基于核心素养背景下的高中化学教学的策略分析

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  【摘要】当前的课堂教学提出了明确的要求:教师需要将学生的核心素养的培养放在首位。虽然很多教师已经在尽可能的践行这一要求,但是由于采用的教学方式存在一定的问题,所以课堂教学的效率、质量并没有得到提高。那么核心素养背景下的高中化学教学要如何开展呢?本文从创设教学情境、借助核心知识、开展探究活动三个方面入手,阐述了在核心素养背景下的高中化学教学策略。
  【关键词】高中化学
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【摘要】突如其来的新冠肺炎疫情打乱了学校正常的开学和上课节奏,在防控新冠肺炎疫情与课程开展的严峻形式下,学生虽然无法按时回校上课,但是学习之路不能阻断,学习的进程不能停止(高天枢,庞笑,2020),因此线上课堂成为教学的主要途径。在疫情背景下,高中英语阅读课堂该如何顺利有效地开展成为广大教育工作者重点关注的问题。本文从疫情期间的线上教学现状出发,分析在高中英语阅读课堂的线上教学的优缺点,并为教师学
【摘要】 在高中阶段,物理是极为重要的,直接影响到学生的高考成绩,同时还与学生综合素养有着十分紧密的联系。在素质教育、新课程改革的影响下,很多物理教师开始采用导学案的教学方法,借此激活学生学习物理知识的欲望,锻炼学生各方面的能力。   【关键词】 导学案 高中物理 教学策略 教学效果   【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 19
【摘要】 情境教学法是当前英语教学中最常用的教学方法,教师通过情境创建帮助学生提升语言的应用意识,帮助学生通过对话训练口语能力、语言感知和应用能力,情境教学法似乎已经成为了小学英语教学中的老生常谈。但是,情景教学法的应用还需要教师把握一定的教学技巧,才能真正发挥这种教学方法的效果,促进教学效率的有效提升。本文就小学英语教学中,情境教学法的高效应用措施和技巧展开了论述,提出了几点建议和思考。   【
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