的实践过程中，仍然存在一些问题，但是不可否认地理信息技术在地理教学模式当中的影响，所以中学地理教师要将这些问题有针对性的解决，促使信息技术与地理教学能够有效的结合，从而提高中学生地理教学的质量和水平。
1.信息技术在中学地理教学中现存的问题
1.1教师利用信息技术的效率较低
在中学地理的教学过程中，很多教师呈现的一种状态是：即使具备一定的信息技术使用技能，但是也不会轻易的使用，由于受到传统地理教学模式的影响，而且很多教师在年龄上也比较大，对信息技术的运用比较生疏，导致教师自身就不能很好的利用信息技术来进行中学地理教学。另外，教师重要的任务之一就是备课，在当前教学任务繁重的影响下，中学地理教师更加没有时间去对信息技术的教学方式、方法进行研究，从而导致中学地理教师在课堂上利用信息技术的效率普遍较低。
1.2传统地理教学理念影响信息技术的使用
传统地理教学的理念对当前信息技术的使用产生了很大的影响，传统的教学形式基本上是教师的讲解，学生处于一种被动接受的状态，而学生的成绩则是唯一的考核标准，在这样的长期教学行为影响下，中学地理教师很难在对新事物产生兴趣，对信息技术的应用很难接受，所以传统的地理教学理念是当前需要加大整改力度的重要问题之一[1]。
1.3中学地理教学机制
在中学地理的教学过程中，对学生的评价、考核也一直采用的是传统的评价机制，比如在对教案进行检查的时候，大多数是手写教案，导致教师根本没有其他时间去研究信息技术如何能够更好的应用在中学地理教学的过程中，导致信息技术在中学地理教学中的应用越来越少。
2.信息技术在中学地理教学中的具体应用策略
2.1建立信息资源网站
地理是一门涵盖面比较广的学科，对资料的收集、整理都需要大量的时间，所以在教师进行中学地理教学的时候，可以利用建立专门的信息资源网站，利用网站上的信息资源引导学生投入到地理的学习过程中，比如教师可以相互讨论，对学生的思维、每一个人的特长进行有针对性的分析，按照教学内容制定合理的学习方案，给学生相对应的习题，这些内容都可以直接应用在信息资源网站上，不仅能够促使网站上地理信息资源越来越丰富，而且能够方便学生对其进行了解和学习，对学生与教师之间的沟通和交流也产生一定的影响。
2.2有效的利用信息技术
信息技术可以说是一种现代化的教育教学手段，在中学地理的教学过程中，更是起到一个辅助性的作用，能够将地理知识和内容通过信息技术的展示，以生动形象的方式表现在学生面前，不仅能够提高学生的参与积极性，而且能够提高教学效率。比如在“地球运动的地理意义”这门课程的授课过程中，教师可以充分的利用多媒体技术将春夏秋冬四季的状态、变化过程以及每一个季节自身的特点都展示出来，能够充分的吸引学生投入进去，让学生通过自己的感官意识认识到四季的整个过程变化，不仅能够为学生营造良好的学习氛围，而且能够将学生的学习欲望充分的调动起来，满足学生的学习需求[2]。
2.3转变传统教学理念
在当前信息时代到来并且逐渐影响人们日常生活的今天，教师要从根本思想上转变地理教学理念，一些教师虽然意识到信息技术的重要性，但是在实际的应用过程中，仍然没有将信息技术自身的优势特点充分发挥出来，很多教师只是利用多媒体课件将课文当中的教学内容一字不差的进行展示，这和传统教学中“看书学习”本质上并没有区别。教师要转变传统的教学理念，不再是单纯的知识传播者，而是要利用现代化的信息技术将地理教学内容充分的展示给学生，让学生能够通过地理课堂对地理知识、内容有深刻的了解和认识，培养学生的地理学习兴趣和能力，从而推动中学地理教学的整体发展。
2.4提高教师运用信息技术的效率
教师在中学地理教学过程中，应用信息技术，不仅自身要具备一定的地理教学能力水平，而且要对信息技术的运用有一定的掌握能力，学校应当给予教师充分的培训机会，让教师能够在接触信息技术之后对其产生印象改观，从而能够更好的应用到中学地理的教学过程中，从而提高地理教师自身的能力和水平。比如在进行地图讲解的时候，对不同区域的划分，只有教师熟练的掌握信息技术，才能够将信息技术熟练应用，为学生充分的展示出不同区域、地方的划分以及发展过程，让学生能够更加的投入到地理的学习过程中，强化学生学习能力的同时，也提升教师自身的教学能力。
结束语：在现代化社会发展的影响下，信息技术与中学地理教学进行有效的结合已经成为主要发展趋势，信息技术的科学合理应用，不仅能够充分的调动起中学生的学习兴趣，而且能够拓宽学生的视野，让学生能够接触更多的地理信息资源，从而有效的提高中学地理的教学质量和成绩。
【参考文献】
[1]孙志远.信息技术与课程整合[J].北京：北京大学出版社.2010（02）
[2]林培英.计算机辅助地理教学[J].北京：测绘出版社.2010（05）